XX小学（或XX年级组）XXXX学年第X学期数学教研活动安排表

指导思想

本学期，我校数学教研工作将以新课程标准为指导，紧密围绕“核心素养”的培养目标，立足课堂教学主阵地，我们将以“问题为导向，以课堂为载体，以研究为手段”，聚焦学生数学思维能力的提升和教师专业素养的发展，通过集体备课、课例研讨、专题学习、课题研究等多种形式，打造一支研究型、创新型、专业化的数学教师队伍,全面提高我校数学教学质量。

小学数学教研活动安排表
（图片来源网络，侵删）

活动目标

  1. 教师发展目标：

    • 更新理念： 深入学习新课标,准确把握各学段的核心素养要求。
    • 提升技能： 提高教师教材解读能力、教学设计能力、课堂驾驭能力和信息技术应用能力。
    • 促进反思： 培养教师的自我反思习惯和同伴互助能力，形成“学习-实践-反思-再实践”的专业成长路径。

  2. 学生发展目标：

    • 激发兴趣： 培养学生对数学学习的浓厚兴趣,感受数学的乐趣与价值。
    • 夯实基础： 帮助学生掌握扎实的数学基础知识,形成良好的计算能力和逻辑思维能力。
    • 培养素养： 在教学中渗透数学思想方法，提升学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。

  3. 教研成果目标：

    • 形成一批高质量的教学设计、课件、微课等资源。
    • 打造若干节校级或区级的精品课例、示范课。
    • 产出一篇有价值的教研论文或教学案例。

活动主题

聚焦核心素养，打造高效课堂

小学数学教研活动安排表
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具体活动安排

（一）常规教研活动安排

周次 时间 活动主题 活动形式 负责人 参与人员
第1-2周 9月上旬 学期规划与新课标解读 集体会议 制定本学期教研组工作计划。
学习《义务教育数学课程标准（2025年版）》总目标与核心素养。
讨论并确定本学期研究重点。		 教研组长 全体数学教师
第3-5周 9月中-10月上 “图形的认识”专题研讨 集体备课+课例展示 集体备课：选定一节“图形的认识”课例（如《长方形的认识》），进行磨课。
公开课展示：由一位教师执教。
评课议课：围绕“如何引导学生通过操作、观察、归纳来建立图形概念”进行深入研讨。		 备课组长、执教教师 全体数学教师、相关领导
第6-8周 10月中-11月上 “运算能力”培养策略 专题讲座+案例分析 专题讲座：邀请骨干教师或专家分享“如何提升学生运算能力”的策略。
案例分析：分组研讨不同年级在运算教学中遇到的典型问题及解决方案。
经验分享：优秀教师分享自己的计算教学小妙招。		 骨干教师 全体数学教师
第9-11周 11月中-12月上 “解决问题的策略”同课异构 同课异构+对比研讨 选定同一课题（如《鸡兔同笼问题》），由两位不同年级或风格的教师分别备课、上课。
对比研讨：分析两节课在目标定位、教学设计、学生活动等方面的异同，探讨不同策略的有效性。		 教研组长、两位执教教师 全体数学教师
第12-14周 12月中-1月上 “数学广角/综合与实践”活动设计 工作坊+成果展示 工作坊：分组设计一个年级的“数学广角”或“综合与实践”主题活动方案。
成果展示：各小组展示活动方案，并模拟实施过程。
评选优秀方案，汇编成册。		 各年级备课组长 全体数学教师
第15-17周 1月中-下旬 期末复习策略与学困生辅导 经验交流会+专题研讨 经验交流：分享各年级高效、有趣的期末复习方法。
专题研讨：针对学困生，探讨“分层教学”、“个别辅导”的有效策略。
制定期末复习计划。		 教研组长 全体数学教师
第18-19周 学期末 学期总结与资料归档 总结会议 教师个人总结与反思。
教研组总结本学期工作成果与不足。
整理、汇编本学期教研活动资料（教案、课件、反思、论文等）。		 教研组长 全体数学教师

（二）特色教研活动安排

  1. “数学阅读”推广活动（贯穿全学期）

    • 各年级每月推荐一本数学绘本或故事书，开展“数学故事会”、“数学手抄报”等活动，将数学与阅读结合,拓展学生视野。
    • 负责人： 各年级备课组长

  2. “数学文化节”（建议在11月或4月）

    小学数学教研活动安排表
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    • 举办全校性的数学趣味竞赛、数学谜语竞猜、数学魔术表演、数学建模小论文比赛等,营造浓厚的数学文化氛围。
    • 负责人： 教研组长、德育处

  3. “青蓝工程”师徒结对（学期初）

    • 为新教师或青年教师配备经验丰富的骨干教师作为师傅，通过“听评课”、“指导备课”等方式，进行一对一帮扶,促进青年教师快速成长。
    • 负责人： 教研组长、教导处

保障措施

  1. 组织保障： 成立以教研组长为核心，各备课组长为骨干的教研领导小组，明确分工,责任到人。
  2. 制度保障： 严格执行教研活动签到制度、请假制度，将教研活动参与情况、成果纳入教师年度考核和评优评先的参考依据。
  3. 资源保障： 学校提供必要的经费支持，用于购买学习资料、邀请专家、开展活动等，建设并完善学校数学教学资源库,实现优质资源共享。
  4. 技术保障： 鼓励教师使用多媒体、智慧课堂等现代化教学手段，提升课堂效率,定期组织信息技术应用培训。

预期成果

  1. 教师层面： 每位教师至少完成1篇高质量的教学反思或案例分析；每位青年教师至少上1节汇报课；骨干教师至少做1次专题讲座。
  2. 学生层面： 学生数学学习兴趣普遍提高，学业成绩稳步提升,在各级各类数学竞赛中取得好成绩。
  3. 资源层面： 形成一套包含优秀教案、课件、微课、活动方案在内的校本数学资源库。
  4. 成果物化： 汇编《XX小学数学教研活动成果集》，力争有1-2篇论文在区级以上刊物发表或获奖。

使用建议：

  • 灵活调整： 此表为通用模板，各学校或年级组可根据自身实际情况（如学生特点、师资力量、上级要求等）对活动主题、时间和形式进行灵活调整。
  • 提前规划： 在每学期初，教研组应共同商议，将此表细化并公示,让每位教师都清楚本学期的教研安排。
  • 注重过程： 教研活动重在“研”，而非“听”或“看”，活动前要有充分准备，活动中要有深度研讨,活动后要有行为跟进和反思。
  • 鼓励创新： 鼓励教师根据教学中的真问题，申报微课题或开展小范围的行动研究，让教研更接地气,更有实效。