人教版小学语文一年级上册教案怎么教？

一年级上册的语文教学，核心目标是培养学生的学习兴趣，打好识字、写字和朗读的基础，教案设计应充分考虑低龄儿童的心理特点，以游戏、活动、情境为主要教学形式，让学生在“玩中学、学中玩”。

人教版小学语文一年级上册整体教学思路

教学目标

1. 汉语拼音:

   • 学会汉语拼音声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
   • 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2. 识字与写字:

   • 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
   • 认识常用汉字约300个,其中100个会写。
   • 掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
   • 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3. 阅读:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
   • 学习借助读物中的图画阅读。
   • 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验,感受语言的优美。
   • 认识常用标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4. 口语交际:

   • 学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
   • 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
   • 能与别人进行口语交际，态度自然大方,有礼貌。
   • 积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

教学重难点

• 重点:
  1. 汉语拼音的拼读和书写。
  2. 认识300个常用汉字,会写100个字。
  3. 培养朗读能力，做到正确、流利地朗读课文。
• 难点:
  1. 汉语拼音（特别是j, q, x, y与ü的拼写规则，平翘舌音，前后鼻音）。
  2. 识字量较大,如何帮助学生有效记忆。
  3. 写字姿势的纠正和良好习惯的养成。
  4. 口语交际中，引导学生说完整话,大胆表达。

教学方法建议

• 情境教学法: 创设生动有趣的教学情境，如“拼音王国”、“汉字乐园”等。
• 游戏教学法: 将知识点融入“摘苹果”、“开火车”、“找朋友”等游戏中。
• 直观教学法: 大量使用图片、卡片、多媒体、实物等教具。
• 鼓励教学法: 多表扬、多鼓励,保护学生的学习自信心和积极性。
• 合作学习法: 适当安排小组讨论、同桌互读等活动。

详细教案范例

这里我们选取两个不同类型的课文进行教案设计：一个是拼音课文,一个是识字课文。

拼音教学《b p m f》

【教材分析】 《b p m f》是人教版一年级上册汉语拼音的第四课，本课是学生第一次接触声母，内容相对简单，但发音和书写是关键，教材配有情境图,帮助学生记忆字母的音和形。

【教学目标】

1. 知识与技能:
   • 学会声母b, p, m, f，读准音，认清形,正确书写。
   • 学习b, p, m, f和单韵母a, o, i, u的拼读。
2. 过程与方法:
   • 通过观察情境图、编顺口溜、做游戏等方式,激发学习兴趣。
   • 在小组合作与探究中,掌握拼读方法。
3. 情感态度与价值观:

   感受学习拼音的乐趣,培养热爱祖国语言文字的情感。

**【教学重难点】

• 重点: b, p, m, f的发音和字形。
• 难点: b和p的发音区别,以及与韵母的拼读。

**【教学准备】

• 多媒体课件（包含情境图、拼音卡片、动画等）。
• b, p, m, f的拼音卡片和生字卡片。
• 学生每人一套拼音卡片。

【教学过程】

谈话导入，激发兴趣 (约3分钟)

1. 师：小朋友们，我们已经和拼音王国里的单韵母a, o, e, i, u, ü成为了好朋友，拼音王国里又来了四位新朋友，它们是谁呢？让我们一起去认识它们吧！（板书课题：b p m f）
2. （出示课件）播放“拼音王国欢迎你”的动画音乐。

学习声母b, p, m, f (约15分钟)

1. 学习声母b

   • 看图说话: 引导学生观察课本插图，问：“图上画了谁？在干什么？”（预设：图上画了一个小女孩在听广播。）
   • 编记音形: 师：“广播的‘播’读得轻短一些，就是b的音。”（师范读，学生跟读、开火车读）

     记形顺口溜：“右下半圆b b b”。

   • 指导书写:
     • 师：b住在四线三格的哪个位置？（中上格）
     • 教师范写，强调第一笔是竖,第二笔是右半圆。
     • 学生在田字格中书空，然后在练习本上写2-3个。

2. 学习声母p (方法同上，突出难点)

   • 看图说话: 图上画了一个小男孩在爬山坡。
   • 编记音形: “山坡的‘坡’读得轻短，就是p的音。”（师范读，学生跟读）

     记形顺口溜：“右上半圆p p p”。

   • 辨音辨形: 师：“b和p有什么不一样？”（引导学生发现：b的半圆在右下，p的半圆在右上；b读的时候气流弱，p读的时候气流强，可以让学生用手放在嘴前感受。）
   • 指导书写: 强调p的第一笔是竖,第二笔是右上半圆。

3. 学习声母m, f (放手让学生自主探究)

   • 学习m:
     • 师：图上画的什么？（两个门洞m m m）
     • 学生尝试编顺口溜：“两个门洞m m m”。
     • 小组讨论m的写法,然后请小老师上台示范。
   • 学习f:
     • 师：图上画的什么？（一根拐杖f f f）
     • 学生尝试编顺口溜：“一根拐杖f f f”。
     • 同桌互相检查f的书写。

学习拼读 (约10分钟)

1. 游戏“碰碰车”: 教师拿出b的卡片，再拿出a的卡片，边演示边说：“b和a碰一碰，碰出bǎ bā bǎ”。（板书）
2. 小组合作拼读: 学生以小组为单位，用自己手中的b, p, m, f卡片和a, o, i, u卡片进行拼读比赛,看哪个小组拼得又快又对。
3. 汇报交流: 各小组派代表展示拼读成果,教师及时纠正。

课堂小结与拓展 (约7分钟)

1. 师：今天我们认识了哪四个新朋友？（学生齐答：b, p, m, f）
2. “摘苹果”游戏: 课件出示一棵苹果树，树上挂满了音节（如 bá, pō, mǐ, fū），请学生上台“摘苹果”并大声拼读。
3. 师：这节课我们学得真棒！下节课我们还要用这些新朋友去认识更多的汉字呢！

【板书设计】

          b p m f
广播 b   b   p   m   f
右下半圆b b b  右上半圆p p p  两个门洞m m m  一根拐杖f f f
b-a → bā  p-a → pā  m-a → mā  f-a → fā

识字教学《画》

【教材分析】 《画》是一首五言谜语诗，课文图文并茂，描绘了一幅有山、有水、有花、有鸟的山水画，诗句朗朗上口，充满童趣，非常适合一年级学生学习，本课要求认识“画、远