早教礼仪教案，如何教孩子礼貌拒绝别人？

早教礼仪教案：当“不”字要说出口时——学习礼貌拒绝

活动名称： 当“不”字要说出口时——学习礼貌拒绝

适用年龄： 3-6岁

活动领域： 社会交往、语言表达、情感认知

活动目标：

1. 认知目标： 知道当自己不想做某件事或不想接受别人的请求时，可以礼貌地说“不”,并理解这是每个人的权利。
2. 技能目标： 学习并尝试使用“礼貌拒绝三步法”（看着对方、说“不”、给理由/给选择）,掌握基本的礼貌拒绝用语。
3. 情感目标： 体验礼貌拒绝带来的积极感受，减少因直接拒绝而产生的内疚或冲突感,增强自我保护的自信心。

活动准备：

1. 物质准备：

   • 情景卡片/PPT： 绘制或展示几个常见的生活情景，如：
     • 小明正在玩他最喜欢的奥特曼玩具,小红走过来想借走。
     • 午餐后，老师分给小朋友一块甜甜的饼干,但乐乐今天不想吃。
     • 活动结束时,强强邀请刚刚和别的小朋友闹了点小矛盾的东东一起搭积木。
   • 手偶或玩偶： 两个可爱的手偶（如：小熊和小兔）,用于情景表演。
   • “礼貌小超人”勋章/贴纸： 作为奖励,鼓励孩子们积极参与。
   • 轻柔的背景音乐。

2. 经验准备：

   • 幼儿已有基本的日常礼貌用语（如：你好、谢谢、对不起）。
   • 幼儿在日常生活中可能已经遇到过需要拒绝别人的情况。

活动过程：

(一) 导入：情景表演，引发思考 (约5分钟)

1. 教师用手偶表演：

   • 教师（扮演小熊）： “小朋友们好，我是小熊，我最喜欢我的新皮球了，它圆滚滚、黄澄澄的，我每天都抱着它。”（教师展示皮球）
   • 教师（扮演小兔）： “嗨，小熊，你的皮球真好看！能借给我玩一下吗？”
   • 教师（扮演小熊，直接粗暴地）： “不行！这是我自己的！你不能玩！”（说完把皮球抱在怀里,背过身去）
   • 教师提问：
     • “小朋友们，小兔现在心里是什么感觉呀？”（引导幼儿说出：难过、伤心、生气）
     • “小熊这样做，对吗？为什么？”（引导幼儿说出：不对，因为小熊太没礼貌了,会伤害小兔的感情）

2. 引出主题：

   • 教师（扮演小熊，换一种方式）： “小朋友们，小熊刚才那样说‘不’，是不是会让小兔很难过呀？小熊也想保护好自己的心爱玩具，但又不想让好朋友伤心，你们能帮帮小熊，教他一个更好的办法吗？”
   • 教师总结： “是的，当别人向我们提要求，但我们不想答应的时候，我们是可以拒绝的，我们不能像刚才那样粗暴地说‘不’，那样会伤害朋友，我们就来学习如何做一个‘礼貌小超人’，既能保护自己，又能尊重别人。”

(二) 展开：学习“礼貌拒绝三步法” (约15分钟)

1. 教师讲解“礼貌拒绝三步法”：

   • 教师出示图示或用简单口诀讲解：
     • 第一步：看着对方，面带微笑。 （表示尊重和真诚）
     • 第二步，声音响亮，说“不”。 （直接、清晰地表达自己的意愿）
     • 第三步，给出理由，或者给个选择。 （让对方理解你的想法,或者找到新的解决办法）

2. 情景演练，巩固方法：

   • 回到情景一（借玩具）：

     • 教师提问： “小熊应该怎么做呢？谁能当一次‘礼貌小超人’？”
     • 邀请幼儿尝试： 鼓励一名幼儿扮演小熊，按照“三步法”对小兔说。
     • 引导语： “先看着小兔，微笑，大声说‘不’，告诉他为什么。”
     • 参考回答： “小兔，谢谢你对我的玩具感兴趣，这个奥特曼玩具是我最喜欢的，我现在还想再玩一会儿，所以不能借给你，等我不玩了，第一个借给你，好吗？”
     • 教师总结： “看！小熊这样说，小兔虽然有点小失望，但他能理解小熊，他们还是好朋友！这就是礼貌的力量！”

   • 情景二（不想吃饼干）：

     • 教师提问： “乐乐不想吃老师给的饼干，他应该怎么说呢？”
     • 引导幼儿讨论： “直接扔掉？大声说‘我不要’？还是……”
     • 引导幼儿说出礼貌拒绝的方式： “老师，谢谢您，我今天肚子有点饱了，所以暂时不想吃这块饼干，可以吗？”
     • 教师总结： “对，感谢别人，然后说出自己的真实感受，这也是一种礼貌的拒绝。”

   • 情景三（不想和同伴玩）：

     • 教师提问： “东东刚刚和强强闹了别扭，强强来邀请他，东东不想去，他怎么说比较好呢？”
     • 引导幼儿思考： “可以说‘我讨厌你，不和你玩’吗？”（不可以,这样会矛盾更大）
     • 引导幼儿说出： “强强，谢谢你邀请我，我们现在可能都需要一点自己的空间，等我们心情都好了，再一起玩吧。”
     • 教师总结： “哇，东东真棒！他不仅拒绝得礼貌，还提出了一个很好的解决办法，真是个聪明的孩子！”

3. 游戏：“礼貌小超人”大闯关

   • 玩法： 教师出示新的情景卡片,请幼儿快速判断并说出或表演出礼貌拒绝的方式。
   • 情景示例：
     • 别人想抢你的画笔。
     • 别人想让你帮他做手工,你自己的还没做完。
     • 别人邀请你在墙上乱画。
   • 对回答正确、表达清晰的幼儿，及时颁发“礼貌小超人”勋章或贴纸，给予肯定。

(三) 结束：总结升华，情感共鸣 (约5分钟)

1. 回顾与总结：

   • 教师提问： “今天我们学习了什么新本领呀？”（礼貌拒绝）
   • 教师带领幼儿复述“礼貌拒绝三步法”： “看着对方，说‘不’，给理由/给选择。”
   • 教师强调： “记住哦，说‘不’并不可怕，可怕的是用不礼貌的方式说‘不’，我们每个人都有权利保护自己的东西和感受，只要我们用今天学到的方法，就能成为一个受欢迎的‘礼貌小超人’！”

2. 情感升华：

   • 教师播放轻柔的音乐，与幼儿进行情感交流： “当我们礼貌地拒绝别人时，我们不仅保护了自己，也教会了别人如何尊重我们，当我们被别人礼貌地拒绝时，我们也要理解他，因为他只是有自己的想法，这样，我们的朋友才会越来越多，大家在一起才会更开心！”

活动延伸：

1. 区域活动： 在“娃娃家”或“表演区”投放手偶和情景卡片,鼓励幼儿在自由活动时间继续进行情景表演和练习。
2. 家园共育： 通过家长群或联系本，告知家长本次活动内容，建议家长在家中遇到类似情况时，鼓励孩子使用“礼貌拒绝三步法”,并对孩子的进步给予表扬。
3. 日常渗透： 在一日生活中，教师密切关注幼儿间的交往，当发现有幼儿尝试使用礼貌拒绝的方式时，要及时、公开地给予表扬,强化正面行为。

温馨提示（给教师）：

• 尊重个体差异： 对于性格内向、不善于表达的幼儿，要多给予鼓励和引导，允许他们先从模仿开始,不强求他们立刻主动表达。
• 强调“安全第一”： 教会孩子，对于一些会伤害到自己或他人的请求（如：危险的事情、欺负别人），可以坚定、大声地说“不”,必要时可以寻求大人帮助。
• 教师的榜样作用： 教师在日常生活中，当需要拒绝幼儿的某个不合理要求时，也要以身作则,使用礼貌的语言和方式。