小学三年级音乐上册教案

第一单元：快乐的do re mi

《快乐的do re mi》

小学三年级音乐上册教案
（图片来源网络，侵删）

教学目标

  1. 知识与技能:

    • 初步认识并学唱do、re、mi三个音的唱名和音高。
    • 能用自然、明亮的声音演唱歌曲《快乐的do re mi》，做到节奏准确、音准基本正确。
    • 认识并掌握四分音符、八分音符的节奏，并能用拍手、跺脚等方式进行简单的节奏模仿。

  2. 过程与方法:

    • 通过聆听、模仿、游戏、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动。
    • 在“音乐小火车”的游戏情境中，帮助学生直观感受音高关系，建立初步的音高概念。

  3. 情感态度与价值观:

    小学三年级音乐上册教案
    （图片来源网络，侵删）
    • 感受音乐带来的快乐,激发对音乐学习的兴趣和好奇心。
    • 在歌唱和表演中,体验与同伴合作的乐趣，培养积极乐观的生活态度。

教学重难点

  • 教学重点: 能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《快乐的do re mi》，准确掌握do、re、mi的音高。
  • 教学难点: 八分音符（X X）与四分音符（X）的节奏组合，以及歌曲中旋律的音准把握。

教学准备

  • 教师: 钢琴（或电子琴）、多媒体课件（包含歌曲音频、视频、音符卡片）、do、re、mi的卡片、小鼓或沙锤。
  • 学生: 音乐课本、饱满的学习热情。

教学过程

(一) 组织教学，情境导入 (约5分钟)

小学三年级音乐上册教案
（图片来源网络，侵删）
  1. 师生问好:

    师生用音乐问好。（老师用“sol-mi”的音高唱“同-学-们-好”，学生用同样的音高回应“老-师-好-”。）

  2. 创设情境，激发兴趣:
    • 师: “小朋友们，今天老师要带你们乘坐一列神奇的‘音乐小火车’去一个充满声音的魔法王国，你们准备好了吗？（准备好了！）小火车，呜——咔嚓咔嚓，出发啦！”
    • 播放欢快的火车行进音乐,老师带领学生随音乐做开火车的动作，进入教室。

(二) 新课教学，探索新知 (约20分钟)

  1. 认识“音乐小火车”的三节车厢:

    • 师: “看，魔法王国到了！王国里有三节神奇的音乐车厢，它们分别发出‘do’、‘re’、‘mi’的声音，让我们来认识一下它们吧！”
    • 出示卡片“do”: “这是‘do’宝宝，它的声音像小皮球一样弹跳、有力量，跟我一起唱：do (do的音高，用手势辅助，从腰部向上弹跳)，我们来拍拍手，感受一下它的节奏：X X | X X | (哒 哒 | 哒 哒 |)”
    • 出示卡片“re”: “这是‘re’宝宝，它的声音比‘do’高一点点，像爬一个小山坡，跟我一起唱：re (re的音高，手势从腰部到胸口)，我们跺跺脚，感受它的节奏：X — | X — | (哒 — | 哒 — |)”
    • 出示卡片“mi”: “这是‘mi’宝宝，它的声音又高了一点，像爬到了山坡顶上，跟我一起唱：mi (mi的音高，手势从胸口到头顶)，我们用‘啦’来唱：mi mi mi | (啦 啦 啦 |)”
    • 游戏“声音阶梯”: 老师弹奏或唱出其中一个音，学生快速举起对应的卡片，并模仿其音高和节奏。

  2. 学唱歌曲《快乐的do re mi》:

    • 初听范唱: “这三个快乐的小音符组合在一起，就变成了一首非常好听的歌，我们一起来听听吧！”（播放歌曲范唱视频）
    • 提问: “歌曲里唱了什么？给你什么样的感觉？”（引导学生说出“快乐”、“有趣”等感受）
    • 节奏学习:
      • 出示歌曲中的核心节奏型：X X X | X — | (快 乐 的 do re mi)
      • 老师用“da”来示范，学生模仿拍手读节奏。
      • 加入歌词,按节奏朗读歌词。
    • 旋律学唱:
      • 分句模唱: 老师用“啦”或“啊”一句一句地范唱旋律，学生用“啦”或“啊”进行模唱，重点指导“do re mi”和“mi re do”这两个小乐句的音准。
      • 跟琴唱词: 在学生基本掌握旋律后，老师弹琴，学生尝试填入歌词演唱，提醒学生用轻快、有弹性的声音。
      • 处理歌曲: 引导学生用活泼、喜悦的情绪来演唱，可以加上拍手、点头等简单的身体律动。

(三) 巩固拓展，表现创造 (约12分钟)

  1. “音乐小火车”表演:

    • 将学生分成三组,分别代表“do”、“re”、“mi”车厢。
    • 老师弹奏歌曲旋律,唱到哪个音，对应的小组就站起来大声唱出来，并做一个代表该音的动作（如：do组拍手，re组跺脚，mi组举手）。
    • 交换角色进行游戏,增加趣味性。

  2. 小小创作家:

    • 师: “do、re、mi三个音符太神奇了，它们能变出很多好听的音乐，我们也来当一回小小作曲家，用这三个音符编一句自己的旋律吧！”
    • 老师在黑板上画出三条线代表三个音高,让学生用磁力音符卡片自由排列，组成一个2-3小节的短句。
    • 请几位“小作曲家”展示他们的作品，大家一起唱一唱。

(四) 课堂小结 (约3分钟)

  • 师: “我们乘坐‘音乐小火车’认识了三个新朋友——do、re、mi，还学会了唱《快乐的do re mi》这首歌，音乐的世界是不是非常奇妙？希望同学们课后也能继续寻找生活中的音乐，让快乐永远伴随我们！好了，我们的音乐之旅到此结束，下课！”

板书设计

                      快乐的do re mi
         (画一个火车头和三节车厢)
  第一节车厢:    do    (卡片)   |   X X   | (拍手)
  第二节车厢:    re    (卡片)   |   X —   | (跺脚)
  第三节车厢:    mi    (卡片)   |   mi mi mi | (举手)
  核心节奏： X X X | X — |
  核心旋律： do re mi | mi re do |

《顽皮的杜鹃》

教学目标

  1. 知识与技能:

    • 能用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
    • 认识并掌握附点四分音符（X. X）的节奏，能准确拍击和演唱。
    • 通过聆听和模仿,感受歌曲中杜鹃鸟“咕咕”叫声的音乐形象。

  2. 过程与方法:

    • 通过情境创设、模仿杜鹃叫声、手势辅助等方法，帮助学生掌握附点节奏。
    • 通过聆听、对比、表演，引导学生理解音乐要素（节奏、音色）在塑造音乐形象中的作用。

  3. 情感态度与价值观:

    • 感受歌曲描绘的生动有趣的森林景象,激发对大自然的热爱。
    • 在音乐表演中体验创造的乐趣,培养丰富的想象力和表现力。

教学重难点

  • 教学重点: 准确演唱歌曲，特别是带有附点四分音符的乐句。
  • 教学难点: 附点四分音符（X. X）节奏的准确把握，以及歌曲中强弱变化的表现。

教学准备

  • 教师: 钢琴、杜鹃鸟叫声的音频、歌曲范唱、杜鹃头饰或图片、打击乐器（沙锤、三角铁）。
  • 学生: 音乐课本。

教学过程

(一) 情境导入，激发兴趣 (约5分钟)

  1. 森林音乐会:
    • 播放一段森林背景音乐（鸟叫、流水声）。
    • 师: “小朋友们，今天我们来到了美丽的大森林，森林里要开音乐会了，听，谁来了？”（播放杜鹃鸟“咕咕”的叫声）
    • 师: “对，是杜鹃鸟！它的叫声有什么特点？”（引导学生说出：短促、有弹性、一声高一声低等）
    • 模仿游戏: “我们来学学杜鹃鸟叫吧！老师叫一声‘咕’，你们叫一声‘咕’，注意音高哦！”（老师用高低不同的音高模仿，学生跟模仿）

(二) 新课教学，学唱歌曲 (约20分钟)

  1. 认识附点节奏:

    • 师: “杜鹃鸟的叫声在音乐里是这样表示的：5 . 3 | ”（出示节奏卡片）
    • 讲解: “这个点叫‘附点’，它让前面的音符时间变长一点点，后面的音符时间变短一点点，就像杜鹃鸟叫‘咕——咕’的感觉，有弹性，我们一起来拍一拍。”
    • 练习: 老师带领学生边拍手边读节奏：“咕—咕 | 咕—咕 | ”。

  2. 聆听范唱，感受情绪:

    • 师: “这只顽皮的杜鹃鸟还在一首歌里呢，我们一起来听听，它在歌里做了些什么？”（播放歌曲范唱）
    • 提问: “歌曲的情绪是怎样的？杜鹃鸟在做什么？”（活泼、欢快；飞来飞去、藏起来等）

  3. 分句学唱:

    • 节奏先行: 将歌词按节奏朗读，重点练习“当我走在”和“咕咕”等附点节奏的乐句。
    • 旋律模唱: 用“lu”或“la”跟琴模唱旋律，特别注意“5 . 3 | 5 . 3 |”和“1 2 | 3 — |”这两个乐句的音准对比。
    • 填词演唱: 将歌词带入旋律中，轻声演唱，提醒学生用轻快、有弹性的声音模仿杜鹃鸟的叫声。
    • 处理歌曲:
      • 引导学生分析歌曲的强弱变化,如“当我走在”可以唱得稍弱一些，表现悄悄地走；听到杜鹃叫声时可以唱得稍强，表现惊喜。
      • 用不同的力度（f/p）来表现杜鹃鸟的出现和躲藏。

(三) 巩固拓展，表现歌曲 (约12分钟)

  1. 角色扮演:

    • 请几位同学戴上杜鹃头饰,扮演“顽皮的杜鹃”。
    • 其他同学唱歌,当唱到“咕咕”时，扮演杜鹃的同学要做出飞翔或躲藏的动作，并发出“咕咕”的叫声。
    • 交换角色,让更多学生参与。

  2. 小小伴奏家:

    • 将学生分为两组。
    • A组：用沙锤或拍手，为歌曲稳定的节奏部分伴奏（如“当我走在”等）。
    • B组：用三角铁或碰铃，在“咕咕”的地方敲击，模仿杜鹃的清脆叫声。
    • 合着音乐进行表演,体验合作的乐趣。

(四) 课堂小结 (约3分钟)

  • 师: “今天我们和顽皮的杜鹃鸟一起在音乐森林里玩得真开心！我们不仅学会了唱歌，还掌握了附点这个有趣的节奏，大自然的声音是最美妙的音乐，希望同学们都有一双会听的耳朵，去发现更多生活中的音乐之美！下课！”

板书设计

                      顽皮的杜鹃
  (画一棵大树，一只杜鹃鸟藏在后面)
  杜鹃鸟叫声：咕咕 | 咕咕 |
  新朋友：附点四分音符 X . X
  读作：长-短 | (咕—咕 |)
  歌曲情绪：活泼、欢快
  力度变化：强(f) / 弱(p)

教学反思建议

  • 针对《快乐的do re mi》:
    • 学生对“音乐小火车”的游戏情境是否感兴趣？参与度如何？
    • 学生对do、re、mi三个音的音高概念建立得是否清晰？在后续的歌曲中能否迁移运用？
    • 节奏练习环节,学生对八分音符和四分音符的混合节奏掌握情况如何？是否需要更多游戏化的练习？
  • 针对《顽皮的杜鹃》:
    • 学生对附点节奏的理解和掌握程度如何？通过模仿叫声的方式是否有效？
    • 在角色扮演和乐器伴奏环节,学生的创造力和表现力是否得到激发？
    • 歌曲的强弱处理,学生能否理解和表现出来？还是需要更直观的指挥手势来引导？

这份教案框架可以根据实际教学进度和班级情况进行灵活调整,例如增加欣赏课、音乐欣赏与绘画结合等更多元的活动，使音乐课堂更加丰富多彩。