第一部分：小学数学面试全流程解析
小学数学面试通常分为三个环节：结构化问答、试讲、答辩,总时长为20分钟。
结构化问答 (5分钟)
-
形式： 考官从题库中随机抽取两道问题,考生进行口头回答。
-
主要考察职业认知、人际沟通、应急应变、组织管理、综合分析等能力。
-
高分策略：
- 逻辑清晰： 使用“........”或“总-分-总”的结构。
- 观点明确： 开头亮明你的观点,然后阐述理由。
- 结合教育： 答题时,时刻体现你的教师素养和对小学生的理解。
-
经典题型示例：
（图片来源网络，侵删）- “有家长反映你布置的作业太多，你怎么办？”
- “上课时，两个同学突然吵了起来，你怎么办？”
- “你为什么想当一名小学老师？”
试讲 (10分钟)
这是面试的核心环节，考察你的教学设计能力、课堂驾驭能力和教学基本功。
- 形式： 无生授课，即面对考官（或空气）进行10分钟的模拟教学。
- 流程：
- 问好与课题导入 (约1分钟)： 亲切地问好，清晰地说出课题,并设计一个能吸引小学生注意力的导入环节。
- 新知讲授与探究 (约6分钟)： 这是试讲的主体，要完整地展示你的教学过程，包括：
- 提出问题/任务： 引导学生思考。
- 动手操作/小组讨论： 体现学生主体性。
- 汇报交流： 鼓励学生发言。
- 教师引导与总结： 揭示知识点,突出重难点。
- 巩固练习 (约2分钟)： 设计1-2个有梯度的练习题,检验学习效果。
- 课堂小结与作业布置 (约1分钟)： 简要回顾本节课内容,布置开放性或实践性的作业。
- 高分策略：
- “演”出来： 虽然没有学生，但你要通过丰富的肢体语言、眼神交流、面部表情和抑扬顿挫的语调，营造出“有生课堂”的氛围，多设计一些互动环节，如：“大家看，这位同学做得对不对呀？”“我们一起数一数，1, 2, 3...”
- 板书设计： 板书要简洁、工整、有条理，突出重难点，通常采用“主板书+副板书”的形式。
- 突出数学思想： 在教学中渗透数形结合、转化、归纳等数学思想方法。
答辩 (5分钟)
- 形式： 考官根据你的试讲内容或个人信息，提出1-2个问题。
- 可能会问：“你为什么这样设计导入环节？”“你这节课的重难点是什么？你是如何突破的？”“板书为什么这样设计？”
- 高分策略：
- 谦虚诚恳： 先感谢考官的提问。
- 紧扣试讲： 回答问题时要与你的试讲内容紧密结合,体现你的教学设计意图。
- 反思提升： 如果考官指出问题,要虚心接受并表示会改进。
第二部分：模拟试讲视频脚本与分析（3个不同课型）
下面我将提供三个不同年级、不同类型的数学课试讲脚本，你可以对着镜子或手机摄像头练习，录制成自己的“面试视频”进行复盘。
视频脚本一：低年级《认识图形》（人教版一年级下册）
- 课型特点： 直观性强，需要大量动手操作,培养空间观念。
【试讲开始】
(面带微笑，眼神扫视“全班”，充满活力)
师： 同学们好，请坐！我是今天你们的数学老师王老师。
（导入环节 - 约1分钟） 师： 王老师今天给大家带来了一个神秘的百宝箱，想不想知道里面有什么？（停顿，等待学生回答）想啊？那我们一起来看看！ （做出从箱子里取东西的动作） 师： 哇！是一个红色的正方形盒子，一个蓝色的圆形盒子，还有一个黄色的三角形盒子，同学们，你们认识这些形状吗？（引导学生回答：正方形、圆形、三角形）真棒！这些图形在我们的生活中随处可见，我们就一起来和它们交朋友，学习《认识图形》。（板书课题：认识图形）
（新知讲授与探究 - 约6分钟） 师： 王老师这里还有一些图形朋友，它们有点害羞，想和大家玩捉迷藏的游戏，我们把它找出来好不好？（出示一个被布盖住的物体） 师： 请看，它有平平的面，方方的，它是谁呢？（引导学生猜测）对啦，它就是正方形！我们一起来摸一摸它的面，感觉怎么样？（用手做出抚摸的动作）是不是平平的、滑滑的？ 师： （拿出一个球）再看这个，它能滚吗？（做出滚动的动作）对，它能滚，圆圆的，它是谁呀？是圆形！ 师： （拿出一个三棱锥模型）这个呢？它有尖尖的点，还有三条边，它叫什么名字呀？是三角形！ 师： 同学们真聪明！请大家拿出学具袋里的图形，我们一起来分一分，把长得像的放在一起。（做出分组的手势）好，开始吧！ （模拟学生操作，走下“讲台”，巡视） 师： 这位同学分得真快！你来说说，你为什么把这些放在一起？（指着一个方向）对啦，因为它们都有平平的面，它们是立体图形，那这些呢？对，它们能滚动，是球体，大家观察得都非常仔细！ 师： 通过刚才的活动，我们认识了正方形、圆形、三角形，还有长方形，我们再来一起叫叫它们的名字好不好？（指着板书,带领学生读）
（巩固练习 - 约2分钟） 师： 图形朋友们要回家啦，可是它们找不到自己的家了，我们来帮帮它们，好吗？（出示PPT或挂图，上面有不同形状的“家”）这个是正方形的家，这个是圆形的家... 请大家看，这个图形（出示一个正方形卡片）应该回哪个家呀？对啦，正方形的家！我们一起把它送回家！ 师： （出示一个圆形卡片）这个呢？非常好！圆形的家！
（课堂小结与作业布置 - 约1分钟） 师： 同学们，这节课我们和哪些图形朋友交上了朋友呀？（引导学生回答：正方形、圆形、三角形...）大家说得真好！数学就在我们身边，回家以后，请大家当一个小小侦察员，找一找家里有哪些东西是今天我们认识的图形，明天来告诉老师和同学们，好不好？ 师： 好了，今天的数学课就上到这里，下课！ （鞠躬）同学们再见！
【试讲结束】
视频脚本二：中年级《小数的初步认识》（人教版三年级下册）
- 课型特点： 从整数到小数的跨越，需要生活情境支撑，理解“平均分”和“分数”的联系。
【试讲开始】
(沉稳、亲切，语速适中)
师： 同学们好,请坐。
（导入环节 - 约1分钟） 师： 同学们，你们在超市里买过东西吗？（停顿）买过呀，王老师昨天在超市看到一支钢笔的价格是12元，一瓶牛奶的价格是5元5角，这里的“5元5角”如果用我们学过的整数来表示，方便吗？（引导学生思考）在数学里，我们可以用一种新的数来表示它，它就是——小数。（板书课题：小数的初步认识）今天我们就一起来认识这位新朋友。
（新知讲授与探究 - 约6分钟） 师： 同学们看，这个“5.5”中间的这个点，我们叫它“小数点”，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。 师： 我们再来读一读这个小数，5.5，读作“五点五”，跟老师一起读一遍：“五点五”。（板书：5.5 读作：五点五） 师： 这“5.5元”到底表示多少钱呢？（拿出元角分的教具）对，就是5元和5角，5角是1元的几分之几呢？（引导学生回答：十分之五）0.5元就表示5角，也就是十分之五元。 师： 我们再来认识一个小数，这是0.8米。（在黑板上画一条米尺）请看，把1米平均分成10份，其中的1份是1分米，也就是0.1米，那8份呢？就是8分米，也就是0.8米，0.8米表示十分之八米。 师： 通过刚才的学习，我们发现，小数可以表示不满“1”的数,它与我们的生活紧密相关。
（巩固练习 - 约2分钟） 师： 王老师这里有一些商品，请大家用今天学到的知识来读出它们的价格。（出示商品图片：3.2元, 10.5元, 0.75元） 师： 这件T恤的价格是3.2元，谁会读？很好！3.2元读作“三点二元”，那这双袜子呢？0.75元，读作“零点七五元”,大家读得非常准确！
（课堂小结与作业布置 - 约1分钟） 师： 同学们，今天我们认识了哪位新朋友呀？（小数）我们学会了读小数，还知道了小数在生活中的应用，小数的世界非常有趣，回家后，请同学们和爸爸妈妈一起去超市，找一找哪些商品的价格是小数，并把它读给爸爸妈妈听，好吗？ 师： 好了，下课！同学们再见！
【试讲结束】
视频脚本三：高年级《圆的认识》（人教版五年级上册）
- 课型特点： 抽象概念较多，需要动手操作和观察归纳,体现极限思想。
【试讲开始】
(自信、严谨，富有启发性)
师： 同学们好,请坐。
（导入环节 - 约1分钟） 师： （出示一个圆形和一个正方形）同学们，请看这两个图形，如果我们想让它们滚动起来，哪个会更平稳、更省力呢？（引导学生回答圆形）为什么是圆形呢？它有什么奥秘呢？我们就一起来探索《圆的认识》。（板书课题）
（新知讲授与探究 - 约6分钟） 师： 同学们，你们能想办法画一个圆吗？（学生可能会说用圆形物体描、用圆规画）非常好！数学上，我们通常使用一种专门的工具——圆规来画圆。 师： （拿起圆规）请大家仔细看老师是怎么画的，把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离，把有针尖的一脚固定在一点上，把装有铅笔的一脚旋转一周，一个圆就画好了。 师： （在黑板上画圆）这个固定的点，我们叫做圆的圆心，通常用字母O表示。（板书：圆心 O）这个旋转时，笔尖到圆心的距离，我们叫做半径，通常用字母r表示。（从圆心到圆周画一条半径，板书：半径 r） 师： 请同学们拿出自己的圆规，在纸上画一个圆，标出圆心O，画一条半径，并量一量它的长度，再画几条半径，看看你有什么发现？ （模拟学生操作和讨论） 师： 好了，谁来说说你的发现？对！在同一个圆里，有无数条半径，并且所有半径的长度都相等。（板书：在同一个圆里，有无数条半径，所有半径都相等） 师： （连接圆上两点，通过圆心）像这样，通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径，通常用字母d表示。（板书：直径 d） 师： 请大家再观察一下，直径和半径有什么关系？（引导学生发现：d=2r）非常棒！在同一个圆里,直径的长度是半径的2倍。
（巩固练习 - 约2分钟） 师： 掌握了圆的特征，我们来解决一个问题，如果知道一个圆的半径是4厘米，它的直径是多少厘米？（引导学生回答：8厘米）如果直径是10分米，半径呢？（5分米）大家反应真快！
（课堂小结与作业布置 - 约1分钟） 师： 同学们，今天我们认识了圆，知道了它的各部分名称和特征，圆在我们生活中无处不在，比如车轮、井盖、光盘等等，课后，请大家用今天学到的知识，自己设计一个漂亮的圆形图案，下节课我们来展示。 师： 好了，今天的课就上到这里,下课！
【试讲结束】
第三部分：如何利用这些信息准备你的“面试视频”
- 选择课题： 从小学数学教材中挑选你熟悉且容易出彩的课题，比如上面提到的三种类型，或者《认识钟表》、《两位数加一位数》、《长方形的面积》等。
- 撰写脚本： 参考上面的模板，为你选择的课题撰写一份详细的试讲脚本，脚本要包含每一个环节的师生对话、板书设计和关键动作。
- 录制视频：
- 设备： 手机即可，固定在三脚架上,保证画面稳定。
- 环境： 选择一个安静、整洁、光线充足的背景,模拟教室环境。
- 着装： 穿着正式、得体的服装，如衬衫、西裤/裙子,展现教师形象。
- 拍摄： 从侧前方拍摄，能同时看到你的上半身和板书，录制时，想象着下面坐满了学生,自然地进行互动。
- 复盘分析：
- 回看视频： 重点检查教姿教态是否自然大方，语言是否流畅,语调是否有起伏。
- 检查流程： 10分钟的试讲时间是否分配合理？有没有超时或时间不够？
- 板书审视： 板书是否工整？重点是否突出？布局是否合理？
- 寻求反馈： 可以发给老师、同学或有经验的朋友看,让他们提出修改意见。
祝你面试顺利，成功上岸！ 自信、从容、专业是面试成功的关键。
