小学二年级上册音乐教案怎么设计更有效？

小学二年级上册音乐教案（通用模板与示例）

教学总目标

1. 知识与技能：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 能用自然、有声音量的声音演唱本学期所学歌曲，做到吐字清晰、节奏准确。
   • 认识并初步掌握几种常见的打击乐器（如：碰铃、三角铁、沙锤、双响筒）,能为其选择合适的伴奏音型。
   • 认识并基本掌握 X (四分音符)、 XX (八分音符)、 X - (二分音符) 的节奏,并能进行简单的节奏组合与拍击。
   • 能初步听辨和模仿自然界和生活中的声音，感受音乐的高低、长短、强弱。
   • 认识 sol, mi, la 三个音,能在五线谱或简谱上指认其位置。

2. 过程与方法：

   • 通过聆听、模唱、游戏、表演、创编等多种形式,激发学生学习音乐的兴趣。
   • 在小组合作中，学会与人协作,共同完成简单的音乐表现活动。
   • 引导学生通过身体律动、乐器演奏等方式,主动参与音乐体验。

3. 情感态度与价值观：

   • 感受音乐的美，体验音乐带来的快乐,培养对音乐的热爱之情。
   • 在音乐活动中，培养自信、大胆表现自己的品质。
   • 通过歌曲内容，培养热爱祖国、热爱生活、团结友爱的积极情感。

【示例课题一：《小青蛙找家》】

教学课题

《小青蛙找家》

课时安排

1 课时（40分钟）

教学目标

1. 知识与技能：

   • 能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》，准确掌握歌曲中的节奏型 X X | X X | 和 X - | X - |。
   • 认识并学习使用碰铃和沙锤,能为歌曲的间奏和结尾部分伴奏。
   • 能根据歌词内容,创编简单的青蛙动作进行表演。

2. 过程与方法：

   • 通过情景创设、模仿、游戏等方式,引导学生主动参与学唱和表演。
   • 在小组合作中，尝试为歌曲加入打击乐器伴奏,体验合作的乐趣。

3. 情感态度与价值观：

   • 通过歌曲学唱，感受小青蛙焦急找到家后的喜悦之情，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。
   • 在音乐活动中，体验创造的快乐,增强自信心。

教学重难点

• 教学重点： 用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲,并能边唱边做简单的表演。
• 教学难点： 准确掌握歌曲中附点节奏 X. X | X X | 的演唱,以及为歌曲加入打击乐器伴奏的配合。

教学准备

• 教师： 钢琴或电子琴、多媒体课件（包含歌曲音频、视频、池塘背景图）、小青蛙头饰、碰铃、沙锤。
• 学生： 音乐课本。

教学过程

(一) 情景导入，激发兴趣 (约5分钟)

1. 声音模仿游戏：

   • 师：“小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，听听看，这是哪里？”（播放课前准备好的音频：蛙鸣声、流水声、风声）
   • 师：“谁听出来了？这是什么声音？”（引导学生回答：青蛙、小河、风）
   • 师：“对啦，我们来到了一个美丽的池塘边！让我们一起来当一只快乐的小青蛙吧！”
   • 节奏练习： 教师出示节奏卡片 X X | X X | (呱 呱 | 呱 呱 |)，带领学生用拍手的方式模仿青蛙叫，再换成用“呱”的声音模仿。

2. 引出课题：

   • 师：“可是有一只小青蛙，它光顾着玩，天黑了都找不到回家的路了，它好着急呀！让我们一起听听它的故事吧！”
   • 揭示课题： 《小青蛙找家》（板书）

(二) 新歌教学，层层深入 (约20分钟)

1. 初听歌曲，感受情绪：

   • 播放歌曲《小青蛙找家》音频。
   • 师：“听完这首歌，你感觉这只小青蛙的心情是怎样的？”（引导学生说出：开始很着急，后来很高兴。）

2. 再听歌曲，熟悉歌词：

   • 再次播放歌曲，教师可结合歌词做简单的手势提示（如：指着自己表示“我”，做奔跑状表示“跑跑跳跳”）。
   • 师：“小青蛙都做了些什么？它最后找到家了吗？”（鼓励学生用自己的话简单复述歌词内容。）

3. 节奏难点突破：

   • 出示难点乐句： 小青蛙，| 要回 家，| X. X | X X |
   • 讲解： “这个节奏有点调皮，‘小’字要稍微快一点，‘蛙’字拖长一点点，我们一起来试试。”
   • 练习： 教师用“哒”带读，学生模仿，先慢速，再逐渐加速，可分组进行“接龙”游戏，一组读前半句,一组读后半句。

4. 学唱歌曲：

   • 分句模唱： 教师弹琴，用“lu”或“la”带领学生分句模唱旋律，注意提醒学生用轻快、有弹性的声音,就像小青蛙蹦跳一样。
   • 填词演唱： 将歌词带入旋律中，分句教唱，对于“呱呱”部分,鼓励学生用有弹性的声音演唱。
   • 完整演唱： 跟随钢琴伴奏，完整演唱歌曲1-2遍,教师及时纠正音准和节奏问题。

5. 歌曲处理与表现：

   • 师：“歌曲的开头，小青蛙很着急，我们应该唱得怎么样？”（轻快、急促）
   • 师：“当它找到家，‘小青蛙回到家’的时候，心情怎么样？”（开心、自豪）
   • 师：“最后一句‘呱！呱！’要怎么唱才能表现它找到家的喜悦呢？”（声音响亮、干脆）
   • 加入动作： 引导学生根据歌词创编动作，如：双手在嘴前做青蛙嘴状、蹦跳、做“家”的手势等，边唱边表演,体验歌曲的情境。

(三) 创编活动，合作展示 (约10分钟)

1. 乐器伴奏：

   • 介绍乐器： 出示碰铃和沙锤。“小青蛙还带来了两位好朋友，它们是碰铃和沙锤。”简单介绍乐器的名称和演奏方法。
   • 分配任务：
     • 碰铃组： 负责演奏歌曲的间奏和最后一句“呱！呱！”。（教师示范演奏 X - | X - |）
     • 沙锤组： 负责为歌曲的“跑跑跳跳呱呱”部分伴奏，模仿青蛙走路和叫声的节奏。（教师示范演奏 X X | X X |）
   • 分组练习： 学生分成“演唱组”、“动作组”、“碰铃组”、“沙锤组”,各自进行练习。

2. 合作表演：

   • 各小组展示合作成果，全班一起演唱，加入动作和乐器伴奏,进行完整的音乐剧表演。
   • 教师给予鼓励和表扬。

(四) 课堂小结，情感升华 (约5分钟)

1. 回顾总结：

   • 师：“今天我们和一只小青蛙一起经历了一次有趣的冒险，我们不仅学会了唱歌，还用乐器和动作表现了它，你们开心吗？”
   • 师：“小青蛙终于回到了温暖的家里，我们也要爱护小动物，保护它们的家，也就是我们美丽的大自然，对吗？”

2. 结束课程：

   在《小青蛙找家》的音乐声中，学生戴上头饰，模仿小青蛙跳出教室,结束本课。

板书设计

【示例课题二：《过新年》】

教学课题

《过新年》

课时安排

1 课时（40分钟）

教学目标

1. 知识与技能：

   • 能用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，掌握歌曲中富有特色的锣鼓点节奏 X X X | X X X |。
   • 认识锣、鼓、镲等民族打击乐器,了解其音色特点。
   • 学习简单的秧歌步,能为歌曲伴舞。

2. 过程与方法：

   • 通过观看视频、聆听音乐、模仿敲击、学跳秧歌等方式,感受春节的热闹气氛和音乐特点。
   • 在集体舞和“小小音乐会”活动中,体验合作与创造的快乐。

3. 情感态度与价值观：

   • 感受歌曲中表达的喜庆、欢快的情绪，了解中国春节的传统习俗,激发民族自豪感。
   • 在音乐活动中,体验与人分享快乐的情感。

教学重难点

• 教学重点： 用欢快热烈的情绪演唱歌曲,并能用打击乐器和舞蹈表现歌曲。
• 教学难点： 歌曲中锣鼓点节奏 X X X | X X X | 的准确拍击与演唱。

教学准备

• 教师： 钢琴、多媒体课件（包含春节习俗视频、歌曲音频、锣鼓声音频）、小鼓、小镲、锣（或图片）、绸带、红包。
• 学生： 音乐课本。

教学过程

(一) 谈话导入，情境创设 (约5分钟)

1. 谈话：

   • 师：“小朋友们，你们最喜欢哪个节日？为什么？”（引导学生说出春节，并描述春节的习俗：吃年夜饭、放鞭炮、穿新衣、拿红包、贴春联等。）
   • 师：“是啊，春节是我们中国最热闹、最开心的节日！我们就用音乐来庆祝新年！”

2. 感受锣鼓声：

   • 播放一段喜庆的锣鼓音乐。
   • 师：“听，这是什么声音？它给你什么感觉？”（热闹、喜庆、像在庆祝。）
   • 出示鼓和镲的图片，简单介绍它们是中国的民族乐器,常用于庆典。

(二) 聆听学唱，感受喜庆 (约20分钟)

1. 初听歌曲，整体感受：

   • 播放歌曲《过新年》视频。
   • 师：“听完这首歌，你仿佛看到了过新年时的哪些场景？心情是怎样的？”（热闹、开心、人们都在跳舞。）

2. 节奏学习，攻克难点：

   • 出示节奏： 咚 咚 咚 | 嚓 嚓 嚓 | ( X X X | X X X | )
   • 模仿： 教师用小鼓敲击节奏，学生用拍手的方式模仿，先慢速,再加快。
   • 念词： 将“咚咚咚”、“嚓嚓嚓”带入节奏中朗读,感受锣鼓点的特点。

3. 学唱歌曲：

   • 分句教唱： 教师弹琴，带领学生分句学唱，注意“幸福的生活甜呀甜又蜜”这一句的音准和连贯性。
   • 情绪指导： 提醒学生演唱时要面带微笑，声音要明亮、有弹性,表现出过新年时的高兴劲儿。
   • 完整演唱： 跟随伴奏完整演唱歌曲，注意在锣鼓点处可以加入跺脚或拍腿的动作,增强节奏感。

4. 学跳秧歌：

   • 教师简单示范秧歌的基本步法（如：十字步、小跳步）。
   • 分解动作教学，带领学生跟着音乐《过新年》的旋律，做简单的律动和摇摆,感受载歌载舞的快乐。

(三) 综合表演，体验合作 (约10分钟)

1. “小小音乐会”：

   • 将学生分为三组：
     • 演唱组： 负责演唱歌曲。
     • 舞蹈组： 负责表演秧歌步。
     • 乐器组： 选几名同学用小鼓、小镲（或用身体模仿）敲击锣鼓点。
   • 三组同时进行,进行综合表演。

2. “送红包”游戏：

   在音乐声中，教师将“红包”（里面可以写一句祝福语或一个小音符）发给表现好的同学，并带领全班同学一起唱一句祝福的话，如“祝你新年快乐！”,将课堂气氛推向高潮。

(四) 课堂小结，拓展延伸 (约5分钟)

1. 师：“我们用歌声、舞蹈和乐器，一起度过了一个热闹又开心的‘音乐新年’！音乐让我们的节日更加快乐！”

2. 拓展：

   师：“回家后，可以把今天学的《过新年》唱给爸爸妈妈听，也可以和家人一起聊聊你们家的过年习俗，把快乐分享给他们！”

3. 结束：

   在再次响起的《过新年》音乐声中，学生模仿秧歌步，欢快地“走出”教室。

板书设计

教学反思建议

每节课结束后，教师可以从以下几个方面进行反思,以便不断改进教学：

1. 目标达成度： 学生是否掌握了本课的知识和技能？情感目标是否有效渗透？
2. 教学环节： 哪个环节学生最感兴趣？哪个环节效果不佳？原因是什么？
3. 学生参与： 是否所有学生都积极参与了？有没有被忽略的学生？
4. 教学方法： 采用的游戏、情境创设等方法是否有效？是否需要调整？
5. 时间分配： 各环节的时间安排是否合理？
6. 生成性问题： 课堂上有没有出现意想不到的情况？我是如何应对的？

通过这样的教案设计和教学反思，可以使二年级的音乐课堂更加生动有趣，真正实现“以学生为中心”,让学生在音乐中快乐成长。