这个单元通常以“感受自然之美，体会作者情怀”为主题，选编了一系列描绘自然景物、抒发真挚情感的课文，学习本单元，不仅要掌握生字词和基础知识，更要学习作者观察景物、表达情感的方法,提升自己的文学素养和审美情趣。

小学六年级语文上册第一单元
（图片来源网络，侵删）

第一单元核心概览

  • 单元主题： 感受自然之美，体会作者情怀
  • 单元目标：
    1. 知识与技能： 掌握本单元的生字新词，理解重点句段的含义，有感情地朗读课文,背诵指定段落。
    2. 过程与方法： 学习作者细致观察、抓住景物特点、运用多种修辞手法（比喻、拟人、排比等）进行描写的方法，体会“景”与“情”的交融。
    3. 情感态度与价值观： 感受大自然的神奇与壮美，激发学生热爱自然、保护自然的情感,培养积极乐观的人生态度。

单元内课文详解

虽然不同版本的教材（如人教版、部编版、苏教版等）在具体篇目上略有差异，但核心内容和精神是相通的，以下以最常见的部编版（人教版）为例,对课文进行详细解读。

《草原》 (老舍)

  • 核心思想： 本文通过描绘草原美丽的风光和蒙古族人民热情好客、蒙汉情深的情况,表达了作者对草原风光的赞美和对蒙汉民族团结的颂扬。
  • 重点与难点：
    • “景美”： 学习作者如何从“景”入手，由远及近、由高到低地描绘草原。
      • 关键词句： “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
      • 写作手法： 动静结合（羊群像白色的大花，小丘的线条是柔美的），情景交融（看到美景，心中产生“惊叹”和“舒服”的感受）。
    • “人美”与“情美”： 体会蒙古族人民的热情好客和蒙汉两族人民的深厚情谊。
      • 重点场景： 迎客、相见、款待、联欢、话别。
      • 关键词句： “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”——这句诗是全文的中心句,直接抒发了作者离别时依依不舍的情感。
  • 学习方法：
    1. 朗读品味： 反复朗读，想象草原的辽阔和美丽,感受蒙古包里的热情。
    2. 理清结构： 课文可以分成“初到草原”、“迎客”、“相见”、“款待”、“联欢”、“话别”等几个部分,理清文章脉络。
    3. 体会情感： 思考作者在看到不同景象时,内心产生了怎样的情感变化。

《丁香结》 (宗璞)

  • 核心思想： 本文从丁香花的形态、颜色和气味入手，由丁香花的“斗结”联想到人生中的“丁香结”，阐述了“生活给我们丁香结，解不开的，就让我们学着去面对”的人生哲理。
  • 重点与难点：
    • 丁香花的形象： 学习作者如何多角度描写丁香。
      • 形态： “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花，许多小花形成一簇。”
      • 颜色： “月光下白的潇洒，紫的朦胧。”
      • 气味： “淡淡的幽雅的甜香。”
    • “丁香结”的象征意义： 这是本文的难点和重点。
      • 丁香结： 字面指丁香花的花苞，形状像“结”，象征着生活中不顺心的事、解不开的愁怨。
      • 人生哲理： 作者告诉我们，生活不可能一帆风顺，总会遇到困难和问题，我们应该正视这些“丁香结”，用乐观、豁达的心态去面对和解决,而不是逃避。
  • 学习方法：
    1. 对比阅读： 比较丁香花的“美丽”和丁香结的“愁怨”,理解其象征意义。
    2. 联系生活： 联系自己的生活实际，谈谈你对“生活给我们丁香结”这句话的理解。
    3. 品味语言： 体会宗璞先生语言的典雅和含蓄,感受其深厚的文化底蕴。

《古诗词三首》

这三首诗（词）从不同角度描绘了自然之美,并蕴含了深刻的哲理和情感。

  1. 《宿建德江》 (孟浩然)

    • 体裁： 五言绝句
    • 核心思想： 描写了诗人停船夜宿在建德江边的景色,抒发了旅途中的孤寂和淡淡的愁绪。
    • 名句赏析： “野旷天低树，江清月近人。”
      • 意境： 原野空旷，远方的天空仿佛比近处的树木还要低；江水清澈，倒映在水中的月亮,仿佛与人亲近。
      • 手法： 以动衬静，以乐景写哀情，看似写景，实则写诗人内心的孤独，只有天上的月亮和他是“近人”的。

  2. 《六月二十七日望湖楼醉书》 (苏轼)

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    • 体裁： 七言绝句
    • 核心思想： 生动地描绘了夏日西湖一场骤雨来去匆匆的奇特景象。
    • 名句赏析： “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”
      • 比喻： 将乌云比作“翻墨”，将雨滴比作“跳珠”，形象生动,极富画面感。
      • 动感： 一个“翻”字，一个“跳”字，写出了雨势之快、之猛,充满了动态美。

  3. 《西江月·夜行黄沙道中》 (辛弃疾)

    • 体裁： 词
    • 核心思想： 描写了词人夏夜行于黄沙道中所见的乡村风光,表达了他对农村生活的热爱和丰收在望的喜悦之情。
    • 名句赏析： “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”
      • 感官描写： 从嗅觉（稻花香）和听觉（蛙声）入手,侧面烘托了丰收的喜悦和夏夜的生机勃勃。
      • 情景交融： 蛙声不是噪音，而是“丰年”的交响曲,词人的喜悦之情溢于言表。

口语交际与习作

  • 口语交际：《聊聊我们的“朋友”——大自然》

    • 目的： 锻炼口头表达能力，分享自己与大自然的故事或感受,培养爱护自然的意识。
    • 建议： 引导学生从“看、听、闻、触”等多个角度描述自己印象最深的一次自然经历，可以分享一次旅行、一次观察，或者与某种动物、植物的互动。

  • 习作：《写一篇写景状物的文章》

    • 目的： 综合运用本单元所学，学习抓住特点、有序观察、情景交融地描写一处景物或一种事物。
    • 写作要点：
      1. 选好素材： 选择自己最熟悉、最有感触的景物或事物来写。
      2. 抓住特点： 运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）,写出景物独特之处。
      3. 有序描写： 按照空间顺序（由远及近、由上到下、由整体到局部）或时间顺序（春夏秋冬、早中晚）来写。
      4. 融入情感： 在描写景物的过程中，自然地融入自己的喜爱、赞美或思考之情，做到“景中有情，情中有景”。
      5. 运用修辞： 恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，让语言更生动、形象。

单元知识点总结

  1. 生字词： 掌握本单元所有生字的音、形、义，特别是易错字，会听写并理解重点词语（如：勾勒、渲染、翠色欲流、襟飘带舞、笨拙、单薄、愁怨、弥漫、惊鹊、鸣蝉、蛙声等）。
  2. 文学常识： 了解老舍、宗璞、孟浩然、苏轼、辛弃疾等作者的基本情况。
  3. 背诵与默写： 熟练背诵并默写《草原》中优美的段落和《古诗词三首》。
  4. 阅读方法：
    • 体会文章的思想感情： 通过抓住中心句、关键词句、反复朗读来体会。
    • 理解含义深刻的句子： 结合上下文和生活实际，理解句子的深层含义（如“丁香结”的象征意义）。
    • 学习写作方法： 重点学习作者如何观察、如何描写、如何抒情。

希望这份详细的梳理能帮助你更好地学习六年级语文上册第一单元！

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