人教版PEP小学三年级英语上册教案

课题: Unit 1 Hello! (Part A Let's talk & Let's play)

小学三年级英语教案人教版
（图片来源网络，侵删）

课时: 第1课时

授课对象: 小学三年级学生

教学目标

  1. 知识与技能目标:

    • 能听懂、会说、会读、会写核心句型：Hello! / Hi! 和 I'm...。
    • 能听懂、会说、会读单词：hello, hi, I'm, Miss/Mr.。
    • 能在实际情境中运用所学句型进行简单的自我介绍和问候。

  2. 过程与方法目标:

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    • 通过情景创设、游戏、歌曲、小组合作等多种方式，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、模仿和运用语言。
    • 培养学生初步的听、说能力和与人交往的能力。

  3. 情感态度与价值观目标:

    • 培养学生学习英语的兴趣和自信心,敢于开口说英语。
    • 学会使用礼貌用语,养成主动与人问好、友好交往的良好习惯。

教学重难点

  • 教学重点:

    1. 掌握并能熟练运用问候语 Hello! / Hi!。
    2. 掌握并能熟练运用自我介绍句型 I'm...。

  • 教学难点:

    1. I'm 是 I am 的缩写形式，要让学生理解其含义并正确发音。
    2. 在真实的交际情境中,主动、自然地运用所学句型进行问候和自我介绍。

教学准备

  1. 教师准备:

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    • 多媒体课件,包含本课的图片、音频、视频。
    • 人物头饰或卡片（如 Miss White, Zoom, Zip 等）。
    • 录音机或教学一体机。
    • 一些小奖品（如小贴纸）。

  2. 学生准备:

    • 英语课本、练习本、铅笔。
    • 预习课本第4页的内容。

教学过程

(一) 热身与导入

  1. 歌曲导入:

    • 播放英文歌曲《Hello Song》。
    • 教师活动: 带领学生边听歌曲边跟着节奏挥手、点头，初步感知 "Hello" 这个词。
    • 学生活动: 跟随音乐做动作，感受轻松愉快的课堂氛围。
    • 设计意图: 利用歌曲激发学生的学习兴趣，自然地引出本课主题。

  2. 师生问候:

    • 教师活动: 面带微笑，热情地向全班学生挥手并说：“Hello, boys and girls!”
    • 教师活动: 引导学生回应：“Hello, teacher!”
    • 设计意图: 建立初步的师生互动，让学生在真实情境中第一次接触并尝试使用 "Hello"。

(二) 新课呈现

  1. 情景创设，学习对话:

    • 教师活动: 播放PPT，展示新学期开学的场景，一位新老师（Miss White）走进教室。
    • 教师活动: 播放课文动画或录音，让学生整体感知对话内容。
    • 教师活动: 再次播放录音，逐句暂停并跟读。
      • 指着Miss White的图片，说：“Look! This is Miss White. She is a new teacher.”
      • 播放 Hello! 的录音，说：“Miss White says 'Hello!'. Let's read it.” 带领学生齐读、分组读、个别读。
      • 播放 I'm Miss White. 的录音，解释 I'm 的意思是 “我是”，是 I am 的缩写，教师做自我介绍：“I'm your English teacher.” 带领学生模仿，并介绍自己的英文名（如 "I'm Amy."）。
    • 学生活动: 认真听录音，观察老师的口型，模仿跟读，理解对话大意。
    • 设计意图: 通过视听结合的方式，让学生在具体的语境中学习新知识，降低学习难度。

  2. 学习词汇 Hi:

    • 教师活动: 提问：“除了 'Hello!', 我们还可以怎么打招呼呢？” 引导学生思考。
    • 教师活动: 播放 Hi! 的音频，并示范，告诉学生 Hi 和 Hello 意思一样，但更随意、更常用。
    • 学生活动: 跟读 Hi!，并与同桌互相用 Hi! 打招呼。
    • 设计意图: 拓展学生的词汇量，让他们知道多种表达方式。

(三) 操练与巩固

  1. 机械操练:

    • 大小声
      • 教师活动: 老师大声说 Hello!，学生小声说；老师小声说，学生大声说。
      • 设计意图: 趣味性地强化单词发音，集中学生注意力。
    • 开火车
      • 教师活动: 从第一排开始，一个接一个地向老师问好：“Hello, teacher!” 老师回应：“Hello, [学生名字]!”
      • 设计意图: 让每个学生都有开口的机会，检查发音。

  2. 意义操练:

    • Let's play (课本游戏)

      • 教师活动: 讲解游戏规则：一个学生蒙上眼睛，另一个学生上前问候并自我介绍，蒙眼的学生根据声音猜出对方是谁。
      • 教师活动: 先做示范，请一名学生A上台，蒙上眼睛，老师走到A面前，说：“Hello! I'm Miss White.” A猜：“Are you Miss White?” 老师回答：“Yes!”
      • 学生活动: 学生分组进行游戏，在游戏中运用 Hello! / Hi! 和 I'm...。
      • 设计意图: 将语言知识转化为实际交际能力，让学生在“玩中学”，体验成功感。

    • 角色扮演

      • 教师活动: 分发头饰（Miss White, Zoom, Zip 等），让学生戴上头饰，模仿课本中的对话进行表演。
      • 学生活动: 小组内练习，然后上台展示。
      • 设计意图: 模拟真实场景，加深对对话的理解和记忆。

(四) 拓展与应用

  1. 真实情境自我介绍:
    • 教师活动: 鼓励学生用 Hello! / Hi! I'm... 的句型向周围的同学做自我介绍。
    • 教师活动: 老师走到学生中间，主动与学生打招呼：“Hi! I'm Miss [Your Name]. What's your name?” 引导学生回答：“Hi! I'm [Student's Name].”
    • 学生活动: 离开座位，在教室里自由走动，与至少三位同学进行问候和自我介绍。
    • 设计意图: 将课堂所学延伸到真实的人际交往中，实现语言的最终应用目的。

(五) 总结与作业

  1. 课堂总结:

    • 教师活动: 提问：“今天我们学习了哪些新朋友和新的打招呼方式？”
    • 学生活动: 回答：“Hello! / Hi!” 和 “I'm...”
    • 教师活动: 表扬表现积极的学生，给予小贴纸奖励。

  2. 布置作业:

    • 必做作业:
      1. 听录音,跟读课本第4页内容3遍，并签字。
      2. 向爸爸妈妈用英语做一次自我介绍：“Hello! / Hi! I'm [Your Name].”
    • 选做作业:
      1. 制作一张自己的英文名卡,画上自己喜欢的图案。
      2. 和好朋友一起玩“猜猜我是谁”的游戏。

板书设计

一个好的板书应该简洁、清晰、重点突出。

Unit 1 Hello!
Part A Let's talk
Greeting:
Hello!
Hi!
Miss White

(设计说明:清晰，注明单元和课时。*

  • 将问候语和自我介绍分为两栏，结构清晰。
  • 用 I'm... 和 (I am) 的形式，直观地展示缩写，突破难点。
  • 配上 Miss White 的简笔画头像，增加趣味性。)

教学反思

本节课的设计遵循了小学生的认知规律和语言学习规律,从歌曲热身开始，到情景引入新知，再到游戏操练和实际应用，层层递进，环环相扣。

成功之处:

  1. 趣味性强: 歌曲、游戏、角色扮演等环节充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。
  2. 目标明确: 教学重点和难点突出，学生在活动中基本掌握了核心句型。
  3. 交际性强: 最后的“自由交友”环节，将语言学习与实际生活紧密结合，真正做到了“学以致用”。

不足与改进:

  1. 关注个体差异: 在“开火车”等活动中，可能会比较关注反应快的学生，对性格内向或反应稍慢的学生关注不够，下次可以多采用小组合作的方式，让优等生带动学困生，给予每个学生更多的鼓励和表达机会。
  2. 拓展深度: 对于学有余力的学生，可以适当拓展 What's your name? 和 My name is... 的句型，为下节课的学习做铺垫。
  3. 评价方式: 除了口头表扬和小贴纸，可以引入更多元化的评价方式，如小组竞赛、课堂表现星级评价等，以更好地激励学生。