小学三年级上册美术教案如何设计更生动有趣？

小学三年级上册美术教案（系列）

第一课：魔幻的颜色

课题信息

• 课题名称： 《魔幻的颜色》
• 所属领域： “造型·表现”
• 课时安排： 1-2课时
• 适用年级： 小学三年级上册

教学目标

1. 知识与技能：
   • 认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）。
   • 通过实验和游戏,初步了解两种原色调和后会产生新的颜色（间色）。
   • 学习使用水彩或水粉颜料进行简单的调色练习,并尝试用调出的颜色进行涂色。
2. 过程与方法：
   • 通过观察、实验、游戏等方式，引导学生主动探索色彩的奥秘。
   • 在小组合作中,培养学生的动手能力和协作精神。
   • 鼓励学生大胆用色,体验色彩变化的乐趣。
3. 情感、态度与价值观：
   • 激发学生对色彩的兴趣和热爱,感受色彩世界的美丽与神奇。
   • 培养学生细心观察、勇于尝试的科学探索精神。

教学重难点

• 教学重点： 认识三原色，并学会用两种原色调和出三间色。
• 教学难点： 调配出颜色纯正、明亮的间色（如，避免调出的颜色过脏、过暗）。

教学准备

• 教师准备：
  • PPT课件（包含生活中的色彩图片、色环图、梵高等大师的画作）。
  • 红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料、调色盘、画笔、水桶、白纸。
  • 一个“色彩魔术师”的魔法帽或道具，增加趣味性。
• 学生准备：

  水彩或水粉颜料、调色盘、画笔（大小各一）、水桶、抹布、几张白纸或画纸。

  
  （图片来源网络，侵删）

教学过程

(一) 导入新课：色彩魔术秀 (约5分钟)

1. 情境创设： 教师戴上“色彩魔术师”的帽子，神秘地说：“同学们，今天我是一位神奇的色彩魔术师，我手里有三瓶神奇的药水，它们分别是红色、黄色、蓝色，我能让它们变出新的颜色，你们信不信？”
2. 魔术表演： 教师在调色盘上，将红色和黄色颜料调和，展示出橙色。“看，红色和黄色手拉手，变成了橙色！”

   用黄色+蓝色=绿色，蓝色+红色=紫色。

3. 揭示课题： “同学们，你们觉得神奇吗？这些颜色变化的秘密是什么呢？我们就一起来探索《魔幻的颜色》。”（板书课题）

(二) 探究新知：认识色彩家族 (约15分钟)

1. 认识三原色：
   • 教师在PPT上展示红、黄、蓝三个色块，并提问：“这三种颜色，就像色彩王国的国王，它们有一个共同的名字，叫做‘三原色’，为什么叫‘原色’呢？因为它们是其他颜色调不出来的，是最基本的颜色。”
   • 互动：让学生在自己的颜料里找出红、黄、蓝三种颜色。
2. 认识三间色：
   • 教师再次展示调和出的橙、绿、紫三种颜色。“看，由三原色变出来的新颜色，我们叫它们‘三间色’。”
   • 小游戏“找朋友”： 教师举起橙色卡片，让学生回答是哪两种颜色“做朋友”变出来的，以此类推，巩固学生对调色规律的记忆。
3. 展示色环：

   教师展示一个标准的色环图,直观地展示出三原色、三间色以及它们之间的排列关系，帮助学生建立色彩的整体概念。

(三) 实践创作：我是色彩小画家 (约15分钟)

1. 任务布置：
   • “请大家也来当一回‘色彩魔术师’！请你在你的调色盘上，试着用你桌上的颜料，变出橙色、绿色和紫色。”
   • “调出你喜欢的颜色后，可以用它们来装饰这张纸，画一朵花、一颗水果，或者任何你喜欢的东西，比比谁的色彩最漂亮！”
2. 学生创作，教师指导：
   • 学生分组进行调色和涂色练习。
   • 教师巡视指导,重点提醒：
     • 颜料不要一次挤太多,避免浪费。
     • 调色时,笔要洗干净再蘸另一种颜色，以免把颜色调“脏”。
     • 鼓励学生大胆尝试,即使调色失败也是一种学习。
     • 对有困难的学生进行个别辅导。

(四) 展示评价：色彩画廊 (约5分钟)

1. 作品展示： 将学生的作品一一贴在黑板或展示墙上，形成一个“班级色彩画廊”。
2. 学生互评： 请几位学生当“小小评论家”，说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么？（我喜欢这幅画，因为它用的颜色很鲜艳/很和谐。）
3. 教师点评： 教师对全班学生的作品给予积极肯定，表扬大胆尝试、色彩运用得当的学生，鼓励所有同学。

(五) 课堂小结与拓展 (约5分钟)

1. 回顾总结： “今天我们认识了哪几个颜色朋友？（三原色、三间色）我们还学会了什么本领？（调色）色彩的王国是不是非常奇妙？”
2. 拓展延伸： “回家后，大家可以继续观察生活中的色彩，看看水果、蔬菜、衣服上都有哪些漂亮的颜色，下次美术课，我们一起来用这些美丽的颜色创作更棒的作品！”

板书设计

第二课：万花筒里的秘密

课题信息

• 课题名称： 《万花筒里的秘密》
• 所属领域： “设计·应用”
• 课时安排： 1-2课时
• 适用年级： 小学三年级上册

教学目标

1. 知识与技能：
   • 了解万花筒的基本构造和成像原理（简单对称）。
   • 学习运用对称的方法,设计和绘制出万花筒内部美丽的图案。
   • 尝试使用剪、贴、画等多种方法，制作一个简易的万花筒。
2. 过程与方法：
   • 通过观察、拆解（或观察视频）、讨论等方式，探究万花筒的奥秘。
   • 在设计制作中,培养学生的观察能力、想象能力和动手实践能力。
3. 情感、态度与价值观：
   • 感受对称图案的美,激发学生对传统工艺和科学现象的兴趣。
   • 体验创作的乐趣和成功的喜悦,培养耐心细致的学习态度。

教学重难点

• 教学重点： 了解并运用对称的方法进行图案设计。
• 教学难点： 如何将设计好的图案通过手工制作的方式，呈现出万花筒的视觉效果。

教学准备

• 教师准备：
  • 真实的万花筒若干个,或万花筒内部结构的视频/图片。
  • 制作简易万花筒的材料（如：硬纸筒、彩色小纸片/亮片、透明塑料片、锡纸、胶带等）。
  • 范画、PPT课件（展示各种对称图案、万花筒作品）。
• 学生准备：
  • 剪刀、胶水、彩笔、油画棒。
  • 教师要求学生带来的废旧材料（如：薯片筒、卷纸芯）。

教学过程

(一) 激趣导入：神奇的“魔镜” (约5分钟)

1. 神秘礼物： 教师拿出一个用布包裹的万花筒，晃动一下，让学生听听里面的声音。
2. 引出课题： “同学们，今天老师带来一个神奇的‘魔镜’，它能把普通的小碎片变成一朵朵美丽的花，你们想看看吗？” 教师将万花筒分发给几个学生传看，让他们描述看到的景象。
3. 揭示课题： “这个神奇的魔镜就是‘万花筒’，它里面到底藏着什么秘密，能创造出如此美丽的图案呢？今天我们就一起来探索《万花筒里的秘密》。”（板书课题）

(二) 探究发现：解构对称之美 (约15分钟)

1. 观察与描述：
   • 教师通过PPT展示万花筒内部结构的分解图或播放视频。
   • 提问：“万花筒里有什么？（小镜子、彩色碎片）它是怎么把碎片变多的？”
   • 引导学生发现：镜子，教师解释：“万花筒通常有三面小镜子，它们围成一个三角形，这样小碎片的影像就会被反射多次，形成一圈圈重复、对称的美丽图案。”
2. 认识对称：
   • 教师在黑板上画一个简单的图形,然后通过对称的方法画出另一半，形成对称图案。
   • 提问：“这两边有什么特点？（一模一样，像照镜子一样）”引出“对称”的概念。
   • 展示自然界和生活中的对称图片（蝴蝶、树叶、建筑等），让学生感受对称的普遍性和美感。
3. 设计图案：
   • 教师示范：如何用对折的方法画对称图案，对折画纸，在一边画一个简单的图形（如：花朵、星星、几何图形），然后打开，就会形成一个完整的对称图案。
   • 鼓励学生构思自己想要的万花筒图案,可以用彩笔在草稿纸上先画一画。

(三) 实践创作：我的万花筒 (约15分钟)

1. 绘制图案（画）

   “请同学们拿出画纸，用我们刚学的对称方法，设计一个独一无二的万花筒内景图案，可以用你喜欢的颜色，把它画得尽可能漂亮！”

2. 制作万花筒（做）
   • 教师分步示范简易万花筒的制作方法（以纸筒为例）：
     • 步骤1： 用三面小镜子（或锡纸代替，内面朝外）在纸筒内围成一个三角形的镜筒。
     • 步骤2： 在纸筒底部，开一个小孔，并粘上一块透明塑料片作为“观察窗”。
     • 步骤3： 在纸筒的另一端，用透明塑料片封住，并在两层塑料片之间放入一些彩色小纸片或亮片。
     • 步骤4： 用硬纸做一个封口盖，可以随时打开放入或更换碎片。
   • 学生分组合作,动手制作教师可以提供模板或半成品，降低难度。
3. 教师指导： 巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的问题，如镜子的固定、胶水的使用等。

(四) 展示评价：万花筒博览会 (约5分钟)

1. 成果展示： 将学生制作好的万花筒集中展示，让学生们互相欣赏、玩耍。
2. 交流分享： “说说你的万花筒里有什么秘密图案？你是怎么想到设计的？”
3. 教师总结： “同学们都成了了不起的发明家！我们不仅发现了万花筒里对称的秘密，还亲手创造了属于自己的万花筒，希望大家永远保持这份好奇心和创造力！”

板书设计

第三课：有趣的拼贴

课题信息

• 课题名称： 《有趣的拼贴》
• 所属领域： “造型·表现” & “设计·应用”
• 课时安排： 1-2课时
• 适用年级： 小学三年级上册

教学目标

1. 知识与技能：
   • 了解拼贴画的艺术特点,知道可以利用不同材质、不同颜色的废旧材料进行创作。
   • 学习并掌握拼贴画的基本方法：选材、剪裁、拼摆、粘贴。
   • 能够运用所学方法,创作一幅主题明确、构图有趣的拼贴画。
2. 过程与方法：
   • 通过欣赏、讨论，开阔学生的艺术视野，激发创作灵感。
   • 在自主探究和动手实践中,培养学生的想象力、创造力和材料运用能力。
3. 情感、态度与价值观：
   • 体验利用废旧材料进行艺术创作的乐趣,培养环保意识和变废为宝的理念。
   • 鼓励学生大胆表达自己的想法,享受创作的自由和快乐。

教学重难点

• 教学重点： 学习和运用拼贴画的制作方法，利用废旧材料进行有创意的组合。
• 教学难点： 如何巧妙地运用材料的形状、色彩和质感，使作品构图饱满、主题突出、富有美感。

教学准备

• 教师准备：
  • 拼贴画大师作品（如毕加索的《公牛》、马蒂斯等）和学生优秀作品图片。
  • 范画、PPT课件。
  • 教师制作的拼贴画范作（如：用彩纸、旧布、树叶、毛线等材料制作的动物、风景或人物）。
  • 准备丰富的“材料百宝箱”：各色卡纸、旧报纸、杂志彩页、布料边角料、毛线、纽扣、瓶盖、树叶、种子等。
• 学生准备：
  • 剪刀、胶水或双面胶。
  • 课前收集各种可以用于拼贴的废旧材料。

教学过程

(一) 欣赏导入：发现材料的“新生命” (约5分钟)

1. 作品欣赏： 教师展示几幅风格迥异的拼贴画作品，引导学生观察。
   • 提问1：“这些画和我们平时用彩笔画的有什么不一样？”（引导学生发现作品由多种材料组成）
   • 提问2：“你们猜猜看，这些画是用什么材料做成的？”（引导学生说出报纸、布、毛线等）
2. 揭示课题： “原来，我们身边很多看似没用的旧东西，都能变成美丽的艺术品！这种把不同材料组合粘贴在一起的画，就叫‘拼贴画’，我们就一起来玩一个《有趣的拼贴》游戏！”（板书课题）

(二) 探究新知：拼贴的魔法 (约15分钟)

1. 分析作品，总结方法：
   • 教师再次展示范作,引导学生分析：“这幅画在做什么？（一只猫）它的身体、眼睛、胡须分别用了什么材料？为什么用这些材料？”
   • 师生共同总结出拼贴画的基本步骤：
     • ① 想一想（构思）： 确定要表现的主题（动物、人物、风景等）。
     • ② 找一找（选材）： 根据构思，从材料中挑选合适的颜色、形状和质感的材料。
     • ③ 剪一剪/撕一剪（加工）： 将材料剪或撕成需要的形状。
     • ④ 摆一摆（构图）： 在画纸上先摆放，调整位置，直到满意为止。
     • ⑤ 粘一粘（固定）： 用胶水或双面胶将材料牢固地粘贴在画纸上。
2. 强调创意：
   • 教师展示一个用瓶盖做眼睛、用毛线做胡须的猫的例子，强调“巧用材料”和“创意组合”的重要性。
   • 鼓励学生不拘泥于物体的本来面貌,可以进行夸张、变形的艺术处理。

(三) 实践创作：我的创意拼贴 (约15分钟)

1. 任务布置：
   • “请大家打开自己的‘材料百宝箱’，也来当一回艺术家！你可以选择一个你喜欢的主题，比如你的家人、一只可爱的小动物、或者一幅美丽的风景，用你收集到的材料，创作一幅有趣的拼贴画。”
   • “比一比，谁的作品最有创意，谁最会利用材料！”
2. 学生创作，教师指导：
   • 学生开始构思、选材、制作，教师播放轻柔的背景音乐。
   • 教师巡视指导,重点关注：
     • 鼓励大胆想象,不要怕“不像”。
     • 提醒学生注意安全,正确使用剪刀。
     • 对构图有困难的学生,可以提供简单的轮廓线作为参考。
     • 引导学生注意画面的疏密关系和色彩搭配。

(四) 展示评价：创意作品展 (约5分钟)

1. 作品展示： 将学生的作品在“班级画廊”中展示。
2. “我最喜欢”分享会：
   • 请作者上台介绍自己的作品：“我拼贴的是什么？我最满意的地方是哪里？我用了什么特别的材料？”
   • 其他学生可以自由发言,说说自己喜欢哪一幅作品，为什么喜欢。
3. 教师总结： “同学们真是太棒了！一双双巧手让废旧材料焕发了新的生命力，每一幅作品都充满了独特的想法和童趣，希望大家以后都能做生活中的有心人，发现美、创造美！”

板书设计