小学一年级音乐上册教案如何设计？

小学一年级音乐上册第一单元《有趣的声音》教学设计

单元概述

• 单元名称： 有趣的声音
• 教材版本： 人民音乐出版社
• 授课年级： 小学一年级上册
• 单元课时： 3课时 (本教案为第一课时)
• 单元总目标：
  1. 知识与技能： 能用自然的声音，模仿和创造生活中的各种声音；认识几种常见的打击乐器（如沙锤、三角铁、双响筒），并能用其模仿声音；初步感受音乐的快慢、强弱。
  2. 过程与方法： 通过聆听、模仿、游戏、表演等多种方式，引导学生主动参与到音乐活动中,体验音乐的乐趣。
  3. 情感态度与价值观： 激发学生对音乐的兴趣和好奇心，乐于探索身边的音乐，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

第一课时详细教案

【课时主题】 寻找声音的宝藏

【课时目标】

1. 知识与技能：

   • 能安静地聆听《声音的宝藏》，并能对音乐中的声音做出简单的反应（如拍手、点头）。
   • 能用身体或简单的打击乐器，模仿出至少三种生活中的声音（如：小鸡叫、火车开、下雨声）。
   • 初步感受音乐的“快”和“慢”,并用动作表现出来。

2. 过程与方法：

   • 通过“声音寻宝”的游戏,引导学生主动发现和模仿生活中的声音。
   • 在小组合作中,尝试用乐器为简单的声音故事伴奏。
   • 在聆听和律动中,体验音乐与生活的紧密联系。

3. 情感态度与价值观：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 在充满趣味的音乐活动中,激发对音乐的浓厚兴趣。
   • 乐于与同学合作分享,体验集体音乐活动的快乐。

【教学重难点】

• 教学重点： 引导学生用心聆听,大胆模仿和创造生活中的声音。
• 教学难点： 引导学生将模仿的声音与音乐的快慢、强弱等基本要素联系起来,并用恰当的方式表现。

【教学准备】

• 教师准备： 多媒体课件（PPT）、音响设备、打击乐器（沙锤、三角铁、双响筒若干）、小动物头饰或图片、纱巾（模拟雨声）。
• 学生准备： 充满好奇心和热情的小耳朵、小嘴巴、小身体。

【教学过程】

(一) 组织教学，声音问好 (约3分钟)

1. 律动进教室： 播放轻松活泼的背景音乐（如《Hello Song》），带领学生随着音乐拍手、踏步、摇摆身体进入教室,找到自己的座位。
2. 声音问好游戏：
   • 师： “小朋友们好！” (用轻快、有弹性的声音)
   • 生： “老师您好！” (模仿老师的语气和声音)
   • 师： “小——猫——怎么叫？” (声音拉长,模仿提问)
   • 生： “喵——喵——喵——” (声音也拉长,模仿回答)
   • (设计意图： 用声音游戏的方式快速集中学生注意力，营造轻松、有趣的课堂氛围，同时初步进行声音模仿的练习。)

(二) 聆听导入，感受“声音的宝藏” (约7分钟)

1. 情境创设：
   • 师： “老师要带大家去一个神奇的地方，那里藏满了声音的宝藏，我们闭上眼睛，用小耳朵去听一听，你都找到了哪些宝藏？”
   • 播放《声音的宝藏》音频（或教师用乐器和口技模仿一段包含多种声音的“声音故事”，如：风声、雨声、鸟叫声、脚步声、开门声等）。
2. 讨论与分享：
   • 师： “声音的宝藏藏好了，谁来说说你找到了什么宝藏？”
   • 引导学生说出听到的声音，如：“我听到了下雨声”、“我好像听到了小鸟在唱歌”、“我听到了‘咚咚咚’的脚步声”。
   • 师： “大家的小耳朵真厉害！原来我们身边藏着这么多好听的声音，我们就来当一名‘声音小侦探’，一起去寻找更多有趣的声音！”
   • (设计意图： 通过创设情境和专注聆听，培养学生安静倾听的习惯，并激发他们对“声音”的好奇心和探索欲。)

(三) 探索模仿，创编“声音的故事” (约20分钟)

动物声音模仿秀

1. 模仿小鸡：

   • 师： （出示小鸡图片）“看，谁来和我们打招呼了？（小鸡）小鸡是怎么叫的？”
   • 生： “叽叽叽，叽叽叽。”
   • 师： “我们用嘴巴学一学，小鸡的叫声是快的还是慢的？”（快的）“对，我们用轻快的声音来叫一叫。”（带领学生模仿）
   • 师： “除了用嘴巴，我们还可以用什么来模仿？”（引导学生用手指尖在桌子上快速敲击,模仿小鸡啄米）

2. 模仿火车：

   • 师： （出示火车图片）“听，远处传来了什么声音？”（模仿“呜——咔嚓、咔嚓、咔嚓”）
   • 生： “火车！”
   • 师： “对！火车开起来声音是怎么样的？（长长的、有节奏的）我们来学一学。‘呜——’是火车拉响汽笛，‘咔嚓、咔嚓’是火车在前进。”
   • 带领学生： 一只手握拳，模拟车轮，在身体两侧有节奏地前后滚动，同时嘴里发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
   • 师： “火车开得快还是慢？”（慢的）“如果我们要让火车开得快一点，应该怎么做呢？”（加快手和口的速度）“对，声音和动作都要变快！”

打击乐器“声音派对”

1. 认识乐器：

   • 师： “我们的声音小侦探们真棒！老师要请出几位‘声音小帮手’来和我们一起玩。”
   • 逐一出示沙锤、三角铁、双响筒。
   • 沙锤： “听听它的声音，像什么？”（像风吹过树叶、像下雨声）“我们给它起个名字叫‘沙沙’。”（带领学生轻轻摇晃沙锤，发出“沙沙”声）
   • 三角铁： “听听它的声音，像什么？”（像清脆的铃声、像小星星在闪）“它的声音又长又亮，我们叫它‘叮——’。”（轻轻敲击）
   • 双响筒： “听听它的声音，有高有低，像什么？”（像小马的蹄声“哒哒哒”）“我们叫它‘哒哒’。”

2. 乐器配乐：

   • 师： “我们来给刚才的声音故事配上音乐。”
   • “春天来了，小雨沙沙沙地下下来（分发沙锤，学生模仿），小鸡们从窝里跑出来，叽叽叽地叫着（学生用嘴巴或手指模仿）。”
   • “呜——，火车出发了（学生用身体模仿火车开动），它开得越来越快（加快速度），咔嚓、咔嚓、咔嚓！”
   • (设计意图： 将声音模仿与乐器、身体律动相结合，从听觉模仿上升到多感官参与的创造活动，加深对声音的理解和表现力。)

(四) 巩固拓展，律动表演 (约8分钟)

1. 音乐律动《快与慢》：
   • 师： “我们来玩一个‘快快慢慢’的游戏，听老师播放的音乐，当音乐是快的时候，我们就像小鸡一样快快地跳一跳；当音乐是慢的时候，我们就像火车一样慢慢地走一走。”
   • 播放两段速度对比鲜明的音乐（快：活泼的儿童歌曲；慢：舒缓的摇篮曲）。
   • 带领学生根据音乐的速度变化,做出相应的快慢动作。
   • (设计意图： 将本节课的重点“快与慢”与身体律动结合，让学生在动态中直观感受和体验音乐要素，巩固所学知识。)

(五) 课堂小结，快乐再见 (约2分钟)

1. 回顾总结：

   • 师： “我们‘声音小侦探’们都找到了哪些有趣的宝藏呀？”（引导学生回顾：小鸡的叫声、火车的声音、下雨声……）
   • 师： “原来，我们的世界就是一个巨大的声音宝库，只要我们用心去听，就能发现无穷的乐趣。”

2. 告别律动：

   • 师： “好了，今天的寻宝之旅结束了，让我们用一种特别的方式和音乐课说再见吧，听到音乐，我们就轻轻地向左、向右摇摆身体，和老师、同学们再见。”
   • 播放轻柔的告别音乐，师生在音乐声中挥手告别,有序离开教室。

【板书设计】

(采用图文并茂、简洁明了的方式)

教学反思

本节课的设计力求符合一年级学生的年龄特点和认知规律，以“游戏”和“故事”为主要载体,将音乐知识技能的学习融入到生动有趣的活动中。

• 成功之处：

  1. 情境贯穿始终： “声音小侦探”的情境激发了学生的参与感和主动性,使整个课堂充满了探索的乐趣。
  2. 多感官参与： 听、说、动、奏等多种感官并用，让学生在“做中学”、“玩中学”，有效降低了学习难度,提高了学习效率。
  3. 评价方式多样： 通过学生的模仿、表演、回答等多种形式进行过程性评价,关注了学生的参与度和情感体验。

• 改进方向：

  1. 时间管理： 在乐器配乐环节，学生可能会因为兴奋而过于吵闹，需要教师更好地进行组织和引导,确保活动的有序进行。
  2. 个体差异关注： 对于性格内向、不敢表现的学生，应给予更多鼓励和机会，可以先让他们在小组内进行模仿,再逐步鼓励他们在集体面前展示。
  3. 拓展延伸： 可以鼓励学生在课后继续寻找生活中的声音，并尝试用自己喜欢的方式（如画画、讲故事）记录下来，下节课进行分享,将课堂学习延伸到生活中。