人教版小学四年级英语上册《Unit 4 My Home》Part A Let's learn & Let's do 教案

教学基本信息

  • 课题: Unit 4 My Home Part A (Let's learn & Let's do)
  • 年级: 四年级上册
  • 课时: 第1课时 (共6课时)
  • 课型: 新授课
  • 教材版本: 人民教育出版社 (PEP)

教学目标

  1. 知识与技能目标:

    人教版小学四年级英语上册教案
    （图片来源网络，侵删）
    • 能听、说、认读单词：study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
    • 能听懂、会说并初步运用句型：Where is...? It's in/on/under... 来询问和回答物品或人物的位置。
    • 能听懂并做出相应的动作指令,如：Go to the living room. Watch TV.。

  2. 过程与方法目标:

    • 通过情境创设、游戏、小组合作等方式，引导学生在真实或模拟的情境中感知、理解和运用语言。
    • 培养学生观察、模仿、合作和自主学习的能力。

  3. 情感态度与价值观目标:

    • 培养学生热爱家庭、热爱生活的积极情感。
    • 鼓励学生大胆开口说英语,增强学习英语的自信心和兴趣。

教学重难点

  • 教学重点:

    1. 掌握五个新单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room 的音、形、义。
    2. 熟练运用句型 Where is...? It's in/on/under... 进行问答。

  • 教学难点:

    人教版小学四年级英语上册教案
    （图片来源网络，侵删）
    1. 单词 bathroom 和 bedroom 的正确发音，特别是 和 /dr/ 的音。
    2. 在情境中灵活运用句型,并能根据指令做出正确反应。

教学准备

  1. 教师准备:

    • 多媒体课件,包含房间图片、单词卡片、动画、音频。
    • 五个房间的单词卡片和图片卡片。
    • 一个玩具小猫或小熊作为“寻宝”道具。
    • 一些小奖品,如贴纸。

  2. 学生准备:

    • 英语课本、练习本、铅笔。
    • 画有自己家简图的画纸和彩笔。

教学过程

教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入) 5分钟 Greeting:
- T: Hello, boys and girls!
- Ss: Hello, teacher!
- T: How are you today?
- Ss: I'm fine, thank you. And you?
- T: I'm great, thanks.

Sing a Song:
- 播放歌曲《In the Classroom》，师生一起边唱边做动作，复习 in, on, under 等介词和教室内的物品。

Lead-in:
- T: (展示一张自己的家庭照片) Look! This is me. This is my home. I love my home. Do you love your home?
- Ss: Yes!
- T: Today, let's visit a new friend's home. His name is Amy. Let's go and see!		 师生问好，进行简单的日常对话。
跟随音乐唱歌、做动作，活跃课堂气氛，复习旧知。
观看老师照片，理解 home 的含义，对新单元产生好奇。		 通过歌曲和问候，快速将学生带入英语学习氛围，利用家庭照片创设情境，自然导入本单元主题 My Home。
Step 2: Presentation (新课呈现) 15分钟 整体感知:
- 在PPT上展示Amy家的全景图。
- T: Wow! This is Amy's home. It's so big! Let's see, how many rooms can you see?
- 引导学生说出 study, kitchen 等房间名称（如果学生知道）。

逐个教学单词:
- living room:
- T: (指向客厅) This is the living room. Read after me: living room. (带读，注意 living 的发音)
- 游戏：Quick Response. 老师说 living room，学生快速指向PPT上的客厅图片。
- study:
- T: (指向书房，书桌上有一本书) Look! There are many books. This is a study. Read after me: study. (带读，注意 st- 的连读)
- T: What can you do in the study? (引导学生说 read a book)
- kitchen:
- T: (指向厨房，有冰箱和锅) Mom cooks here. This is the kitchen. Read after me: kitchen. (带读，注意 ch 发 /tʃ/)
- T: What's in the kitchen? (引导学生说 fridge, pot 等)
- bedroom:
- T: (指向卧室，有一张床) We sleep here. This is the bedroom. Read after me: bedroom. (带读，分解 bed 和 room)
- 游戏：High and Low Voice. 老师大声读，学生小声读；反之亦然。
- bathroom:
- T: (指向卫生间，有浴缸) We take a shower here. This is the bathroom. (放慢速度，强调 /bɑːθruːm/，并示范口型)
- 游戏：分组比赛，一组读 bathroom，另一组模仿洗澡的动作，看哪组又快又好。		 观察Amy家的全景图，初步感知房间布局。
跟随老师学习新单词，注意模仿发音。
- 积极参与游戏，在游戏中巩固单词。
- 尝试用简单的英语描述房间功能，将单词与意义联系起来。		 利用情境图激发兴趣，通过看、听、说、玩等多种方式，循序渐进地呈现新单词，突破发音难点，游戏设计让学习过程更有趣，加深记忆。
Step 3: Practice (趣味操练) 10分钟 Game 1: What's Missing?
- 将五张单词卡片贴在黑板上，让学生闭上眼睛，老师拿走一张卡片，学生睁开眼睛，大声说出缺少的单词。

Game 2: Let's do
- 播放 Let's do 部分的录音或动画。
- T: Now, let's do some actions. Listen and do.
- 第一遍，老师边说边做完整的动作示范。
- 第二遍，学生跟着录音一起说、一起做。
- 第三遍，老师说指令，学生做动作。
- (指令：Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bedroom. Have a nap. Go to the bathroom. Take a shower.)

Pair Work: Ask and Answer
- T: Now, let's play a guessing game. Where is my cat?
- 老师将玩具小猫放在一个房间里（如 study）。
- T: Where is the cat? 引导学生问：Where is the cat?
- T: It's in the study.
- 学生两人一组，
人教版小学四年级英语上册教案
（图片来源网络，侵删）