小学数学教研主题有哪些？

小学数学教研活动是提升教学质量、促进教师专业成长的核心环节，一个好的教研主题应该紧密结合教学实际，聚焦学生的核心素养，并且具有可操作性和研究价值。

以下我将教研主题分为几个大的方向,并列举了具体的、可操作的子主题，希望能给您带来启发。

核心素养导向的教学研究

这是当前教研的重中之重,强调从“知识传授”转向“能力培养”。

1. “三会”素养的落地实践

   • 主题举例：
     • 《如何在“图形的认识”教学中培养学生的空间观念？》

       研究点：如何利用观察、操作、想象、推理等活动，帮助学生建立立体图形与平面图形的联系。

       
       （图片来源网络，侵删）
     • 《在“解决问题的策略”教学中如何发展学生的模型意识？》

       研究点：如何引导学生从具体问题中抽象出数学模型（如线段图、方程、关系式），并运用模型解决问题。

     • 《如何在“计算教学”中培养学生的运算能力和推理意识？》

       研究点：不仅要教算法，更要理解算理，鼓励学生多种算法，并说出每一步的道理。

2. 数学思想方法的渗透

   • 主题举例：
     • 《“数形结合”思想在小学数学教学中的应用研究》

       研究点：如何利用数轴、线段图、面积图等直观工具帮助学生理解抽象的数、数量关系和运算。

     • 《“转化”思想在几何图形面积公式推导中的教学策略》

       研究点：如何引导学生经历“平行四边形→长方形”、“三角形→平行四边形”等转化过程，体验“化未知为已知”的数学思想。

     • 《“分类与比较”思想在低年级数学教学中的启蒙》

       研究点：如何通过物体分类、比较大小多少等活动，培养学生初步的逻辑思维和抽象概括能力。

教学内容与策略创新研究

聚焦具体课例和教学方法,追求高效、有趣的课堂。

1. 单元整体教学设计与实践

   • 主题举例：
     • 《“分数的初步认识”单元整体教学设计与实施》

       研究点：如何打破单课时的限制，从单元视角出发，设计连贯的学习任务，帮助学生逐步建立分数概念。

     • 《“小数的意义”单元如何进行大单元整合与教学》

       研究点：将小数的读写、大小比较、性质、加减法等内容整合，构建一个完整的知识体系。

2. 关键课例的深度研磨

   • 主题举例：
     • 《“认识钟表”同课异构与研讨》

       研究点：不同教师如何设计教学环节，帮助学生建立时间观念，突破“几时半”等难点。

     • 《“鸡兔同笼”问题的多种解法与教学策略》

       研究点：如何引导学生从列表法、画图法、假设法等不同角度思考，体会解题策略的多样性。

     • 《“平均数”概念教学的误区与对策》

       研究点：如何通过具体情境，让学生理解平均数的“虚拟性”和“代表性”，避免“求平均数就是求总数除以份数”的机械记忆。

3. 信息技术与数学教学的深度融合

   • 主题举例：
     • 《巧用希沃白板/互动课件提升课堂互动性的实践研究》

       研究点：如何利用拖拽、蒙层、游戏等功能，让数学练习和概念演示更生动有趣。

     • 《利用GeoGebra等动态几何软件辅助图形教学的探索》

       研究点：如何通过动态演示图形的变换，帮助学生更好地理解图形的性质和关系。

     • 《微课在数学预习与复习中的应用策略》

       研究点：如何制作高质量的微课，帮助学生突破难点、巩固知识，实现个性化学习。

学生学习与评价研究

从“教”转向“学”，关注学生的学习过程和效果。

1. 学生常见错误的分析与教学改进

   • 主题举例：
     • 《小学低年级学生“看图列式”常见错误类型及成因分析》

       研究点：收集学生典型错误，分析是审题不清、数量关系不明还是概念混淆，并据此调整教学。

     • 《多位数乘除法”中“0”的处理教学策略研究》

       研究点：为什么学生容易在中间或末尾的“0”上出错？如何设计专项练习进行突破。

2. 过程性评价与多元化评价的实施

   • 主题举例：
     • 《如何在数学课堂中有效实施“表现性评价”？》

       研究点：如何评价学生的数学表达、合作能力、探究精神？如何设计评价量规（Rubric）？

     • 《“数学日记”或“错题本”在培养学生反思能力中的作用研究》

       研究点：如何引导学生记录自己的学习过程、困惑和收获，学会自我评价和调整。

     • 《“数学游戏”作为评价工具的实践与探索》

       研究点：通过设计数学闯关、棋盘游戏等，在轻松的氛围中评估学生的基础知识和能力。

3. 数学阅读与数学表达能力的培养

   • 主题举例：
     • 《如何指导学生阅读数学课本和数学故事书？》

       研究点：教给学生圈点关键词、理解图表、提出问题等阅读策略。

     • 《“说数学”——提升学生数学语言表达能力的课堂实践》

       研究点：如何鼓励学生用自己的话清晰地描述解题思路、解释概念、与他人交流想法。

教师专业发展研究

关注教师自身的成长,打造学习型教研组。

1. 教研活动的模式创新

   • 主题举例：
     • 《“课例研究”模式在小学数学教研中的应用》

       研究点：如何通过“备课-上课-观课-议课-改进”的循环，进行深度、持续的教学研究。

     • 《“读书分享会”——围绕《数学基本思想解读》等书籍开展专题研讨》

       研究点：通过共读一本书，提升教师的理论素养和教学境界。

2. 青年教师与骨干教师的培养

   • 主题举例：
     • 《“师徒结对”模式下，青年教师教学能力提升的有效路径》

       研究点：如何制定有计划的帮扶方案，通过听课、磨课、反思，加速青年教师的成长。

     • 《骨干教师如何引领教研组进行课题研究》

       研究点：如何帮助教师发现真问题，将教学经验提炼成可研究的课题，并规范地开展研究。

如何选择和确定教研主题？

1. 从“真问题”出发： 选择教学中最困惑、最棘手、最想解决的问题，班级里普遍的计算错误率高，就可以围绕“计算教学”展开。
2. 小切口，深研究： 主题不宜过大过空，与其研究“如何提高学生成绩”，不如聚焦于“如何利用错题本提高学生的计算准确率”。
3. 团队共商： 组织教研组全体教师讨论，集思广益，选择大家都有研究热情的主题。
4. 注重实践： 教研主题最终要服务于课堂，确定主题后，要设计具体的教学活动、课堂观察、数据分析等环节，确保研究能落地、见成效。

希望这些主题能为您提供一些思路,祝您的教研活动顺利且富有成效！