早教奥尔夫音乐教案：《小动物走路》
教学基本信息
- 课程名称： 小动物走路
- 适合年龄： 18-36个月（1.5岁 - 3岁）
- 课程时长： 15-20分钟
- 课程类型： 感统与律动结合的奥尔夫音乐启蒙课
- 奥尔夫核心理念体现：
- 原本性音乐： 音乐与语言、动作、舞蹈紧密结合。
- 综合性： 将听、说、唱、动、奏、演融为一体。
- 参与性： 强调幼儿在音乐活动中的主动参与和创造性表达。
- 即兴性： 鼓励幼儿根据音乐和指令自由地做出反应。
教学目标
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认知目标：
（图片来源网络，侵删）- 认识并模仿至少3种常见小动物（小鸭子、小兔子、小熊）的走路姿态。
- 初步感知音乐的快慢、强弱变化。
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技能目标：
- 能够根据音乐的节奏和指令,做出相应的肢体动作（摇摆、蹦跳、跺脚）。
- 发展大肌肉群的协调性、平衡感和身体控制能力。
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情感与社交目标：
- 在音乐游戏中体验快乐,激发对音乐活动的兴趣。
- 愿意在集体面前大胆表现,培养初步的自信心。
- 学会跟随集体进行活动,建立初步的规则意识。
教学重难点
- 教学重点： 引导幼儿用身体动作模仿不同动物的走路方式，感受音乐节奏。
- 教学难点：
- 协调地做出“摇摆”和“蹦跳”等不同幅度的动作。
- 在音乐停止时能迅速做出“静止”的反应。
教学准备
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物质准备：
- 音乐：
- 一段节奏清晰、速度适中的奥尔夫律动音乐作为背景（Hello Song》）。
- 一段表现“小鸭子”的音乐（轻快、摇摆，如圣桑《动物狂欢节》中的《袋鼠》）。
- 一段表现“小兔子”的音乐（活泼、跳跃，如《小兔子乖乖》）。
- 一段表现“小熊”的音乐（缓慢、沉重，可选自《动物狂欢节》的《大象》）。
- 一段带有明显“开始”和“停止”信号的音乐（或由教师口令控制）。
- 教具：
- 小鸭子、小兔子、小熊的图片或手偶各一个。
- 一个“魔法口袋”，用于放置手偶。
- 舒适、安全的场地（地垫或木质地板），清除障碍物。
- 乐器（可选）： 沙锤、摇铃，用于“走路”的音效伴奏。
- 音乐：
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环境准备：
（图片来源网络，侵删）- 营造一个温馨、安全、充满童趣的音乐环境。
- 幼儿围坐成一个半圆形,教师面向幼儿，方便互动。
教学过程
（一） 热身与导入：Hello Song & 欢迎小客人 (约3分钟)
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Hello Song (问候歌)：
- 教师播放欢快的背景音乐,带领幼儿一起唱《Hello Song》。
- 歌词示例： "Hello, hello, how are you? Hello, hello, how are you? I'm fine, thank you. I'm fine, thank you. Hello, [小朋友的名字]!"
- 目的： 建立轻松愉快的课堂氛围，让幼儿情绪稳定下来，并初步进入音乐状态。
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情景导入：
- 教师神秘地拿出“魔法口袋”，摇一摇，发出声音。
- 师： “小朋友们，听！魔法口袋里好像有声音，是谁在里面和我们玩呀？我们请它出来好不好？”
- 教师逐一出示小鸭子、小兔子、小熊的手偶，用夸张的语气和动作介绍它们。
- 师： “嘎嘎嘎，原来是小鸭子！蹦蹦跳，是小兔子！咚咚咚，是小熊！这三个小客人要和我们一起来玩一个‘走路’的游戏，你们愿意吗？”
（二） 展开与体验：模仿小动物走路 (约10分钟)
（图片来源网络，侵删）
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模仿小鸭子（摇摆）：
- 出示图片/手偶： 教师展示小鸭子。
- 语言引导： “小鸭子是怎么走路的呀？我们来学一学，它的身体一摇一摆的，像小船一样。”
- 动作示范： 教师双臂略张开，身体左右摇摆，小碎步慢走。
- 音乐配合： 播放轻快摇摆的音乐。
- 集体模仿： “我们一起变成小鸭子，听音乐，摇摇摆摆地走路吧！” 教师带领幼儿在场地内自由模仿。
- 乐器加入（可选）： 教师分发沙锤，让幼儿在走路时轻轻摇晃，模仿“嘎嘎”的节奏。
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模仿小兔子（蹦跳）：
- 出示图片/手偶： 教师展示小兔子。
- 语言引导： “小兔子呢？它走路可不一样了！它是怎么走的？”（引导幼儿说出“跳”）
- 动作示范： 教师示范双脚并拢，向前轻轻地、连续地蹦跳。
- 音乐配合： 播放活泼跳跃的音乐。
- 集体模仿： “现在我们都是可爱的小兔子，蹦蹦跳跳地去找胡萝卜吧！” 提醒幼儿注意安全，不要碰撞。
- 乐器加入（可选）： 教师分发摇铃，让幼儿在跳跃时上下晃动。
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模仿小熊（跺脚走）：
- 出示图片/手偶： 教师展示小熊。
- 语言引导： “最后是力气最大的小熊！小熊的脚大大的，走起路来是什么感觉？”（引导幼儿说出“重”、“慢”）
- 动作示范： 教师模仿小熊，弓着背，迈着沉重、缓慢的步伐，每走一步可以轻轻跺一下脚。
- 音乐配合： 播放缓慢沉重的音乐。
- 集体模仿： “我们变成小熊，咚咚咚，慢慢地走路。”
- 乐器加入（可选）： 教师用鼓或拍手打出沉重的“咚咚”声，为幼儿伴奏。
（三） 游戏与巩固：音乐开始/停止 (约5分钟)
- 游戏名称： 小动物快停！
- 玩法：
- 教师说明规则：“我们要和音乐一起玩‘木头人’游戏，音乐一响，我们就变成自己喜欢的小动物走路，音乐一停，我们就要像木头人一样，立刻定住，不许动哦！”
- 教师播放带有“开始/停止”信号的音乐（或由教师自己控制播放和暂停）。
- 游戏开始：音乐响起，幼儿自由选择一种动物（或轮流）进行模仿。
- 音乐突然停止,幼儿必须立刻静止不动，保持当时的姿势。
- 教师可以走过去,给“定得最好”的幼儿一个拥抱或点赞，鼓励他们。
- 重复游戏3-4次，可以逐渐加快音乐切换的频率，增加游戏的趣味性和挑战性。
（四） 结束与放松：再见歌 (约2分钟)
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整理情绪：
- 教师播放舒缓的背景音乐。
- 师： “今天和小动物们一起走路玩得真开心！小动物们要回家休息了，我们也需要休息一下。”
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放松活动：
- 带领幼儿坐在地垫上,做一些简单的放松动作。
- 师： “我们来学一学小树叶，轻轻地飘下来。”（引导幼儿从坐姿慢慢躺下）
- “我们来拍拍我们的小腿，揉揉我们的小胳膊，跟它们说声‘辛苦啦’！”
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Goodbye Song (再见歌)：
- 教师播放《Goodbye Song》，带领幼儿一起唱。
- 歌词示例： "Goodbye, goodbye, see you again. Goodbye, goodbye, see you again. Wave your hands, [拍手/跺脚]. Goodbye, friends!"
- 在歌声中,教师可以和每个幼儿击掌或拥抱，愉快地结束课程。
教学反思与延伸
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教学反思：
- 幼儿对哪种动物的模仿最感兴趣？原因是什么？
- 幼儿在“音乐停止”的游戏中反应速度如何？是否理解了规则？
- 整个过程中,幼儿的参与度如何？有没有需要特别关注或鼓励的幼儿？
- 音乐的选择是否恰当？下次是否可以更换更多动物和音乐？
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活动延伸：
- 美工区： 提供颜料和画纸，让幼儿画出自己最喜欢的小动物走路的样子。
- 语言区： 投放更多动物绘本，如《好饿的毛毛虫》、《猜猜我有多爱你》等，巩固对动物的认识。
- 家庭互动： 鼓励家长在家和孩子玩“模仿秀”游戏，模仿各种小动物，增进亲子关系。
