早教音乐活动详细教案：《小手拍拍，小脚跳跳》
活动基本信息
（图片来源网络，侵删）
- 活动名称： 小手拍拍，小脚跳跳
- 适用年龄： 18-24个月
- 活动时长： 15-20分钟
- 活动形式： 集体活动（师生互动、同伴互动）
- 活动领域： 艺术（音乐）、健康（大肌肉运动）、语言、社会（规则意识）
- 核心音乐： 《If You're Happy and You Know It》
- 备选音乐： 《Head, Shoulders, Knees and Toes》
活动目标
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认知目标：
- 认识并能指出身体的主要部位：手、脚、头、肩膀。
- 初步理解音乐指令,能根据歌词内容做出相应动作。
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技能目标：
- 发展大肌肉运动能力,练习拍手、跺脚、点头等动作。
- 提升身体协调性和节奏感。
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情感与社会目标：
（图片来源网络，侵删）- 感受音乐带来的快乐,愿意参与音乐游戏。
- 在集体活动中学习模仿和跟随,初步建立轮流、等待的规则意识。
- 通过与老师、同伴的互动，增强社交安全感。
活动准备
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物质准备：
- 音乐设备： 音响、U盘（提前下载好《If You're Happy and You Know It》的儿童版，速度稍慢）。
- 视觉辅助：
- 一张大人体轮廓图（或用大白纸画一个简单的人形）。
- 手指偶：一个开心笑脸的指偶。
- 节奏乐器：小手鼓、沙锤若干（数量为幼儿人数的一半或三分之一）。
- 环境布置： 宽敞、安全的活动区域，地垫铺满，清除障碍物，营造一个温馨、轻松的氛围。
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经验准备：
- 幼儿在日常生活中有被抱、被触摸身体部位的经验。
- 教师在日常生活中有意识地引导幼儿关注自己的身体。
活动过程
（图片来源网络，侵删）
第一部分：热身与导入 (约3分钟) - “你好，我的身体！”
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律动问候：
- 教师播放轻柔的背景音乐（如Classical Music for Babies），面带微笑，用夸张、亲切的语调和动作与每个幼儿打招呼。
- 师： “嗨，宝宝们！早上好！我是XX老师。”（挥手）
- 师： “看到你真开心！”（做开心表情，轻轻摸摸幼儿的头或肩膀）
- 目的： 建立情感连接，让幼儿放松下来，快速进入活动状态。
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身体部位认知（预热）：
- 教师拿出手指偶,放在自己的头上。
- 师： “看，我的好朋友来了！它说‘嗨！’” （用指偶打招呼）
- 师： “我的朋友说，它最喜欢我们的身体啦！我们一起来找一找，我们的头在哪里？” （用指偶轻轻点自己的头，然后鼓励幼儿摸自己的头）
- 师： “真棒！小脑袋在这里，那小手在哪里呢？” （举起双手，拍一拍，引导幼儿模仿）
- 师： “小脚丫在哪里呢？” （跺跺脚，引导幼儿模仿）
- 目的： 激活幼儿已有经验，为接下来的音乐活动做铺垫，同时集中注意力。
第二部分：主体活动 (约10分钟) - “快乐的音乐游戏”
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初次欣赏与示范：
- 教师播放《If You're Happy and You Know It》的音乐。
- 教师站在人体轮廓图前,随着音乐，清晰地、缓慢地做出示范动作：
- 唱到 "If you're happy and you know it, clap your hands" 时，用力地拍手。
- 唱到 "If you're happy and you know it, and you really want to show it" 时，双手摊开，做一个“展示”的动作。
- 唱到 "If you're happy and you know it, stomp your feet" 时，用力地跺脚。
- 师： “宝宝们，看老师！老师开心的时候会做什么呀？对啦，拍手！跺脚！”
- 目的： 让幼儿直观地感受音乐与动作的对应关系。
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互动学习与模仿：
- 再次播放音乐,这次教师邀请幼儿一起做。
- 师： “我们一起来玩吧！准备好了吗？音乐开始喽！”
- 当唱到“clap your hands”时，教师用夸张的口型和动作引导：“宝宝，拍拍小手！”
- 对于害羞或不参与的幼儿,教师可以走到他身边，轻轻辅助他拍手，或者只是让他看着。
- 当唱到“stomp your feet”时，教师跺脚并说：“跺跺小脚！”
- 师： “哇，你们真厉害！我们的小手和小脚都好开心呀！”
- 目的： 降低难度，通过教师的语言和肢体辅助，鼓励幼儿参与模仿。
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引入节奏乐器（进阶游戏）：
- 教师拿出手鼓和沙锤。
- 师： “看，这是什么？（手鼓）对啦！它也想和我们一起做游戏！”
- 教师示范如何使用手鼓：“咚咚咚，拍一拍。”
- 将乐器分发给一半的幼儿（或请愿意的幼儿来拿），另一半幼儿继续用拍手的方式参与。
- 师： “拿到小鼓的宝宝，我们跟着音乐‘咚咚咚’，没有拿到小鼓的宝宝，我们用小手‘啪啪啪’，一起为我们的快乐加油！”
- 播放音乐,带领两组幼儿一起表演。
- 目的： 增加活动的趣味性和挑战性，让幼儿体验不同乐器的声音，培养初步的节奏感。
第三部分：放松与结束 (约2-5分钟) - “安静的小宝贝”
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舒缓律动：
- 音乐停止,教师播放一段非常轻柔、舒缓的音乐（如《摇篮曲》）。
- 师： “哇，我们玩得好开心呀！小手和小脚有点累了，我们让它休息一下吧。”
- 教师带领幼儿做放松动作：
- “小手，拍累了，我们轻轻地把它放下来，休息一下。”（引导幼儿双手自然下垂）
- “小脚，跺累了，我们轻轻地抖一抖，休息一下。”（引导幼儿轻轻抖动双腿）
- “我们像小猫咪一样，轻轻地呼吸。”（教师做深呼吸示范，幼儿模仿）
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总结与告别：
- 教师再次拿出指偶。
- 师（用指偶说）： “今天真开心！谢谢宝宝们陪我玩拍手、跺脚的游戏，我的小手小脚都累了，要回家睡觉啦，宝宝们也要休息一下哦！”
- 师： “好了，今天的音乐游戏时间结束啦！和老师说‘拜拜’吧！”
- 教师与幼儿挥手告别,活动自然结束。
活动延伸
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家庭延伸：
- 家长指导： 将本次活动使用的歌曲和简单玩法通过家长群分享给家长，鼓励家长在家中和孩子一起玩，洗澡时可以玩“拍拍小手，搓搓小背”，吃饭前可以玩“拍拍小手准备吃饭”。
- 亲子共读： 推荐关于身体认知的绘本，如《我的身体真奇妙》、《点点点》等。
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区域延伸：
- 美工区： 提供颜料和印台，让幼儿用小手、小脚蘸颜料进行拓印画，创作“我的小手小脚”作品。
- 建构区： 提供积木，引导幼儿搭建“小手”能拿起来的东西，或者“小脚”能走上去的“小桥”。
- 娃娃家： 鼓励幼儿给娃娃拍拍背、抱一抱，模仿照顾人的动作，将身体认知与情感关怀结合。
温馨提示与注意事项
- 安全第一： 确保活动场地无尖锐物品，在跺脚环节，提醒幼儿不要用力过猛或撞到其他小朋友，使用乐器时，注意不要用乐器敲打他人或自己。
- 尊重个体差异： 这个年龄段的幼儿发展水平不一，对于胆小或不参与的幼儿，不要强迫，允许他们观察，教师的微笑和鼓励就是最好的邀请，对于过于兴奋的幼儿，要温和地引导他们遵守轮流、等待的简单规则。
- 教师的角色： 教师应是热情的引导者、积极的参与者和耐心的观察者，你的情绪会直接影响孩子，请始终保持饱满的热情和亲切的态度。
- 灵活性： 本教案是一个框架，教师可以根据现场幼儿的反应灵活调整，如果孩子们对某个环节特别感兴趣，可以适当延长；如果某个环节效果不好，可以快速过渡到下一个。
- 正面强化： 多使用“哇，你做得真棒！”“你的小手真有力！”等积极的语言，给予幼儿及时的肯定和鼓励。
