早教音乐教案：《声音的魔法——大声和小声》

教案基本信息

  • 活动名称： 声音的魔法——大声和小声
  • 适用年龄： 18-36个月（1.5-3岁）
  • 活动时长： 10-15分钟
  • 活动领域： 艺术（音乐）、语言、社会
  • 核心目标： 初步感知和分辨音乐的力度（强/弱）,并能用身体动作和简单乐器做出相应的反应。

活动目标

  1. 认知目标：

    早教音乐力度感知教案
    （图片来源网络，侵删）
    • 能通过听觉分辨出两种不同的声音力度：大声（强）和小声（弱）。
    • 理解并能模仿“大声”和“小声”这两个词汇。

  2. 技能目标：

    • 能根据音乐的力度变化，做出相应的身体动作（如：跺脚/踮脚走，拍手/轻轻拍膝盖）。
    • 能使用简单的打击乐器（如沙锤、铃鼓），演奏出“大声”和“小声”的声音。

  3. 情感与态度目标：

    • 对探索声音的变化产生浓厚的兴趣和好奇心。
    • 乐于参与集体音乐游戏,体验与同伴一起演奏的快乐。

活动准备

  1. 物质准备：

    • 音乐素材：
      • 一首有明显强弱对比的、节奏明快的儿童歌曲（《两只老虎》的快节奏版本，或自己剪辑一段由弱到强、由强到弱的音乐）。
      • 一首轻柔舒缓的背景音乐（用于放松环节）。
    • 道具与乐器：
      • 一个大鼓或可以发出响亮声音的玩具。
      • 一个摇铃或可以发出轻柔声音的玩具。
      • 多种打击乐器：沙锤、铃鼓、小鼓、三角铁等,数量保证每个孩子都能拿到。
      • 视觉辅助卡片：一张画着“大声喇叭”或“大嘴巴”的卡片，一张画着“小声喇叭”或“嘘”的手指放在嘴唇上的卡片。
    • 环境布置： 宽敞、安全的活动空间,便于幼儿自由活动。

  2. 经验准备：

    早教音乐力度感知教案
    （图片来源网络，侵删）
    • 幼儿已有初步的听指令做动作的经验。
    • 幼儿在之前的活动中接触过简单的打击乐器。

活动过程

（一） 导入部分：神秘的声音，激发兴趣 (约2分钟)

  1. 情景创设： 教师神秘地拿出一个不透明的袋子，对孩子们说：“老师带来一个神奇的魔法袋，里面会变出不一样的声音哦！我们一起来听听，里面是什么声音？”
  2. 声音对比：
    • 大声演示： 教师从袋子里用力地敲一下大鼓，发出“咚！”的一声，提问：“小朋友们，这个声音怎么样呀？（引导幼儿说出：大、响、吵）” 教师出示“大声喇叭”卡片，并大声说：“对啦！这是大声！”
    • 小声演示： 教师从袋子里轻轻地摇一下摇铃，发出“沙沙~”的声音，提问：“那这个声音呢？它和刚才那个有什么不一样？”（引导幼儿说出：小、轻、安静）教师出示“小声喇叭”卡片，并小声说：“真棒！这是小声。”
  3. 目标确认： “我们就要来玩一个关于‘大声’和‘小声’的游戏，看看谁的小耳朵最灵！”

（二） 展开部分：身体律动，感知强弱 (约5-7分钟)

  1. 听音乐，做动作

    • 教师播放准备好的强弱对比音乐。
    • 讲解规则： “当音乐变得大声的时候，我们就做一个大动作，比如用力跺脚！”（教师示范用力跺脚）。“当音乐变得小声的时候，我们就做一个小动作，比如踮着脚尖轻轻地走。”（教师示范踮脚尖走）。
    • 集体游戏： 教师带领幼儿跟随音乐一起做动作，在音乐转换时，可以用语言提示：“听，大声来啦！”或“嘘，小声来了！”,同时举起相应的卡片。
    • 指导要点： 关注幼儿是否能跟上音乐的节奏和力度变化，对于反应较慢的幼儿，教师可以走到其身边,用手势或轻拍的方式进行引导。

  2. 乐器宝宝的声音

    早教音乐力度感知教案
    （图片来源网络，侵删）
    • 分发乐器： 将沙锤、铃鼓等乐器分发给每个幼儿。
    • 指令练习：
      • 教师：“请我们的乐器宝宝也来大声唱歌吧！”（引导幼儿用力摇晃或敲击乐器）。
      • 教师：“请乐器宝宝轻轻地说话吧。”（引导幼儿轻轻地、缓慢地操作乐器）。
    • 集体演奏： 教师用鼓声或拍手给出“大声”或“小声”的信号，幼儿根据信号用乐器做出相应的演奏，教师用力拍手（大声信号），幼儿就用力摇铃鼓；教师轻轻拍手（小声信号）,幼儿就轻轻摇沙锤。
    • 指导要点： 强调轮流和倾听，培养初步的集体意识，鼓励幼儿大胆尝试，不追求演奏的整齐划一,重在体验和感知。

（三） 结束部分：放松与分享 (约3分钟)

  1. 安静游戏：

    • 教师播放轻柔舒缓的背景音乐。
    • “我们玩累了，现在让身体和乐器宝宝都休息一下吧。”
    • 教师用非常轻柔的声音说：“嘘……我们听一听，风的声音是……”（轻轻摇动一个沙锤），“小猫走路的声音是……”（轻轻敲一下三角铁）。
    • 引导幼儿将乐器轻轻放回筐里，动作要轻,保持安静。

  2. 活动小结与分享：

    • 教师总结：“今天我们真棒！学会了听‘大声’和‘小声’，还会用身体和乐器宝宝来表现它们，下次我们再来发现更多声音的魔法，好不好？”
    • 可以请一两位幼儿简单分享一下自己最喜欢哪个声音,或者最喜欢哪个游戏。

活动延伸

  1. 家庭延伸：

    • 亲子游戏： 建议家长在家中与孩子玩“悄悄话”游戏，家长大声说一个词，让孩子模仿；然后家长凑到孩子耳边小声说，让孩子再模仿，这不仅能巩固对力度的感知,还能增进亲子感情。
    • 环境探索： 鼓励家长带孩子在家中或户外寻找“大声”和“小声”的来源，如：汽车的鸣笛声（大声） vs. 小鸟的叫声（小声）；爸爸的打呼声（大声） vs. 钟表的滴答声（小声）。

  2. 区域活动延伸：

    在“音乐角”或“探索区”投放更多能发出不同力度声音的物品，如：不同大小的罐子（里面装豆子）、塑料瓶、钥匙、木块等,让幼儿自由探索和比较。

温馨提示

  • 安全第一： 确保活动场地无尖锐物品，乐器材质安全,防止幼儿放入口中。
  • 兴趣为主： 对于这个年龄段的幼儿，活动的重点在于“玩”和“体验”，而非掌握精确的音乐知识,不要过分要求动作或演奏的准确性。
  • 正面鼓励： 多使用表扬和鼓励的语言，如“你的小耳朵真灵！”“你摇的沙锤声音真好听！”,保护幼儿的积极性和自信心。
  • 灵活调整： 根据本班幼儿的实际反应和兴趣点，可以灵活调整活动环节的时长和难度，如果幼儿对某个环节特别感兴趣，可以适当延长；如果注意力不集中,则应尽快进入下一个环节。