小学一年级美术课如何上得生动有趣？

小学一年级上册美术教案

课题： 第一课 《神奇的画笔和五彩的颜料》 (对应教材版本：人教版、苏教版等主流教材第一课内容)

教学目标

1. 知识与技能：

   • 认识并说出至少3种常见的美术工具和材料（如：油画棒、水彩笔、彩色铅笔、图画纸等）。
   • 初步尝试使用油画棒进行简单的涂色练习,掌握正确的握笔姿势。
   • 学习用点、线、面等基本元素进行自由创作。

2. 过程与方法：

   • 通过观察、触摸、游戏和尝试体验等方式，激发学生对美术工具的好奇心和探索欲。
   • 在教师的引导下,进行小组合作与交流，分享自己的发现和作品。

3. 情感、态度与价值观：

   • 感受美术活动的乐趣,体验自由创作的快乐。
   • 培养爱护美术工具、保持整洁的好习惯。
   • 建立起“我也能画画”的自信心。

教学重难点

• 教学重点： 认识美术工具，并尝试用油画棒进行涂色。

  
  （图片来源网络，侵删）

• 教学难点：

  1. 正确的握笔姿势。
  2. 引导学生大胆、自由地运用色彩和线条进行表达，而不是追求“画得像”。

教学准备

• 教师准备：

  1. 多媒体课件： 包含色彩鲜艳的图片、有趣的动画（如小画笔跳舞的视频）、大师作品（如康定斯基的抽象画，简化版）。
  2. 实物教具： 一个“百宝箱”，里面装满各种美术工具（油画棒、水彩笔、彩色铅笔、毛笔、颜料、剪刀、胶水、图画纸、卡纸等）。
  3. 示范作品： 教师提前用油画棒完成的几幅色彩鲜艳、充满童趣的范画（如：彩虹、太阳、烟花）。
  4. 背景音乐： 轻快、活泼的儿童音乐。

• 学生准备：

  1. 一套油画棒（12色或24色）。
  2. 一本图画本或几张A4白纸。
  3. 铅笔和橡皮。

教学过程

(一) 激趣导入，引发好奇 (约5分钟)

1. 情境创设：

   • 教师播放欢快的音乐,神秘地拿出“百宝箱”，晃动一下，发出声响。
   • 师： “小朋友们，今天老师带来了一个神奇的百宝箱，听，里面好像有好多小精灵在唱歌呢！你们想知道里面是什么吗？”
   • 生： (回答：想！)

2. 魔术猜猜看：

   • 教师从箱子里慢慢、神秘地一样一样拿出美术工具。
   • 师： “看，第一样，长长的，穿着彩色衣服，它是谁呀？” (引导学生说出“油画棒”)
   • 师： “第二样，尖尖的头，出水很流畅，它又是谁？” (引导学生说出“水彩笔”)
   • 师： “我们和这些新朋友打个招呼吧！‘你好，油画棒！你好，水彩笔！’”

(二) 探索新知，认识工具 (约10分钟)

1. “摸一摸，看一看”游戏：

   • 教师将油画棒分发给每个学生（或小组）。
   • 师： “请小朋友们当一回小小科学家，用你们的小手去摸一摸，用你们的小眼睛去看一看，油画棒是什么样子的？”
   • 引导学生从形状（长长的、圆柱形）、材质（有点滑滑的）、颜色（五颜六色）等方面进行描述。

2. 学习正确的握笔姿势：

   • 教师示范正确的握笔姿势（像“小手枪”或“小钳子”），并编成朗朗上口的口诀：

     “小拇指，靠一靠， 食指拇指抱笔杆， 中指来帮忙， 画起画来真叫棒！”

   • 带领学生一起念口诀,并逐一纠正学生的握笔姿势，表扬做得好的学生。

3. 初试“魔法”：

   • 师： “这些小画棒可神奇了，它们能在纸上变出魔法！我们来试试看，轻轻地在纸上画一条线，看看会怎么样？”
   • 学生在纸上随意画线,感受油画棒在纸上滑行的感觉。
   • 师： “哇！一条彩色的线出现了！我们再来点点魔法，点一个圆点看看？”
   • 学生尝试画点、画短线、画长线，感受不同线条带来的不同效果。

(三) 创作实践，大胆表现 (约20分钟)

1. 明确创作主题：

   • 教师展示范画（彩虹、太阳、烟花等）。
   • 师： “看，老师用这些神奇的画笔变出了什么？（彩虹）漂亮吗？你们想不想也来当一次小小魔法师，用这些画笔变出你喜欢的东西呢？”
   • 师： “我们不用画具体的东西，就让我们用最喜欢的颜色，尽情地画线、画点、画圈圈，把你的快乐和想象都画在纸上，可以画成一片彩色的云，也可以画下你的心情，或者就让它变成一幅漂亮的‘彩色地毯’！”

2. 提出创作要求：

   • 大胆使用你喜欢的颜色。
   • 尝试用不同的线条（直线、曲线、波浪线）和形状（点、圆圈、方块）来画画。
   • 保持画面整洁,注意爱护自己的画笔。

3. 学生创作，教师指导：

   • 播放轻松的背景音乐,营造愉悦的创作氛围。
   • 教师巡视指导,重点关注：
     • 握笔姿势： 对握笔有困难的学生进行个别辅导。
     • 鼓励尝试： “你用这个颜色真好看！”“哇，你画的这条曲线像小蛇一样，真有趣！”
     • 激发想象： “你画的这个点，像不像天上的小星星？”“如果给它加上一条线，它会变成什么呢？”
     • 帮助困难生： 对于不敢下笔或不知道画什么的学生，教师可以握着他的手一起画，或提供简单的建议。

(四) 展示评价，分享快乐 (约5分钟)

1. “小小画廊”开张啦！

   • 将学生的作品一一展示在黑板上或教室的展示墙上,形成一个临时的“画廊”。
   • 师： “看！我们的小小魔法师们创作了这么多漂亮的作品！这个‘彩色地毯’真特别！这片‘彩虹森林’太美了！”

2. “我最喜欢的一幅画”：

   • 邀请几位学生当“小小评论家”，说说自己最喜欢哪一幅画，为什么喜欢。（“我喜欢这幅画，因为它用了很多黄色，看起来很温暖。”）
   • 教师进行总结性评价,以表扬和鼓励为主，肯定每个学生的努力和独特的想法。

(五) 课堂小结，整理工具 (约5分钟)

1. 回顾与总结：

   • 师： “今天我们认识了哪位新朋友？（油画棒）我们学会了什么本领？（画画）你们开心吗？”
   • 师： “对，美术就是这么神奇，能让我们用五颜六色的画笔，把心里的想法都画出来，真是太棒了！”

2. 整理与习惯养成：

   • 师： “我们的魔法小画棒工作了一天，也累了，需要回家休息了，我们应该怎么爱护它们呢？”
   • 引导学生将油画棒按颜色顺序放回盒子里,并收拾好自己的桌面。
   • 表扬那些整理得又快又好的学生,培养良好的学习习惯。

板书设计

神奇的画笔和五彩的颜料

教学反思

本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律,通过“百宝箱”的游戏情境导入，极大地激发了学生的学习兴趣，整个教学过程遵循“玩中学、学中玩”的原则，将枯燥的知识点融入到有趣的游戏和实践中。

• 成功之处：

  1. 课堂气氛活跃,学生参与度高，能够积极投入到探索和创作中。
  2. 通过口诀和示范,大部分学生都能掌握正确的握笔姿势。
  3. 评价环节以鼓励为主,保护了学生的自信心和创作热情。

• 待改进之处：

  1. 对于个别动手能力稍弱或性格内向的学生,需要投入更多的时间和耐心进行一对一的引导。
  2. 在材料分发和回收环节,可以训练小组长协助老师，提高课堂效率。
  3. 未来可以尝试引入更多元的材料,如手指画、棉签画等，进一步丰富学生的感官体验。

后续课程建议： 在学生熟悉了基本工具后，第二课可以引导他们尝试运用这些工具表现更具体的主题，如《我的新朋友》（画同学或自画像）、《我喜欢的食物》等，逐步从抽象的自由涂鸦向有主题的绘画过渡。