小学二年级健康教育教案

小学二年级健康教育教案：《我的身体真奇妙》

教学基本信息

• 课题名称： 《我的身体真奇妙》
• 授课年级： 小学二年级
• 课时： 1课时（40分钟）
• 授课教师： [教师姓名]
• 教学目标：
  1. 知识与技能：
     • 能准确说出并指出自己身体的主要外部器官（如头、颈、躯干、四肢、眼、耳、鼻、口、手、脚等）。
     • 初步了解这些身体器官的基本功能（如眼睛看东西，耳朵听声音，手做事，脚走路等）。
  2. 过程与方法：
     • 通过观察、游戏、小组讨论等方式,主动探索和学习关于身体的知识。
     • 在活动中体验身体各部分的协同作用,感受身体的奇妙。
  3. 情感、态度与价值观：
     • 感受自己身体的神奇与可爱,产生喜爱自己身体的情感。
     • 初步建立爱护自己身体的意识，知道要讲卫生、注意安全。
• 教学重难点：
  • 教学重点： 认识身体主要外部器官及其基本功能。
  • 教学难点： 理解身体各部分是一个有机的整体,需要协同工作才能完成各种活动。
• 教学准备：
  • 教师准备： 人体结构挂图或PPT课件、歌曲《我的身体》、小鼓或铃铛、眼罩、豆子或小积木、奖励用的小贴纸。
  • 学生准备： 每人一张白纸、一支彩笔。

教学过程

(一) 导入新课：歌曲激趣，引出主题 (约5分钟)

1. 播放歌曲，创设情境：
   • 教师播放歌曲《我的身体》（或类似儿歌），如“我的头，我的肩，这是我的胸……”
   • 教师提问： “同学们，刚才歌里唱到了我们身体的哪些地方呀？大家跟着音乐一起动一动好吗？”
   • 引导学生边听歌边用手指点着自己的身体部位（头、肩、胸、肚子、胳膊、腿等）。
2. 揭示课题：
   • 教师小结： “哇，我们每个人都有一这么一个会唱歌、会跳舞的身体，它是不是非常神奇呀？就让我们一起走进《我的身体真奇妙》这堂课，来好好地认识一下我们自己吧！”（板书课题）

(二) 探索新知：认识身体，了解功能 (约15分钟)

1. “身体大寻宝”——认识身体部位

   • 教师引导： “我们来玩一个‘身体大寻宝’的游戏，老师说一个身体部位，你们就用最快的速度指出来，看看谁最准！”
   • 游戏过程：
     • 教师说出“眼睛”,学生指眼睛。
     • 教师说出“鼻子”,学生指鼻子。
     • 教师说出“左手”、“右脚”、“后背”等,增加难度。
     • 可以请反应最快、最准确的学生当“小老师”来发令。
   • 教师提问： “我们找到了这么多宝贝，它们有什么用呢？”（引出功能学习）

2. “器官功能大揭秘”——了解身体功能

   • 眼睛的功能：
     • 提问： “我们的眼睛有什么用呀？”（引导学生回答：看东西、看书、看美丽的风景、看红绿灯等）
     • 小结： “眼睛是我们的‘小窗户’，能让我们看到五彩缤纷的世界，所以我们要好好保护它，不要用脏手揉眼睛。”
   • 耳朵的功能：
     • 提问： “没有眼睛，我们还能知道周围发生了什么事吗？”（引导学生说出：用耳朵听）
     • 小游戏： 教师在教室里不同位置轻轻拍手或摇铃铛,让学生指出声音来源。
     • 小结： “耳朵是我们的‘小雷达’，能听到各种声音，我们也要保护它，不能把小东西塞进耳朵里。”
   • 手和脚的功能：
     • 提问： “我们每天用它们做什么？”（引导学生说出：手可以写字、画画、拿东西、吃饭；脚可以走路、跑步、踢球）
     • 体验活动： 请学生单脚站立10秒,感受脚的作用。
     • 小结： “手和脚是我们的好帮手，没有它们我们可寸步难行。”

3. “身体大合作”——理解协同作用

   • 教师引导： “我们的身体器官就像一个团队里的成员，它们要一起合作才能完成很多事情，我们来试一试！”
   • 体验活动：“我能行”
     • 请学生用眼睛看，用手拿起桌上的笔,在纸上画一个自己喜欢的图案。
     • 请学生用耳朵听老师的指令，用脚走到指定地点。
     • 任务三（挑战）： 请学生蒙上眼罩（教师帮助），然后只用手去摸一摸桌上有什么（如豆子、积木）,猜猜是什么。
   • 讨论与分享：
     • 教师提问： “刚才画画的时候，只有手在动吗？”（不是，眼睛在看，大脑在想,身体在坐稳）
     • “猜东西的时候，眼睛看不见了，我们靠什么？”（靠手摸、靠大脑想）
     • 教师总结： “原来，我们身体的每一个部分都非常重要，它们必须团结合作，我们才能做好每一件事，我们的身体真是太奇妙了！”

(三) 巩固拓展：如何爱护我的身体 (约10分钟)

1. 情景辨析：
   • 教师出示几个情景图片或描述情景，让学生判断对错，并说明理由。
     • 情景A：小刚用脏手揉眼睛。（错，会把细菌带进去,眼睛会生病）
     • 情景B：小红每天早晚刷牙。（对,保护牙齿）
     • 情景C：小明在奔跑的时候推挤同学。（错，容易撞到自己或别人,不安全）
     • 情景D：小丽吃饭不挑食，什么菜都吃。（对,身体需要各种营养）
2. 小组讨论：
   • 教师提问： “既然我们的身体这么奇妙、这么重要，我们应该怎样爱护它呢？”
   • 学生以小组为单位进行讨论,并派代表发言。
   • 教师总结并板书：
     • 勤洗手，讲卫生（保护身体内部）
     • 不挑食，多锻炼（让身体更强壮）
     • 注意安全，保护好自己（不让身体受伤）
     • 保持愉快的心情（心情好,身体才棒）

(四) 课堂总结：升华情感，结束课程 (约5分钟)

1. 回顾与赞美：
   • 教师提问： “通过今天的学习，你有什么收获？你最喜欢自己身体的哪个部分？为什么？”
   • 鼓励学生大胆发言,赞美自己的身体。
2. 情感升华：
   • 教师总结： “同学们，我们每个人都拥有一个独一无二、奇妙无比的身体，它是我们学习和生活的好朋友，从今天起，让我们一起用心爱护它，让它永远健康、快乐地陪着我们长大，好不好？”
3. 布置作业：
   • 回家后,把今天学到的身体知识唱给爸爸妈妈听。
   • 帮爸爸妈妈做一件家务，比如摆碗筷,体验一下身体各部分是如何合作的。
4. 结束课程：

   在愉快的氛围中结束本课。

板书设计

我的身体真奇妙

教学反思

本节课的设计充分考虑了二年级学生的年龄特点和认知规律，以游戏和活动为主要形式,力求在轻松愉快的氛围中达成教学目标。

• 成功之处： 歌曲导入能迅速抓住学生注意力；“身体大寻宝”、“器官功能大揭秘”等活动互动性强，学生参与度高；“身体大合作”的体验环节能有效突破教学难点，让学生直观感受身体协同工作的重要性，情景辨析环节贴近学生生活,有助于将知识转化为行为。
• 待改进之处： 在小组讨论环节，需要更关注那些性格内向、不爱发言的学生，给予他们更多鼓励和引导，时间分配上，要确保每个环节都能充分展开，避免因某个环节超时而影响整体教学效果，可以准备更多样化的体验材料,满足不同学生的兴趣。