小学三年级体育教学计划

小学三年级体育教学计划（全学年）

指导思想

本计划以《义务教育体育与健康课程标准》为指导，坚持“健康第一”的指导思想，遵循三年级学生的身心发展规律和认知特点，通过丰富多彩的体育活动，激发学生对体育锻炼的兴趣，掌握基本的运动技能，培养良好的锻炼习惯和终身体育的意识，注重培养学生的合作精神、竞争意识和意志品质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

学情分析

三年级学生（8-9岁）正处于儿童期向少年期过渡的阶段,具有以下特点：

1. 身体特征： 骨骼肌肉发育较快，但力量、耐力、柔韧性等身体素质仍较弱，身体协调性和灵敏性有显著提高,但动作的精确性和稳定性仍需加强。
2. 心理特征： 好奇心强，求知欲旺盛，活泼好动，乐于表现，对游戏和竞赛形式的活动尤为感兴趣，注意力集中的时间有所延长,但仍容易分散。
3. 运动基础： 在一、二年级的基础上，已掌握了一些简单的跑、跳、投掷等基本动作,但对动作的规范性和技术要领理解不深。
4. 社交特征： 开始形成小团体，喜欢与同伴一起活动，合作意识和初步的集体荣誉感开始萌芽,但自我中心意识仍较强。

教学目标

（一）知识与技能目标

1. 基本运动技能：
   • 走与跑： 学习正确的走、跑姿势，学习30-50米快速跑、往返跑,初步接触障碍跑。
   • 跳跃： 掌握双脚跳、单脚跳的动作，学习跨越式跳高的基本助跑与起跳（橡皮筋或低皮筋），学习立定跳远（要求：男生120cm以上，女生110cm以上）。
   • 投掷： 学习原地正面、侧向投掷沙包或垒球，学习双手向前上方抛实心球（1kg）,发展上肢力量和协调性。
   • 队列队形： 进一步巩固原地转法、齐步走与立定，学习跑步走与立定，做到动作协调、精神饱满。
2. 体操与技巧：
   • 学习基本体操动作，如：徒手操、沙袋操。
   • 学习简单的技巧动作，如：前滚翻、仰卧推起成“桥”、肩肘倒立（教师辅助下）。
3. 球类活动：
   • 篮球： 学习熟悉球性的练习，如：双手拨球、抛接球，学习原地运球（高低运球）。
   • 足球： 学习脚内侧踢球、脚内侧停球,学习简单的运球绕杆。
   • 乒乓球/羽毛球： 学习握拍方法,进行简单的对墙击球或颠球练习。
4. 武术与民族传统体育：

   学习简单的武术操，如《英雄少年》选段,感受武术的精气神。

（二）过程与方法目标

1. 通过情景教学、游戏教学、分组合作等多种形式，引导学生主动参与,体验运动的乐趣。
2. 鼓励学生在活动中观察、模仿、思考和尝试,培养自主学习能力。
3. 学会简单的自我保护和相互保护的方法,增强安全意识。

（三）情感态度与价值观目标

1. 培养学生对体育活动的浓厚兴趣,养成积极参与体育锻炼的习惯。
2. 在活动中表现出勇敢、顽强、果断、自信的意志品质。
3. 学会与同伴友好合作，遵守规则，尊重对手,体验团队协作的成功感。
4. 培养爱护运动器材、讲究卫生、遵守纪律的良好习惯。

教学内容与进度安排（示例）

说明：

• 本计划按每周3课时，每学期约18周,共54课时设计。
• 教师可根据学校实际情况、天气变化和学生掌握情况灵活调整各单元课时和内容。
• 每节课应包含：准备部分（5-8分钟）、基本部分（25-30分钟）、结束部分（2-5分钟）。

教学方法与措施

1. 游戏化教学法： 将技能学习融入有趣的游戏中，如“夺红旗”、“闯关”等，让学生在玩中学,激发学习兴趣。
2. 情景教学法： 创设故事情境，如“小小解放军”、“森林运动会”等，引导学生扮演角色,主动参与。
3. 分层教学法： 针对不同身体素质和运动能力的学生，设置不同难度的目标和练习,让每个学生都能获得成功体验。
4. 分组合作法： 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，如小组间的比赛、合作完成练习等。
5. 示范与讲解法： 教师规范、优美的示范是学生最好的榜样，讲解力求简洁、形象、易懂,突出重点和难点。
6. 鼓励与表扬法： 多用积极的语言鼓励学生，及时发现和肯定学生的每一个进步,建立学生的自信心。

安全保障措施

1. 课前准备： 认真检查场地和器材，确保无安全隐患,教师穿着适宜的运动服装和运动鞋。
2. 课堂常规： 严格执行课堂常规，如：排队有序、听从指挥、不擅自离开活动区域。
3. 准备活动： 每节课必须安排充分的准备活动，特别是针对本节课主要内容的专项热身,预防运动损伤。
4. 技能教学： 教授有一定风险的动作（如前滚翻、跳高）时，必须讲清保护与帮助的方法,并安排专人保护。
5. 身体状况： 关注学生身体状况，如有身体不适或特殊体质的学生,应安排其见习或进行轻度活动。
6. 安全教育： 经常性地对学生进行安全教育，包括自我保护、器材使用安全、运动安全等。

教学评价

1. 过程性评价（60%）：
   • 参与度： 评价学生参与体育活动的积极性和主动性。
   • 技能掌握： 通过课堂观察、小组练习、小测验等方式,评价学生技能的掌握程度和进步情况。
   • 学习态度： 评价学生在活动中表现出的合作精神、竞争意识、意志品质和遵守纪律的情况。
2. 终结性评价（40%）：
   • 体能测试： 学期末进行《国家学生体质健康标准》规定的项目测试（如50米跑、立定跳远等）。
   • 技能展示： 对本学期重点学习的技能（如武术操、篮球运球等）进行个人或小组展示。
3. 评价主体多元化： 结合教师评价、学生自评和学生互评，使评价更加全面、客观。