小学英语animals教案如何设计互动环节？-小学教育-育材教育咨询

小学英语《Animals》主题教案

教学基本信息

课题: Animals (动物)
年级: 小学三年级
课时: 1课时 (40分钟)
课型: 新授课

教学目标

知识与技能目标:
（图片来源网络，侵删）
- 能听、说、认读并初步运用以下动物单词：cat, dog, bird, monkey, panda, tiger。
- 能听懂、会说并初步运用核心句型：What's this? — It's a...
- 能模仿动物的叫声,并做出相应的动作。
过程与方法目标:
- 通过直观的图片、实物（或玩具）和多媒体课件，创设真实情境,激发学生学习兴趣。
- 通过TPR（全身反应法）、游戏、小组合作等多种形式，引导学生在活动中感知、体验和运用语言。
- 培养学生初步的观察、模仿和合作能力。
情感态度与价值观目标:
- 培养学生热爱动物、与动物和谐相处的情感。
- 在游戏中体验学习英语的乐趣,建立学习英语的自信心。

教学重难点

教学重点:
- 掌握六个核心动物单词的正确发音和意义。
- 熟练运用句型 What's this? — It's a... 进行问答。
教学难点:
（图片来源网络，侵删）
- 部分单词的准确发音，如 monkey (/ˈmʌŋki/) 和 panda (/'pændə/)。
- 在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

教学准备

教师准备:
- 多媒体课件，包含动物图片、单词卡片、动画歌曲。
- 动物单词卡片和图片卡片。
- 动物玩偶或玩具（如毛绒猫、狗等）。
- 动物头饰若干。
- 奖励用的小贴纸或印章。
学生准备:
- 英语课本、练习本、铅笔。
- （可选）画纸和彩笔。

教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入) (约5分钟)

Greeting (问候):
- Teacher: "Hello, boys and girls!"
- Students: "Hello, teacher!"
- Teacher: "How are you today?"
- Students: "I'm fine, thank you. And you?"
- Teacher: "I'm great, thanks. Let's sing a song together, OK?"
Sing a Song (歌曲导入):
（图片来源网络，侵删）
- 播放并带领学生唱英文歌曲《Hello!》或《If You're Happy and You Know It》。
- 设计意图: 营造轻松愉快的课堂氛围,迅速将学生的注意力吸引到英语课堂中来。
Lead-in (情境导入):
- Teacher: (神秘地) "Today, our classroom is not a normal classroom. We have some guests. Listen! (播放猫的叫声) What's this? Do you know? (引导学生猜测) Today, we are going to meet many animal friends! Let's learn 'Unit X: Animals'." (板书课题)
- 设计意图: 通过声音创设悬念，激发学生的好奇心和求知欲,自然地引出本课主题。

Step 2: Presentation (新知呈现) (约15分钟)

Learn New Words (学习新单词):
- 方法: 采用“图片/实物-发音-中文意思-动作”四步教学法,结合TPR。
- a. cat (猫)
  - Teacher: (出示猫的图片或玩偶) "Look! What's this? It's a cat. C-A-T, cat. (慢速、清晰地发音) Cat. 跟我读: cat."
  - Students: "cat."
  - Teacher: "What sound does a cat make? (模仿猫叫) 'Meow, meow'. Let's act like a cat. (双手做爪状，放在脸旁) 'Meow, meow'."
  - Students: (一起做动作并模仿叫声) "Meow, meow."
- b. dog (狗)
  - Teacher: (出示狗的图片或玩偶) "Look! What's this? It's a dog. D-O-G, dog. Dog. 跟我读: dog."
  - Students: "dog."
  - Teacher: "What sound does a dog make? (模仿狗叫) 'Woof, woof'. Let's act like a dog. (双手放胸前，做小狗状) 'Woof, woof'."
  - Students: (一起做动作并模仿叫声) "Woof, woof."
- c. bird (鸟)
  - Teacher: (出示鸟的图片或玩偶) "Look! What's this? It's a bird. B-I-R-D, bird. Bird. 跟我读: bird."
  - Students: "bird."
  - Teacher: "What sound does a bird make? (模仿鸟叫) 'Chirp, chirp'. Let's act like a bird. (双臂张开，做飞翔状) 'Chirp, chirp'."
  - Students: (一起做动作并模仿叫声) "Chirp, chirp."
- d. monkey (猴子)
  - Teacher: (出示猴子的图片或玩偶) "Look! What's this? It's a monkey. M-O-N-K-E-Y, monkey. Monkey. (注意发音，可以分解成 mon-key) 跟我读: monkey."
  - Students: "monkey."
  - Teacher: "Let's act like a monkey. (抓耳挠腮，蹦蹦跳跳) 'Ooh, ooh, aah, aah'."
  - Students: (一起做动作) "Ooh, ooh, aah, aah."
- e. panda (熊猫)
  - Teacher: (出示熊猫的图片或玩偶) "Look! What's this? It's a panda. P-A-N-D-A, panda. Panda. (注意重音在第一个音节) 跟我读: panda."
  - Students: "panda."
  - Teacher: "Let's act like a panda. (慢吞吞地走路，抱着自己) 'I'm a cute panda.'"
  - Students: (一起做动作) "I'm a cute panda."
- f. tiger (老虎)
  - Teacher: (出示老虎的图片或玩偶) "Look! What's this? It's a tiger. T-I-G-E-R, tiger. Tiger. 跟我读: tiger."
  - Students: "tiger."
  - Teacher: "Let's act like a tiger. (做出威猛的样子，挥舞拳头) 'Roar, roar! I'm a big tiger!'"
  - Students: (一起做动作并模仿吼叫) "Roar, roar!"
- 设计意图: 利用多种感官（视觉、听觉、动觉）进行教学，使单词学习更生动、形象，符合小学生的认知特点,有助于记忆。
Learn the Key Sentence (学习核心句型):
- Teacher: (拿起一个猫的玩偶，问全班) "OK, now, look. What's this?" (同时做提问的手势)
- (引导学生尝试回答，如果不会，教师自答) "It's a cat. It's a cat. (放慢语速，强调) It's a cat."
- Teacher: "跟我读: It's a cat."
- Students: "It's a cat."
- Teacher: "What's this?" (拿起狗的玩偶)
- Teacher: (引导学生回答) "It's a dog."
- Teacher: "Excellent! Let's practice more." (用其他动物卡片反复操练)
- 设计意图: 在掌握单词的基础上，自然地引入句型,让学生在问答中理解并初步运用。

Step 3: Practice (趣味操练) (约12分钟)

Game 1: What's Missing? (什么不见了?)
- Teacher: (将六张动物卡片贴在黑板上) "Boys and girls, look carefully. One, two, three... six animals. Now, close your eyes. (教师悄悄拿走一张卡片，如 panda) OK, open your eyes. What's missing?"
- Students: "The panda is missing!"
- Teacher: "Good! What's this?" (指着空位)
- Students: "It's a panda."
- 设计意图: 考察学生的瞬时记忆力和单词认读能力,游戏形式增加趣味性。
Game 2: Guessing Game (猜一猜)
- Teacher: (让学生闭上眼睛，模仿一种动物的叫声或动作，如 monkey) "Listen! What's this?"
- Students: (举手回答) "It's a monkey!"
- Teacher: "Yes! You're right!"
- 可以邀请做得好的学生到台前模仿,让其他同学猜。
- 设计意图: 考察学生对动物特征和声音的熟悉程度,鼓励学生大胆开口。
Game 3: Let's Do a Survey (小小调查员)
- Teacher: "Now, let's be little reporters. Please ask your partner: 'What's this?' and show him/her your animal picture card. Your partner should answer: 'It's a...'"
- (学生两人一组，使用自己手中的卡片进行问答练习，教师巡视指导，对表现好的小组给予表扬。)
- 设计意图: 创设真实的交际情境，让学生在小组合作中巩固和运用所学句型,培养合作精神。

Step 4: Production & Consolidation (拓展运用与巩固) (约5分钟)

Chant (说唱):
- 教师带领学生朗读课本上的Chant或自编简单的Chant。
- Example:
  - What's this? What's this?
  - It's a cat, it's a cat.
  - What's that? What's that?
  - It's a dog, it's a dog.
- 设计意图: 通过有节奏的说唱，进一步巩固单词和句型,活跃课堂气氛。
Let's Draw and Say (画一画，说一说):
- Teacher: "Now, take out your paper and crayons. Draw your favorite animal. Then, show it to your friends and say: 'Look! It's a...' Let's see who draws the best!"
- (学生绘画，然后同桌或小组内展示并介绍自己的画。)
- 设计意图: 将语言学习与美术活动相结合，给学生创造展示自我的机会,实现语言的个性化输出。

Step 5: Summary & Homework (总结与作业) (约3分钟)

Summary (课堂总结):
- Teacher: "Today, we met many animal friends. What are they?" (指着黑板上的卡片,带领学生快速回顾所有单词)
- Teacher: "And what do we say when we see something new?" (引导学生一起说句型)
- Teacher: "You all did a great job! You are super stars!"
Homework (布置作业):
- 必做:
  - 听本课录音,跟读单词和句子3遍。
  - 向爸爸妈妈介绍今天认识的6个动物朋友,并用英语说出它们的叫声。
- 选做:
  - 画一幅动物园的画,并用英语标出动物的名称。
  - 用今天学的句型 What's this? — It's a... 和家人玩猜动物的游戏。
- 设计意图: 巩固课堂所学，将英语学习延伸到课外，并设计分层作业,满足不同学生的需求。

板书设计

Unit X: Animals
左侧 (单词区):
- (贴上 cat 的图片) cat (猫)
- (贴上 dog 的图片) dog (狗)
- (贴上 bird 的图片) bird (鸟)
- (贴上 monkey 的图片) monkey (猴子)
- (贴上 panda 的图片) panda (熊猫)
- (贴上 tiger 的图片) tiger (老虎)
右侧 (句型区):
- A: What's this?
- B: It's a...
中间: 可以贴一些可爱的动物贴画作为装饰。

教学反思

本节课的设计力求以学生为中心，通过多样化的活动激发学生的学习兴趣，TPR和游戏贯穿始终，使学生在“玩中学，学中玩”，在难点突破上，通过分解音节、夸张口型等方式帮助学生准确发音，小组活动和拓展任务的设计，注重培养学生的合作精神和语言运用能力，课后反思需关注：学生参与度如何？大部分学生是否掌握了核心词汇和句型？哪个环节最受欢迎？时间分配是否合理？以便在今后的教学中不断优化。