人教版小学英语六年级下册整体教学思路

在开始具体单元教案之前,我们先明确六年级下册的整体教学目标和思路。

人教版小学英语六年级下册教案
（图片来源网络，侵删）

教材分析

本册教材是小学阶段的最后一本教材，起着承上启下的作用，它不仅复习和巩固了之前所学的核心词汇和句型，更重要的是引入了一般过去时和一般将来时这两个新的时态,为学生进入初中学习打下坚实的基础。

教学目标

  1. 知识与技能:

    • 词汇: 能听、说、读、写约70个新的单词和短语。
    • 句型: 能熟练运用核心句型进行问答，特别是关于过去发生的事情和将来计划的表达。
    • 语法: 初步掌握一般过去时的肯定、否定和疑问形式；掌握一般将来时的“be going to”结构。
    • 听: 能听懂简单的对话和语篇,获取关键信息。
    • 说: 能就熟悉的话题（如假期、周末、计划等）进行简单的交谈和描述。
    • 读: 能读懂简单的故事和短文,理解大意。
    • 写: 能根据图片或提示，写出简单的句子和语篇,描述过去的事情或将来的计划。

  2. 过程与方法:

    • 通过情景教学、任务型教学、小组合作等方式，引导学生在“用”中学，在“做”中学。
    • 鼓励学生积极思考、大胆开口、主动参与课堂活动。
    • 培养学生初步的自主学习和合作探究能力。

  3. 情感态度与价值观:

    人教版小学英语六年级下册教案
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    • 培养学生学习英语的兴趣和自信心。
    • 了解中西方文化差异,培养跨文化交际意识。
    • 学会分享，懂得感恩,热爱生活。

教学重难点

  • 重点:

    1. 核心词汇的认读和运用。
    2. 一般过去时和一般将来时的句型结构和实际应用。
    3. 听、说、读、写技能的综合训练。

  • 难点:

    1. 动词过去式的不规则变化（如: go-went, see-saw, eat-ate）。
    2. 在语境中正确区分并使用一般过去时和一般将来时。
    3. 写作时能组织语言，写出内容连贯、语法正确的短文。

第一单元：How was your winter vacation? (你的寒假怎么样？)

本单元主要围绕“谈论过去经历”这一主题，引入一般过去时。

第一课时：A Let's learn & Let's talk

教学目标

人教版小学英语六年级下册教案
（图片来源网络，侵删）
  1. 知识与技能:
    • 能听、说、读、写以下动词短语及其过去式：watched TV, washed clothes, cleaned my room, played football, visited grandparents。
    • 能熟练运用句型 —How was your winter vacation? —It was good/great. 进行问答。
    • 能听懂、会说并运用句型 —What did you do? —I watched TV with my grandparents. 来询问和回答过去做了什么。
  2. 过程与方法:

    通过情景创设、游戏、小组合作等方式,让学生在真实或模拟的语境中学习和运用语言。

  3. 情感态度与价值观:

    引导学生学会分享自己的假期生活,培养积极乐观的生活态度。

教学重难点

  • 重点: 掌握动词短语的过去式形式及其发音。
  • 难点: 在实际交流中正确运用 What did you do? 及其回答。

教学准备

  • 多媒体课件、单词卡片、录音机或教学点读笔。

教学过程

教学环节 活动设计 设计意图
Step 1: Warm-up & Lead-in (5 mins) Greeting: 师生问好，唱一首英文歌如 <What do you do on weekends?>
Brainstorm: 教师提问: "What do you usually do on weekends?" 引导学生复习动词原形，如 play football, watch TV。		 活跃课堂气氛，复习旧知，为新知学习做铺垫。
Step 2: Presentation (15 mins) 创设情景: 教师展示日历，指向寒假，说: "Look, it was winter vacation. It's in the past. So we use 'past tense'." 引出课题。
新词教学:
教师出示 watched TV 的图片，说: "I watched TV last night." 并做看电视的动作，强调 watched 的发音，出示卡片，领读，学生跟读。 用同样的方法教授 washed clothes, cleaned my room, played football, visited grandparents。
游戏 "What's missing?" 或 "Quick response" 巩固词汇。
句型教学: 教师提问: "How was my winter vacation? It was great!" 板书句型 —How was your...? —It was...。
教师提问学生: "How was your winter vacation?" 引导学生用 It was good/great/OK. 回答。 教师继续追问: "What did you do? I watched TV." 板书句型 —What did you do? —I...，强调 did 是助动词，后面动词用原形。		 创设情境，让学生明白谈论过去要用过去时，通过直观的图片和动作，帮助学生理解和记忆新词汇，由词到句，循序渐进，降低学习难度。
Step 3: Practice (10 mins) Listen and repeat: 播放 "Let's talk" 部分的录音，学生跟读，模仿语音语调。
Pair work: 学生两人一组，运用 —How was your winter vacation? —It was... —What did you do? —I... 进行对话练习。
Make a survey: 学生在小组内用表格形式调查组员的寒假活动，并记录。		 通过听读模仿，培养语感，通过结对活动和小组调查，提供大量口语实践机会，巩固所学句型。
Step 4: Production (8 mins) "My Great Vacation" 小演讲:
邀请几位学生根据自己调查到的信息或自己的真实经历，上台用 "I... on my vacation. My vacation was..." 来介绍自己的假期。
教师和同学给予鼓励和评价。		 将所学知识应用于真实输出，提升学生的综合语言运用能力和自信心。
Step 5: Summary & Homework (2 mins) Summary: 师生共同回顾本节课所学的动词过去式和核心句型。
Homework:
听录音，跟读单词和对话3遍。
用 "What did you do?" 询问至少3位家人或朋友，并记录他们的回答。
完成配套练习册相关内容。		 梳理知识，巩固记忆，作业设计有层次，既有基础巩固，又有实践拓展。

板书设计

                      Unit 1 How was your winter vacation?
Verbs (Past Tense)                     Sentences
watched TV                             —How was your winter vacation?
washed clothes                        —It was good/great.
cleaned my room                        —What did you do?
played football                        —I watched TV.
visited grandparents

第二单元：Last weekend (上个周末)

本单元继续深化一般过去时的学习,引入不规则动词过去式。

第四课时：B Let's learn & Let's check

教学目标

  1. 知识与技能:
    • 能听、说、读、写以下不规则动词的过去式：had, did, went, read, saw。
    • 能运用句型 —What did you do last weekend? —I went to a park. 等进行问答。
    • 能读懂 "Let's check" 部分的短文,完成判断正误等练习。
  2. 过程与方法:
    • 通过故事、情景表演等方式,帮助学生在有意义的语境中掌握不规则动词。
    • 培养学生通过阅读获取信息的能力。
  3. 情感态度与价值观: