早教语言发展游戏教案：“奇妙的词语世界”
活动名称： 奇妙的词语世界
（图片来源网络，侵删）
适用年龄： 18-36个月 (1.5岁 - 3岁)
活动目标
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认知目标：
- 能认识并说出至少5种常见动物或水果的名称。
- 能理解并使用简单的形容词,如“大大的”、“红红的”、“甜甜的”。
- 初步尝试使用“XX在XX（地方）”的简单句式。
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语言目标：
（图片来源网络，侵删）- 愿意开口模仿和说出新的词汇。
- 能根据成人的提示,用简单的词语或短句回答问题。
- 提高倾听能力,能对指令做出反应。
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情感与社会性目标：
- 体验与成人一起游戏的快乐,建立积极的亲子/师生互动关系。
- 培养初步的观察力和模仿能力。
活动准备
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物质准备：
- 闪卡图片： 准备5-6张色彩鲜明、图案清晰的动物或水果卡片（如：苹果、香蕉、小狗、小猫、大熊、小兔子）。
- 实物或高仿真模型： 与卡片对应的实物（如一个真苹果）或高仿真玩具，增加真实感和趣味性。
- “神秘袋” (Magic Bag)： 一个不透明的布袋或纸箱。
- 手偶： 一个可爱的小动物手偶（如小兔子），用来吸引孩子注意力。
- 背景音乐： 一首轻柔、欢快的儿歌（如《Hello Song》）。
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环境准备：
（图片来源网络，侵删）- 安静、舒适、没有过多干扰的空间。
- 成人与孩子面对面坐或跪,保持平视，方便互动。
活动流程 (约15-20分钟)
第一部分：热身与问候 (2-3分钟)
- 目标： 建立情感连接，营造轻松愉快的氛围。
- 活动： 儿歌问候
- 播放音乐： 播放《Hello Song》。
- 互动问候： 成人抱着手偶，随着音乐节奏向孩子挥手、点头，并唱出孩子的名字，“Hello, [宝宝的名字]! Hello, hello!”
- 引导回应： 期待地看着孩子，鼓励他/她也挥手或发出“啊”、“哦”等声音作为回应，如果孩子模仿了，要及时给予大大的表扬：“哇，宝宝说‘Hello’啦！真棒！”
第二部分：核心游戏环节 (10-12分钟)
“神秘袋”猜猜看 (词汇输入与模仿)
- 目标： 通过触觉和视觉，学习并说出新词汇。
- 玩法：
- 出示袋子： 成人神秘地拿出“神秘袋”，摇一摇，发出声音，激发孩子的好奇心：“宝宝听，什么声音呀？袋子里有什么好东西呢？”
- 第一次示范： 成人先把手伸进袋子里，假装摸索一下，然后慢慢地、惊喜地拿出一个苹果实物（或模型），用夸张的语气和表情说：“哇！一个大苹果！苹果，红红的苹果！”
- 词汇强化： 将苹果拿到孩子面前，让他/她摸一摸、闻一闻，重复说：“苹果，苹果，甜甜的苹果。”
- 邀请互动： 鼓励孩子也把手伸进袋子里摸一摸，然后引导他/她拿出下一个物品（如香蕉），成人可以提示：“摸到了长长的，弯弯的，是什么呀？”然后自己回答：“是香蕉！黄黄的香蕉！”
- 鼓励表达： 每拿出一样东西，都清晰地命名，并等待孩子的回应，如果孩子能发出类似“蕉蕉”、“果果”的声音，或说出完整名称，都要立刻给予鼓励和重复：“对！是香蕉！宝宝真聪明！”
“宝宝在哪里？” (句式练习与方位词)
- 目标： 学习使用“XX在XX（地方）”的句式，理解简单的方位词。
- 玩法：
- 准备道具： 将刚才认识的2-3样物品（如苹果、香蕉、小兔子玩偶）放在孩子面前的地板上。
- 示范提问： 成人用手遮住眼睛，用一种寻找的语气问：“小兔子在哪里呢？小兔子不见了！”然后假装找一找，最后在小兔子旁边蹲下，用手指着说：“啊！小兔子在垫子上！”
- 引导回答： 用同样的方式问：“苹果在哪里呀？”同时用期待的眼神看着孩子，鼓励他/她用手指，如果孩子指了，成人可以帮他/她说出：“苹果在桌子上！”（根据实际位置调整）。
- 角色互换： 可以让孩子来当“寻找者”，成人来藏东西，把东西藏在自己身后或腿边，然后问：“宝宝，苹果在哪里？”引导孩子寻找并说出位置，或者用手指出来，这是对语言能力较弱的孩子很好的支持。
“手偶讲故事” (情景对话与词汇运用)
- 目标： 在情景中运用所学词汇，激发对话兴趣。
- 玩法：
- 手偶登场： 成人戴上小兔子手偶，用小兔子可爱的声音说：“嗨，我是小兔子！我肚子好饿呀，想吃一个大苹果！”
- 引导互动： 成人（自己）对小兔子说：“小兔子别着急，我这里有苹果。”然后把苹果递给小兔子（或孩子），问孩子：“我们把苹果给小兔子好吗？”
- 情景对话：
- 成人（小兔子）：“ 谢谢你！这个苹果红红的，大大的，真好看！”
- 成人（自己）：“ 小兔子喜欢吃苹果，我们宝宝喜欢吃什么呢？”（引导孩子说出自己喜欢的水果，如“香蕉”）。
- 成人（小兔子）：“ 宝宝喜欢吃香蕉呀！香蕉是黄黄的，甜甜的！”
第三部分：放松与结束 (2-3分钟)
- 目标： 平静情绪，愉快地结束活动。
- 活动： 儿歌再见
- 整理物品： 和孩子一起把卡片和玩具收回到盒子里，说：“宝宝真棒，我们一起把玩具送回家吧！”
- 播放再见歌： 播放《Goodbye Song》。
- 挥手告别： 成人再次用手偶或自己挥手，唱着歌和孩子说再见：“Bye-bye, [宝宝的名字]! See you next time!”
温馨提示与注意事项
- 跟随孩子的节奏： 这是最重要的原则，如果孩子对某个游戏不感兴趣，不要强迫，可以换一个或直接结束，孩子的注意力时间很短，玩得开心比“完成任务”更重要。
- 多听少说，多示范： 对于语言初期的孩子，他们需要大量的语言输入，成人要不停地、清晰地、有感情地说话，给孩子提供模仿的范本，不要急于要求孩子立刻说出完整的句子。
- 积极回应和鼓励： 当孩子有任何发音、试图说话或用手势沟通时，都要给予积极的回应，一个微笑、一个拥抱、一句“宝宝说得真好！”，都能极大地增强他的自信心。
- 融入日常生活： 教案中的游戏方法可以灵活运用到日常生活中，在超市、公园、家里时，都可以指着东西问“这是什么？”，把词语学习变成一个持续的过程。
- 控制屏幕时间： 对于这个年龄段的孩子，真实的互动和体验是语言发展的最佳途径，应严格控制电子产品使用时间。
活动延伸
- 绘本阅读： 选择与本次活动主题相关的绘本，如《好饿的毛毛虫》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》，在阅读中重复和巩固词汇。
- 户外探索： 去公园散步时，引导孩子观察和说出看到的花草树木、小鸟等，丰富自然词汇。
- 家务小帮手： 让孩子帮忙拿东西，如“帮妈妈把那个红色的球拿来”，在具体指令中学习颜色和物品名称。
这份教案提供了一个框架,家长或老师可以根据孩子的具体情况和兴趣点进行灵活调整，最重要的是让孩子在爱与游戏中，快乐地爱上语言。
