小学三年级数学下册《年、月、日》第一课时教案
教学基本信息
- 课题： 认识年、月、日
- 授课年级： 三年级下册
- 学科： 数学
- 课时： 第1课时
- 授课教师： [教师姓名]
- 教学目标：
- 知识与技能：
- 认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，大月（31天）、小月（30天）和特殊的二月。
- 能够初步记住大月和小月的月份,并会解决简单的与时间计算相关的问题。
- 过程与方法：
- 通过观察年历,让学生在合作与探究中主动发现年、月、日之间的关系，培养观察能力和归纳概括能力。
- 通过“拳头记忆法”和“口诀记忆法”，帮助学生掌握记忆大、小月的方法，体验解决问题策略的多样性。
- 情感、态度与价值观：
- 感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
- 在探究活动中,培养学生的合作意识和探究精神，体验成功的喜悦。
- 知识与技能：
- 教学重难点：
- 教学重点： 认识年、月、日，掌握一年有12个月以及大月、小月的知识。
- 教学难点： 快速、准确地记住大月和小月的月份。
- 教学准备：
- 教师： 多个不同年份的年历卡片（如2025年、2025年、2025年）、PPT课件、大月、小月的月份卡片。
- 学生： 每人一张当年的年历、预习单、彩色笔。
教学过程
(一) 创设情境，导入新课 (约5分钟)
（图片来源网络，侵删）
- 谈话导入：
- 师：同学们，我们每个人都有自己的生日，对吗？（生：对！）
- 师：谁愿意告诉大家，你是哪年哪月哪日出生的？（请2-3名学生回答）
- 师：同学们说得真好！刚才大家提到的“年”、“月”、“日”，就是我们今天要学习的新朋友。（板书课题：年、月、日）
- 揭示课题：
- 师：我们已经学习了哪些时间单位？（引导学生回忆：时、分、秒）
- 师：时、分、秒是计量较短的时间单位，而年、月、日是计量较长的时间单位，它们在我们的生活中无处不在，我们常说“一年有四季”、“一个月大约有30天”，我们就一起来深入地认识它们。
(二) 自主探究，合作交流 (约15分钟)
- 初步感知，观察年历：
- 师：请同学们拿出自己手中的年历，仔细观察，看看你能在年历上发现哪些关于“年、月、日”的秘密？可以和同桌小声交流你的发现。
- （学生自主观察，教师巡视指导，鼓励学生从不同角度去发现。）
- 汇报交流，归纳特点：
- 师：谁愿意把你的发现和大家分享一下？
- 预设学生回答1： 我发现一年有12个月。
- 师：这个发现非常重要！是不是所有的年都是12个月呢？（教师展示准备好的不同年份的年历，如2025、2025年，让学生验证。）是的，无论哪一年，都有12个月。
- 预设学生回答2： 我发现每个月的天数不一样，有的31天，有的30天。
师：你观察得真仔细！那我们一起来数一数，到底哪些月是31天，哪些月是30天呢？
- 教师引导：
- 请学生在自己的年历上,把有31天的月份涂上红色，有30天的月份涂上蓝色。
- 教师根据学生的回答,在黑板上贴出相应的月份卡片，并板书天数。
- 板书整理：
- 31天的月份：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 (共7个)
- 30天的月份：4月、6月、9月、11月 (共4个)
- 2月：28天或29天 (特殊)
- 揭示概念，教学“大月”和“小月”：
- 师：数学上，我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。（板书：大月、小月）
- 师：2月很特殊，它既不是大月，也不是小月，我们称它为特殊月，它的天数在平年是28天，在闰年是29天。（此知识点为后续学习做铺垫，本课时不作重点强调）
- 师：现在我们认识了这么多月份，你有什么感觉？（生：有点多，不好记。）
- 师：是啊，这么多月份要记住它们的天数，确实有点挑战，别担心，数学家们想出了很多好方法来帮助我们记忆。
(三) 精讲点拨，巧记方法 (约10分钟)
-
拳头记忆法
（图片来源网络，侵删）- 师：请大家伸出你的左手，握成拳头。（教师示范）
- 师：我们从食指的凸起处开始数，一月、二月、三月……（师生共同边指边数）
- 讲解要点：
- 凸起的地方代表大月（31天），要数到 knuckle。
- 凹下去的地方代表小月（30天）。
- 数到七月后,要转回来从八月接着数。
- 学生活动： 跟着老师一起在自己的拳头上数一数，同桌互相检查。
- 游戏巩固： 教师随机说出月份（如“五月”），学生迅速举起拳头指出是凸起还是凹下，判断是大月还是小月。
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口诀记忆法
- 师：除了拳头法，我们还有一首朗朗上口的口诀。
- 出示口诀：
一三五七八十腊， 三十一天永不差。 四六九冬三十整， 平年二月二十八， 闰年再把一天加。
- 教师解释：
- “腊”指的是腊月，即12月。
- “冬”指的是冬月，即农历十一月，这里指公历的11月。
- 前两句说的是大月,后两句说的是小月。
- 学生活动： 带领学生拍手齐读口诀，尝试背诵。
(四) 巩固练习，深化理解 (约7分钟)
- 基础练习： “我是小法官”（判断对错）
- （1）一年有12个月。（ ）
- （2）所有的月份都是30天。（ ）
- （3）4月、6月、9月都是小月。（ ）
- （4）小明是5月30日出生的，他的生日在大月。（ ）
- 应用练习： “猜生日”
- 小明的生日是在一个有31天的月份,而且是这个月的最后一天，请问小明的生日是几月几日？
- 小丽的生日是在一个有30天的月份,而且是这个月的第一个星期一，请问小丽的生日可能是几月几日？（引导学生思考，答案不唯一）
- 拓展练习： “动脑筋”
小刚的爸爸连续出差了3天,这3天是两个大月相连的最后一天和第一天，请问小刚的爸爸是几月几日出发的，几月几日回来的？（引导学生思考：一年中只有7月和8月是连续的大月）
(五) 课堂小结，回顾升华 (约3分钟)
- 师：同学们，这节课你有什么收获？你学会了什么新知识？又有什么好方法来记忆大月和小月呢？
- （学生自由发言，教师进行总结）
- 师：今天我们认识了年、月、日，知道了年、月、日之间的关系，还学会了用拳头法和口诀法来记忆大月和小月，时间是非常宝贵的，希望同学们能珍惜每一分、每一秒，做时间的小主人！
板书设计
年、月、日
| 大月 (31天) | 小月 (30天) | 特殊月 |
|---|---|---|
| 1月 | 4月 | 2月 |
| 3月 | 6月 | (28或29天) |
| 5月 | 9月 | |
| 7月 | 11月 | |
| 8月 | ||
| 10月 | ||
| 12月 |
记忆方法：
- 拳头记忆法： 凸起是大月，凹陷是小月。
- 口诀记忆法：
一三五七八十腊, 三十一天永不差。 四六九冬三十整， 平年二月二十八。
教学反思
本节课的设计力求体现以学生为主体的教学理念,通过“情境导入-自主探究-精讲点拨-巩固练习-课堂小结”的流程，层层递进，引导学生主动参与到知识的形成过程中。
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成功之处：
- 情境导入贴近学生生活（生日），能有效激发学生的学习兴趣。
- 探究环节给予学生充足的时间和空间，让学生通过观察、比较、归纳自主构建知识，培养了学生的核心素养。
- 记忆方法的呈现生动有趣（拳头法、口诀法），符合三年级学生的认知特点，降低了记忆的难度，增加了学习的趣味性。
- 练习设计有层次，既有基础知识的巩固，也有简单的应用和拓展，能满足不同层次学生的需求。
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改进之处：
- 在“拳头记忆法”的教学中，可以让学生上台当小老师，演示给其他同学看，增强互动性和学生的主体感。
- 对于“闰年”和“平年”的概念，虽然只是初步提及，但可以设计一个简单的悬念（如“为什么2月有时28天，有时29天呢？”），为下一节课的学习做好铺垫，保持学生的学习好奇心。
- 在小组合作探究时,可以设计更明确的任务分工，确保每个学生都能参与其中，避免个别学生被“边缘化”。
