课文原文
黄山奇石
（图片来源网络，侵删）
黄山在我国安徽省南部,那里景色秀丽，尤其那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，胳膊指着前方。 黄山的奇石还有很多，如“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”……那些叫不出名字的奇石，正等你去给它们起名字呢！
课文分析
这篇课文是一篇典型的写景状物散文,语言生动、形象，非常适合二年级学生学习。
课文结构
课文结构清晰,可以分为三个部分：
（图片来源网络，侵删）
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第一段（总起）： 介绍黄山的位置和总体特点。
- 位置： 安徽省南部。
- 特点： 景色秀丽，尤其是“怪石”有趣，开篇点题，告诉我们这篇课文要写什么——奇石。
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第二段（分述）： 具体介绍几块最有代表性的奇石。
- “仙桃石”：重点描写它的形状和来源的想象（像天上飞下来的桃子）。
- “猴子观海”：重点描写它的动作和神态（抱着腿、蹲着、望着），并点出它所处的环境（陡峭的山峰、翻滚的云海），让画面感更强。
- “仙人指路”：重点描写它的姿态（像一位仙人指着前方），并用了“更有趣”来承接上文，层层递进。
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第三段（： 总结黄山的奇石还有很多，并激发读者的想象。
- 用“还有很多”和省略号（……）来表示奇石数量之多、种类之丰富。
- 用“等你去给它们起名字呢！”这句话，将读者带入课文，鼓励大家发挥想象力，体现了童趣和互动性。
写作手法
这篇课文最大的特点是运用了大量的比喻和拟人手法，把静态的石头写活了。
（图片来源网络，侵删）
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比喻：
- “仙桃石”好像一个大桃子。（把石头比作桃子）
- “猴子观海”真像一只猴子。（把石头比作猴子）
- “仙人指路”真像一位仙人。（把石头比作仙人）
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拟人：
- “猴子”在“抱着腿”、“蹲着”、“望着”，赋予了猴子人的动作和神态，仿佛它真的在观海。
- “仙人”在“指着前方”，赋予了仙人人的行为，让它显得生动有趣。
这些手法让读者仿佛看到了一幅幅生动的画面,感受到了黄山的神奇和有趣。
核心思想
- 赞美祖国大好河山： 课文通过对黄山奇石的描写，表达了作者对祖国自然风光的热爱和赞美之情。
- 激发想象力： 课文鼓励孩子们观察生活，发挥想象力，从平凡的事物中发现不平凡的美。
学习要点与建议
对于二年级的学生,学习这篇课文可以从以下几个方面入手：
生字词学习
- 重点生字： 省、秀、尤其、陡、峭、峰、膊、胳膊、巨、仙
- 认读： 能准确读出字音，特别是“陡峭”、“胳膊”等词语。
- 书写： 注意笔顺和结构。
- 省： 上面是“少”，下面是“目”。
- 秀： 上面是“禾”，下面是乃。
- 膊： 左边是“月”（肉月旁），右边是“專”。
- 理解词义：
- 尤其： 特别，格外，我特别喜欢画画。
- 陡峭： （山势等）坡度很大，直上直下，可以结合图片理解。
- 胳膊： 肩膀以下手腕以上的部分。
朗读指导
- 第一段： 读得平稳、自豪，读出对黄山的赞美之情。
- 第二段： 读得生动、有趣，读出对奇石的好奇和喜爱，可以模仿一下“猴子”的样子，或者用神秘的语气读“仙人指路”。
- 第三段： 读得充满遐想，最后一句“等你去给它们起名字呢！”可以读得活泼、有号召力，仿佛在和小朋友对话。
理解与思考
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思考题1： 课文写了哪些奇石？它们分别像什么？
- 答案： 课文写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”。
- 像什么： 仙桃石像一个大桃子；猴子观海像一只猴子；仙人指路像一位仙人。
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思考题2： 你最喜欢哪块奇石？为什么？
这是一个开放性问题,鼓励孩子表达自己的看法，可以引导孩子从“它像什么？”和“它在做什么？”两个方面来回答。
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思考题3： 为什么说黄山的石头是“奇”石？
- 引导孩子理解“奇”： 因为这些石头不是普通的石头，它们的形状非常特别，很像我们熟悉的东西（动物、人物、水果），所以很“奇特”、“神奇”。
拓展活动
- 动手画一画： 让孩子选择自己最喜欢的一块奇石，把它画下来，并涂上颜色。
- 口头创编： 课文说还有很多奇石，天狗望月”、“狮子抢球”，可以让孩子模仿课文的写法，也来描述一下这些石头，它们在做什么？会说什么？
“‘天狗望月’就更有趣了！远远望去，那巨石真像一只忠诚的小狗，坐在山顶，仰着头，一动不动地望着天上的月亮，好像在想：月亮上面真的有嫦娥姐姐吗？”
- 课外阅读： 找一些关于黄山的图片或纪录片，让孩子更直观地感受黄山奇石的壮观和美丽。
通过以上学习,孩子不仅能掌握课文中的生字词，还能学会观察和想象，提升语言表达能力和审美情趣。
