五年级上册语文课本有何重点与难点？

五年级上册语文课本整体概览

五年级上册的课本通常包含8个单元，以及2个附录（生字表、词语表），每个单元围绕一个人文主题，并包含2-4篇课文（包括精读和略读），以及一个“口语交际”和一个“习作”练习。

教材主要特点：

1. 双线组织单元结构：一条线是“人文主题”，如“爱国”、“民间故事”等；另一条线是“语文要素”，即需要重点掌握的阅读方法和写作技巧。
2. 注重阅读方法指导：开始学习更复杂的阅读策略，如“提高阅读速度”、“了解人物描写的方法”、“学习梳理信息”等。
3. 强调习作实践：习作与单元主题紧密结合，引导学生将阅读中学到的方法运用到自己的写作中。

各单元详细内容与学习重点

第一单元：万物有灵

• 人文主题：热爱自然，感受自然之美。
• 语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
• 课文：
  1. 《白鹭》（郭沫若）- 精读，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
  2. 《落花生》（许地山）- 精读，理解“花生”的品格，学习“借物喻人”的写作方法。
  3. 《桂花雨》（琦君）- 略读，感受作者童年时摇桂花的快乐和思乡之情。
  4. 《珍珠鸟》（冯骥才）- 略读，感受人与动物和谐相处的美好，体会“信赖，往往创造出美好的境界”。
• 口语交际：制定班级公约。
• 习作：写一种事物，表达自己的情感。
• 日积月累：花”的古诗词。

第二单元：提高阅读速度

• 人文主题：学习革命先辈的精神。
• 语文要素：学习提高阅读速度的方法。
• 课文：
  1. 《搭石》（刘章）- 精读，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，学习“集中注意力，不回读”的阅读方法。
  2. 《将相和》（根据《史记》改编）- 精读，学习“带着问题读，圈画关键词”的阅读方法，了解廉颇和蔺相如的故事。
  3. 《什么比猎豹的速度更快》（米·林）- 略读，学习“连词成句地读”的阅读方法，了解各种事物的速度。
  4. 《冀中的地道战》（周而复）- 略读，学习“概括每个部分的大意”的阅读方法，了解中国人民的智慧。
• 口语交际：讲民间故事。
• 习作：“漫画”老师，抓住老师的特点来写。
• 日积月累：爱国”的名人名言。

第三单元：民间故事

• 人文主题：感受民间故事的魅力，体会劳动人民的智慧和想象。
• 语文要素：了解课文内容，创造性地复述故事。
• 课文：
  1. 《猎人海力布》- 精读，了解故事情节，学习简要复述和详细复述。
  2. 《牛郎织女（一）》- 精读，感受故事的美好，学习用自己的话讲故事。
  3. 《牛郎织女（二）》- 略读，了解故事的结局，感受民间故事口耳相传的特点。
• 口语交际：讲民间故事（要求加入自己的创意和细节）。
• 习作：缩写故事，学习把长故事写短。
• 日积月累：民间故事”的古诗词。

第四单元：家国情怀

• 人文主题：热爱祖国，为祖国感到自豪。
• 语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。
• 课文：
  1. 《少年中国说（节选）》（梁启超）- 精读，感受少年中国的朝气与希望，激发爱国热情。
  2. 《圆明园的毁灭》- 精读，了解圆明园的辉煌和被毁灭的经过，体会对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的愤慨。
  3. 《小岛》（陆颖墨）- 略读，感受守岛战士的爱国情怀和奉献精神。
  4. 《太阳》（说明文）- 略读，学习列数字、作比较等说明方法，了解太阳的特点。
• 口语交际：请你支持我（学习如何有理有据地说服别人）。
• 习作：写读后感，写出自己的真实感受和体会。
• 日积月累：爱国”的古诗。

第五单元：说明文

• 人文主题：探索科学奥秘，学习说明方法。
• 语文要素：学习说明的基本方法，体会说明性语言的特点。
• 课文：
  1. 《太阳》- 精读（再次出现，但重点不同），重点学习列数字、作比较、举例子等说明方法。
  2. 《松鼠》（布封）- 精读，学习抓住事物特点进行说明，体会说明文语言的准确性、生动性。
• 习作：介绍一种事物，运用学到的说明方法。
• 习作例文：《鲸》《风向袋的制作》，提供写作范例。
• 交流平台：总结说明文的特点和写作方法。

第六单元：父母之爱

• 人文主题：感受深沉的父爱与母爱，学会感恩。
• 语文要素：注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
• 课文：
  1. 《慈母情深》（梁晓声）- 精读，通过描写母亲工作的环境和动作，感受母爱的伟大。
  2. 《父爱之舟》（吴然）- 精读，通过描写父亲在“渔船”上的一个个场景，体会深沉的父爱。
  3. “精彩极了”和“糟糕透了”（巴德·舒尔伯格）- 略读，理解父母不同方式的爱对孩子成长的意义。
• 口语交际：父母之爱（讨论如何理解父母的爱，并与父母沟通）。
• 习作：用一两件事写自己的父母，抓住细节描写。
• 日积月累：孝亲敬老”的名言警句。

第七单元：四季之美

• 人文主题：感受四季景物的独特之美。
• 语文要素：初步体会景物的静态描写和动态描写。
• 课文：
  1. 《古诗词三首》
     • 《山居秋暝》（王维）- 感受山间傍晚的宁静之美。
     • 《枫桥夜泊》（张继）- 感受诗人旅途中孤寂忧愁的心情。
     • 《长相思》（纳兰性德）- 体会将士思乡之情。
  2. 《四季之美》（清少纳言）- 精读，学习作者对四季景物的细腻观察和生动描写，特别是动态描写。
  3. 《鸟的天堂》（巴金）- 略读，感受大榕树的静态美和鸟儿活动的动态美。
• 口语交际：即发言，学习当众发表意见。
• 习作：推荐一个好地方，写出这个地方好在哪里，吸引人去。
• 日积月累：山水”的古诗词。

第八单元：读书明智

• 人文主题：读书明理，读书使人明智。
• 语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。
• 课文：
  1. 《古人谈读书》（选自《论语》等）- 精读，理解古人对读书方法和态度的论述。
  2. 《忆读书》（冰心）- 精读，了解冰心先生的读书经历和感受，激发读书兴趣。
  3. 《我的“长生果”（叶文玲）- 略读，理解书对作者成长的重要性。
• 口语交际：我最喜欢的人物形象。
• 习作：推荐一本书，写出推荐理由。
• 日积月累：关于读书的名言警句。

附录

1. 生字表：要求会认、会读、会写的汉字列表。
2. 词语表：要求会理解、会运用的词语列表。

给家长的建议

• 鼓励阅读：五年级是阅读能力提升的关键期，除了课本，鼓励孩子阅读课外书，特别是与单元主题相关的书籍，如历史故事、科普读物、经典名著等。
• 关注方法：在学习课文时，可以和孩子讨论文章用了什么方法来表达感情（如借物喻人、细节描写），或者用了什么方法来说明事物（如列数字、作比较）。
• 联系生活：将课文内容与孩子的实际生活联系起来，比如学习《父母之爱》单元时，可以和孩子聊聊自己的父母是如何爱自己的。
• 多写多练：鼓励孩子坚持写日记、读书笔记，将阅读中学到的好词好句和写作方法运用到自己的写作中。

希望这份详细的整理能帮助您和孩子更好地了解和使用五年级上册的语文课本！