整体概览
五年级下册的英语学习是在上册基础上的深化和拓展,主要围绕“时间”、“季节与天气”、“日常活动”和“爱好”等话题展开，核心目标是：
（图片来源网络，侵删）
- 掌握核心词汇：与话题相关的名词、动词、形容词等。
- 运用核心句型：能够询问和回答关于时间、活动、季节等问题。
- 提升阅读与写作能力：能读懂简短的小故事和对话，并能写出简单的句子和段落。
- 培养综合语言运用能力：在实际情境中用英语进行简单的交流。
核心知识点（按单元划分）
人教版五年级下册通常包含6个主要单元,以下是每个单元的核心内容：
Unit 1 My Day (我的一天)
- 核心话题：日常作息与时间表达。
- 核心词汇：
- 动词短语：
do morning exercises(做早操),have...class(上...课),play sports(进行体育运动),eat breakfast(吃早饭),eat dinner(吃晚饭),go shopping(购物),go swimming(去游泳),clean my room(打扫我的房间),visit grandparents(看望祖父母),go for a walk(散步)。 - 时间词：
morning,afternoon,evening,night。
- 动词短语：
- 核心句型：
- 询问时间：
What time is it?(现在几点了？)It's... o'clock.(现在是...点。)
- 询问日常活动：
When do you...?(你什么时候...？)I usually...at...o'clock.(我通常在...点...)- 例：
When do you go to school?->I usually go to school at 8 o'clock.
- 询问时间：
- 语法重点：
- 时间的表达法：
点钟用o'clock(6点:six o'clock)，几点几分直接读数字 (7:15:seven fifteen)。 - 频度副词：
usually(,often(经常),sometimes(有时)，用来描述动作发生的频率。
- 时间的表达法：
Unit 2 My Favourite Season (我最喜欢的季节)
- 核心话题：谈论季节、天气及相关活动。
- 核心词汇：
- 季节：
spring(春天),summer(夏天),autumn/fall(秋天),winter(冬天)。 - 天气：
warm(温暖的),hot(炎热的),cool(凉爽的),cold(寒冷的),windy(多风的),sunny(晴朗的),rainy(下雨的),snowy(下雪的)。 - 季节活动：
go on a picnic(去野餐),go swimming(去游泳),pick apples(摘苹果),make a snowman(堆雪人)。
- 季节：
- 核心句型：
- 询问最喜欢的季节：
Which season do you like best?(你最喜欢哪个季节？)I like...best.(我最喜欢...)
- 询问原因：
Why?(为什么？)Because...(因为...)- 例：
Why do you like summer?->Because I like summer vacation.
- 询问最喜欢的季节：
- 语法重点：
- 用
like + 动词-ing表达喜好：I like swimming.(我喜欢游泳。) - 用
Why和Because回答原因。
- 用
Unit 3 My School Calendar (我的校历)
- 核心话题：谈论学校活动、节日及月份。
- 核心词汇：
- 月份：
January(一月),February(二月),March(三月),April(四月),May(五月),June(六月),July(七月),August(八月),September(九月),October(十月),November(十一月),December(十二月)。 - 节日与活动：
New Year's Day(元旦),Children's Day(儿童节),singing contest(歌唱比赛),sports meet(运动会),school trip(学校旅行),art festival(艺术节)。
- 月份：
- 核心句型：
- 询问月份：
When is...?(...什么时候？)It's in...(在...月。)- 例：
When is Tree Planting Day?->It's in March.
- 谈论活动：
We'll...(我们将要...)- 例：
We'll have a sports meet in May.
- 询问月份：
- 语法重点：
- 介词
in+ 月份：in March,in September。 - 将来时
will的初步感知：We will have...(我们将有...), 表示将来要发生的事情。
- 介词
Unit 4 When is the Art Show? (艺术展是什么时候？)
- 核心话题：继续深入谈论具体日期和节日。
- 核心词汇：
- 序数词：
first(第一),second(第二),third(第三),fifth(第五),eighth(第八),ninth(第九),twelfth(第十二),twentieth(第二十),twentieth-first(第二十一) 等。 - 节日：
April Fools' Day(愚人节),May Day(劳动节),Mother's Day(母亲节),Father's Day(父亲节),Dragon Boat Festival(端午节),Mid-Autumn Festival(中秋节),National Day(国庆节)。
- 序数词：
- 核心句型：
- 询问具体日期：
When is...?(...是什么时候？)It's on...(在...日。)- 例：
When is your birthday?->It's on May 1st.
- 询问具体日期：
- 语法重点：
- 序数词的构成与使用：基数词变序数词的规则（如
one-first,two-second,three-third,five-fifth等）。 - 介词
on+ 具体某一天：on May 1st,on Monday。
- 序数词的构成与使用：基数词变序数词的规则（如
Unit 5 Whose dog is it? (它是谁的狗？)
- 核心话题：谈论物品的归属，现在进行时。
- 核心词汇：
- 名词：
cat,rabbit,pig,duck,bear,elephant,monkey,panda,tiger,lion,zoo,park。 - 动词：
climbing,eating,jumping,playing,sleeping,swimming。 - 疑问词：
whose(谁的)。
- 名词：
- 核心句型：
- 询问物品归属：
Whose...is it?(它是谁的...？)It's mine/yours/his/hers.(它是我的/你的/他的/她的。)
- 描述正在发生的动作：
What is he/she/it doing?(他/她/它正在做什么？)He/She/It is...(他/她/它正在...)- 例：
What is the dog doing?->It's running.
- 询问物品归属：
- 语法重点：
- 名词性物主代词：
mine,yours,his,hers,ours,theirs。 - 现在进行时：结构是
be (am/is/are) + 动词-ing，表示说话时正在进行的动作。
- 名词性物主代词：
Unit 6 Work Quietly! (请安静地工作！)
- 核心话题：提出请求、发出指令，描述正在进行的动作。
- 核心词汇：
- 动词短语：
doing the dishes(洗碗),reading a book(看书),talking(说话),listening to music(听音乐),washing clothes(洗衣服)。 - 副词：
quietly(安静地),loudly(大声地)。
- 动词短语：
- 核心句型：
- 提出请求或发出指令：
Please...(请...)Work quietly!(请安静地工作！)Take turns!(轮流！)
- 描述他人正在做什么：
What are you doing?(你正在做什么？)I am...(我正在...)What is he/she doing?(他/她正在做什么？)He/She is...(他/她正在...)
- 提出请求或发出指令：
- 语法重点：
- 现在进行时的综合运用：第一人称 (
I am...)、第二人称 (You are...)、第三人称 (He/She is...)。 - 祈使句：用来发出命令或请求，如
Open the door.,Be quiet.。 - 副词修饰动词：
quietly修饰work，说明“如何”工作。
- 现在进行时的综合运用：第一人称 (
学习建议
-
词汇是基础，重在应用：
- 不要死记硬背：将单词放到句子和对话中去记忆，学了
do morning exercises，就造句I do morning exercises every day.。 - 利用联想和归类：将单词按主题（如季节、动物、活动）归类，或者利用词根词缀（如
-ing形式）来记忆。 - 多听多读：通过听课本录音、看英文动画等方式，在语境中熟悉单词的发音和用法。
- 不要死记硬背：将单词放到句子和对话中去记忆，学了
-
句型和语法是骨架，重在理解：
- 理解核心功能：每个单元的句型都有其核心功能（如询问、描述、请求），理解了功能，就不容易混淆。
- 对比学习：对比不同时态或句型的区别，对比一般现在时 (
I play football.) 和现在进行时 (I am playing football.) 的不同含义。 - 多做情景练习：和孩子一起扮演角色，模拟课本中的对话，或者根据生活场景自创对话，让语法“活”起来。
-
听说读写要均衡，全面发展：
（图片来源网络，侵删）- 听：坚持听课本录音，听简单的英文儿歌或小故事。
- 说：鼓励孩子大胆开口，哪怕只说一个单词或一个短句，可以复述课文，也可以描述自己的日常。
- 读：鼓励孩子朗读课文，尝试阅读一些简单的英语绘本或分级读物。
- 写：从抄写单词和句子开始，过渡到看图写话、仿写句子，最后能写一小段话描述自己的爱好或一天的活动。
-
保持兴趣，寓教于乐：
- 将英语学习与生活联系起来,比如看到天气变化时，问问孩子
How's the weather today?。 - 利用英文动画、歌曲、卡片等资源，让学习过程更有趣。
- 多给予孩子鼓励和表扬,建立他们的自信心。
- 将英语学习与生活联系起来,比如看到天气变化时，问问孩子
希望这份详细的总结能对您有所帮助！祝您的孩子学习进步！
（图片来源网络，侵删）
