小学二年级音乐上册教案（通用模板与范例）

教学基本信息

  • 课题： （《小青蛙回家》、《其多列》等）
  • 课时： 1课时（40分钟）
  • 课型： （唱歌课、欣赏课、综合课）
  • 年级： 小学二年级上册
  • 教材版本： 人民音乐出版社
  • 授课教师： [教师姓名]

教学目标

根据新课标要求,从三个维度设定教学目标：

小学二年级音乐上册教案
（图片来源网络，侵删）

  1. 知识与技能目标：

    • 能用自然、有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙回家》。
    • 认识并掌握节奏型 X X | X X | (呱 呱 | 呱 呱 |) 和 X - | X - | (呱 - | 呱 - |)。
    • 能随音乐做简单的模仿动作,感受歌曲欢快活泼的情绪。

  2. 过程与方法目标：

    • 通过聆听、模仿、游戏、表演等方式，主动参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣。
    • 在小组合作中,尝试为歌曲创编简单的歌词和动作，培养创造力与合作能力。

  3. 情感态度与价值观目标：

    • 感受歌曲中小青蛙活泼可爱的形象,激发学生热爱小动物、热爱大自然的情感。
    • 在音乐活动中,培养学生的表现力和自信心，体验与他人合作的快乐。

教学重难点

  • 教学重点：

    小学二年级音乐上册教案
    （图片来源网络，侵删）
    1. 用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，吐字清晰。
    2. 准确掌握歌曲中的节奏型 X X | X X | 和 X - | X - |。

  • 教学难点：

    1. 歌曲中“跳”、“呱”等字的发音要清晰、有弹性。
    2. 歌曲最后一句“小青蛙回到家”的节奏和音准要唱准确。
    3. 能有表情地进行歌表演。

教学准备

  • 教师准备： 钢琴（或电子琴）、多媒体课件（PPT）、小青蛙头饰、荷叶图片、打击乐器（如碰铃、沙锤）。
  • 学生准备： 音乐课本、饱满的学习热情。

教学过程

教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
律动导入，激发兴趣 5分钟 播放一段欢快的音乐（如《小青蛙回家》伴奏），带领学生做模仿小动物（如小鸟飞、小兔跳、小鱼游）的律动。
提问：“同学们，刚才我们模仿了哪些小动物？有一位小客人要和我们做朋友，它是谁呢？（出示PPT：小青蛙图片）”		 跟随音乐，自由地做律动，感受音乐的情绪。
积极回答老师的问题，认识新朋友“小青蛙”。		 通过律动创设轻松愉快的课堂氛围，将学生的注意力迅速吸引到课堂主题上，为新课学习做好铺垫。
新课教学，层层深入 20分钟 （一） 节奏学习
出示荷叶图片，模仿青蛙叫声：“呱呱 呱呱		 呱呱 呱呱 ”
带领学生用拍手的方式练习这个节奏。
出示PPT，展示节奏型 X X | X X |，并讲解“X”代表一拍。
引导学生用“呱”字读出节奏。

（二） 歌曲学唱
范唱： 教师有感情地范唱歌曲，并配合简单的动作。
聆听： 播放歌曲录音，提问：“歌曲里的小青蛙在做什么？它的心情怎么样？”
按节奏朗读歌词： 带领学生按歌曲节奏朗读歌词，重点指导“跳”、“呱”等字的发音。
旋律模唱： 用“lu”或“la”模唱歌曲旋律，分句教学。
填词演唱： 逐句教唱，纠正音准和节奏，重点指导最后一句的演唱。
完整演唱： 带领学生完整、有感情地演唱歌曲。
创编表演，巩固提升 10分钟 创编歌词： 提问：“小青蛙除了回家，还会去哪里做什么呢？”引导学生创编新的歌词，如“小青蛙，去池塘，跳呀跳，呱呱呱。”
创编动作： 鼓励学生为歌曲创编简单的动作，如“跳”的动作、“呱”的动作。
分组表演： 将学生分成小组，戴上头饰，进行歌表演，教师巡视指导。
展示评价： 邀请小组上台展示，并进行师生互评。		 积极思考，大胆发言，尝试创编新歌词。
发挥想象力，为歌曲创编动作。
在小组内合作，进行排练和表演。
大胆展示自己的作品，学会欣赏和评价他人。		 通过创编活动，培养学生的想象力和创造力，激发学生的主体参与意识，小组合作和表演环节能增强学生的团队协作能力和表现力，让音乐学习更加生动有趣。
课堂小结，拓展延伸 5分钟 “今天我们和小青蛙一起玩得真开心！我们学会了什么本领呢？”（引导学生回顾歌曲、节奏、表演等）。
情感升华： “小青蛙是我们的好朋友，它能吃掉害虫，保护庄稼，我们应该怎样对待它呢？”（引导学生爱护小动物）。
布置作业： 回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，并教他们做一做小青蛙的动作。		 回顾本节课学习内容。
体会爱护小动物的重要性。
明确课后任务。		 总结回顾，巩固所学知识，情感升华，将音乐学习与德育教育相结合，课后作业将课堂学习延伸到家庭，增进亲子互动。

板书设计

（简洁、直观、图文并茂）

《小青蛙回家》
（贴上荷叶和小青蛙的图片）
节奏：
X X | X X | (呱 呱
歌词：
小青蛙，要回家，
跳呀跳，呱呱呱，
跳呀跳，呱呱呱，
小青蛙，回到家。

【教案范例一：唱歌课《小青蛙回家》】

（以上模板即为《小青蛙回家》的完整教案，可直接使用。）

【教案范例二：欣赏课《其多列》】

教学基本信息

  • 课题： 欣赏《其多列》
  • 课时： 1课时（40分钟）
  • 课型： 欣赏课
  • 年级： 小学二年级上册

教学目标

  1. 知识与技能目标：

    小学二年级音乐上册教案
    （图片来源网络，侵删）
    • 初步了解哈尼族民歌的特点,能听辨出歌曲《其多列》的情绪是欢快、活泼的。
    • 能用简单的打击乐器（如沙锤、三角铁）为歌曲伴奏，并尝试随音乐做有民族特色的律动。

  2. 过程与方法目标：

    • 通过聆听、模唱、律动、演奏等多种方式，主动参与音乐欣赏活动，感受音乐的魅力。
    • 在小组合作中,尝试为歌曲创编简单的伴奏和舞蹈动作。

  3. 情感态度与价值观目标：

    感受哈尼族人民热爱生活、热爱劳动的积极情感，培养学生对不同民族音乐的兴趣和喜爱。

教学重难点

  • 教学重点：

    1. 感受歌曲欢快、活泼的情绪和富有节奏感的旋律。
    2. 初步了解哈尼族的音乐文化特点。

  • 教学难点：

    1. 能准确把握歌曲的节奏,并用打击乐器进行稳定地伴奏。
    2. 创编出符合歌曲情绪的简单律动。

教学准备

  • 教师准备： 钢琴、多媒体课件（PPT，包含哈尼族风光、服饰、劳动场景图片/视频）、《其多列》音频、打击乐器（沙锤、三角铁、双响筒若干）。
  • 学生准备： 音乐课本。

教学过程

教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入，初识民族 5分钟 播放一段哈尼族梯田的美丽风光视频或图片。
提问：“同学们，这是我国哪个地方的美景？生活在这里的人们是哪个民族呢？”（简单介绍哈尼族）
引出课题：“我们就来听一听哈尼族的小朋友唱的一首歌，歌名叫《其多列》。”		 观看视频/图片，感受哈尼族的自然风光。
了解哈尼族，产生好奇。
带着期待进入欣赏环节。		 通过视听结合的方式，创设情境，将学生带入哈尼族的生活场景中，激发学生的学习兴趣和文化探究欲望。
分层欣赏，感受音乐 20分钟 （一） 初听：整体感受
播放《其多列》全曲。
提问：“听完这首歌，你的心情怎么样？好像看到了什么画面？”

（二） 再听：节奏感知
再次播放音乐，教师用拍手的方式打出歌曲的基本节奏。
引导学生跟着老师一起拍手感受节奏。
出示节奏型 X X X | X X X |，带领学生练习。

（三） 三听：旋律与歌词
播放音乐，出示歌词（“其多列”意为“快来”）。
解释“其多列”的含义，并带领学生用“啦”模唱歌曲的旋律片段。
介绍歌曲内容，是哈尼族小朋友邀请小伙伴一起上山砍柴、采摘的情景。		 （一） 初听：整体感受
安静、完整地聆听音乐。
自由发言，描述自己的感受和联想。

（二） 再听：节奏感知
跟随老师一起拍手，感受音乐的节奏特点。
尝试拍读 X X X | X X X | 的节奏。

（三） 三听：旋律与歌词
边听边看歌词，了解歌曲大意。
跟随老师用“啦”模唱，感受旋律的起伏。
了解歌曲所描绘的劳动场景。		 初听： 给予学生完整的音乐体验，培养整体感知能力。
再听： 聚焦音乐要素中的“节奏”，通过模仿和练习，加深对音乐风格的理解。
三听： 深入到“旋律”和“歌词”，理解音乐内容，实现情感共鸣。
实践创编，体验乐趣 10分钟 乐器伴奏： 将学生分成三组，分别发放沙锤、三角铁、双响筒，教师指导他们如何为歌曲伴奏（如：沙锤摇奏，三角铁打强拍）。
律动创编： 引导学生根据“上山砍柴”、“采摘果实”等歌词，创编简单的劳动动作。
综合表演： 播放音乐，一部分学生用乐器伴奏，一部分学生做律动，一部分学生演唱“其多列”。		 分组领取乐器，在教师指导下练习演奏。
小组讨论，创编模仿劳动的动作。
全班同学分工合作，进行综合性的表演。		 将欣赏与实践相结合，让学生在“玩”中学习，通过演奏、舞蹈等多种形式，加深对音乐的理解和体验，培养合作精神和创造能力。
课堂小结，文化拓展 5分钟 “今天我们走进了美丽的哈尼族，欣赏了欢快的歌曲《其多列》，还体验了他们的劳动生活，音乐是不是很奇妙？”
拓展： “我们的祖国是一个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐和文化，课后，大家可以和爸爸妈妈一起找一找其他民族好听的歌曲。”
在《其多列》的音乐声中，结束本课。		 回顾本节课的收获。
对更多民族音乐产生兴趣。
带着愉悦的心情离开教室。		 总结升华，巩固学习成果，将课堂学习拓展到课外，引导学生主动探索更广阔的音乐文化世界，培养文化自信和包容心。

板书设计

欣赏《其多列》
（贴上哈尼族小朋友的图片）
民族：哈尼族
情绪：欢快、活泼
节奏： X X X | X X X |
内容：上山砍柴、采摘
“其多列” = 快来！