这份试讲稿以人教版PEP小学英语三年级下册Unit 4 "Where is my car?" Part A Let's learn & Let's do 为例，涵盖了教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程以及板书设计，力求结构完整、环节清晰、互动性强,并附有详细的试讲流程和注意事项。

小学英语试讲稿 (10分钟版)

课题: Where is my car? (Part A Let's learn & Let's do) 年级: 小学三年级 时长: 10分钟

教学目标

  1. 知识与技能目标:

    • 学生能够听、说、认读三个方位介词：in, on, under。
    • 学生能够理解并运用句型 Where is ...? It's in/on/under the ... 询问和回答物品的位置。
    • 学生能够听懂并做出相应的动作指令：Put your pencil in your box. 等。

  2. 过程与方法目标:

    • 通过游戏、TPR（全身反应法）、情景对话等方式，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、模仿和运用语言。
    • 培养学生观察、合作和初步的口语交际能力。

  3. 情感态度与价值观目标:

    • 激发学生学习英语的兴趣和好奇心。
    • 培养学生爱整洁、自己收拾物品的好习惯。

教学重难点

  • 教学重点:

    • 掌握三个方位介词 in, on, under 的音、形、义。
    • 熟练运用 Where is ...? It's in/on/under the ... 句型。

  • 教学难点:

    • 准确区分并运用 in, on, under 描述物品的准确位置。
    • 在真实情景中灵活运用所学句型进行交际。

教学准备

  • 教师准备: 多媒体课件、一个玩具小汽车、一个盒子、一本书、一个书包。
  • 学生准备: （试讲时可虚拟）学生每人准备一个文具盒、一支铅笔。

教学过程

(试讲开始，面带微笑，自信地走上讲台)

Step 1: Warm-up & Lead-in (约1分钟)

(Greeting)

"Good morning, boys and girls! How are you today?" (与学生进行眼神交流,用手势和微笑鼓励他们回答)

"I'm fine, thank you. And you?" (引导学生回答 "I'm fine, too. Thank you.")

"Great! Sit down, please."

(Lead-in)

"Oh, look! What's this?" (神秘地拿出一个玩具小汽车，藏在身后，然后突然拿出来) "Yes! It's a car. My car. I like my car very much." (展示汽车,并用喜爱的语气说)

"But... where is my car? Oh, no! I can't find my car!" (做出焦急寻找的样子，环顾教室,营造悬念)

"Boys and girls, can you help me find my car?" (引导学生进入寻找汽车的主题)

Step 2: Presentation (约4分钟)

(引出介词)

"Now, let's play a game. Look at me. Is the car in the box?" (将小汽车慢慢放进盒子里，清晰地说出 "in") "In! In the box. Follow me. In, in, in." (带领学生跟读2-3遍，可以配上“进入”的手势)

"Good! Now, is the car on the box?" (把汽车从盒子里拿出来，放在盒子的上面) "On! On the box. Follow me. On, on, on." (带领学生跟读2-3遍，配上“在上面”的手势)

"Excellent! And now, is the car under the box?" (把汽车放到盒子的下面) "Under! Under the box. Follow me. Under, under, under." (带领学生跟读2-3遍，配上“在下面”的手势)

(板书并教学句型)

(在黑板上贴上卡片或写下单词) "Look at the blackboard. This is 'in', this is 'on', this is 'under'." (用手指着单词,带领学生齐读)

"Now, let's ask a question. Where is my car?" (用夸张的语调和手势问出句子，并引导学生跟读) "Where is my car?" (重复几遍,确保学生发音清晰)

"The car is in the box. So we can say: It's in the box." (用同样的方式教学 It's on the box. 和 It's under the box.)

Step 3: Practice (约3分钟)

(Game 1: What's missing?)

"Great job! Now, let's play a game. 'What's missing?'" (在黑板上分别贴上 in, on, under 的卡片) "Close your eyes. One, two, three!" (用手遮住一个单词) "Open your eyes! What's missing?" (引导学生说出消失的单词,并奖励回答积极的学生)

(Game 2: Let's do)

"You are so smart! Now, let's move our bodies. Let's do!" (播放PPT或直接说指令) "Put your pencil in your pencil-box. Let's go!" (示范动作：把铅笔放进文具盒) "Put your book on your desk. Let's go!" (示范动作：把书放在桌子上) "Put your eraser under your chair. Let's go!" (示范动作：把橡皮放在椅子下面) (重复指令，带领学生一起做动作,活跃课堂气氛)

Step 4: Production & Summary (约2分钟)

(情景对话)

"Wow, you are super active! Now, let's be a little teacher." (走到一个学生面前，拿起他的铅笔) "Excuse me. Where is my pencil?" (引导学生回答 "It's in/on/under your hand/desk." 等等)

"Thank you! Now, please ask and answer with your partner." (让学生两人一组，用自己桌上的文具进行问答,教师巡视并给予指导)

(Summary)

"Time is up! Let's have a quick review. What did we learn today?" (引导学生一起回顾：in, on, under, Where is...? It's...) "Excellent! You are all super stars!"

板书设计

一个好的板书是试讲的点睛之笔。

                       Unit 4 Where is my car?
                             (Part A)
      (左侧区域)                (中间区域)                (右侧区域)
    +----------------+     +----------------+     +----------------+
    |                |     |                |     |                |
    |   in           |     |   on           |     |   under        |
    |   (图片: 玩具在盒子里) |     |   (图片: 玩具在盒子上) |     |   (图片: 玩具在盒子下) |
    |                |     |                |     |                |
    +----------------+     +----------------+     +----------------+
                             Where is my car?
                             It's in/on/under the...

试讲流程与注意事项

  1. 仪态与语言:

    • 自信大方： 抬头挺胸，面带微笑,与学生有眼神交流。
    • 语音语调： 语速适中，发音清晰标准，重点单词和句子可以加重语气、放慢语速,并配合夸张的表情和手势。
    • 全英文授课： 坚持使用英语组织教学,必要时可以用简单的肢体语言或中文辅助解释指令。

  2. 互动与模拟:

    • 虚拟学生： 即使台下没有学生，也要时刻表现出你在和他们互动，可以看向不同方向，点头微笑，用 "Good!", "Excellent!", "Try again!" 等词语来回应“学生”的回答。
    • 指令清晰： "Look at me.", "Listen carefully.", "One, two, three.", "Let's try." 等指令要清晰、有节奏感。

  3. 时间控制:

    • 严格计时： 在家练习时一定要用秒表计时，确保每个环节的时间分配合理，10分钟非常宝贵,不要在某个环节超时。
    • 详略得当： 重点环节（Presentation & Practice）要多花时间，Warm-up和Summary可以简洁明了。

  4. 亮点设计:

    • 游戏化： 通过 "What's missing?", "Let's do" 等游戏，将枯燥的知识点变得有趣,符合小学生的认知特点。
    • 情景化： 从“找不到汽车”这个生活情景入手，最后又回归到“找物品”的对话,让语言学习有实际意义。

试讲结束后，一定要向评委老师致谢：

"Thank you for listening. This is the end of my class."