早教主题活动教案：认识大小

活动名称： 大熊和小熊的奇妙派对 适用年龄： 3-4岁 活动领域： 科学（数学认知）、语言、艺术、社会

早教认识大小活动教案
（图片来源网络，侵删）

活动目标

  1. 认知目标： 初步感知并能区分“大”和“小”的概念，能在日常生活中找出大小不同的物体。
  2. 技能目标： 能够用简单的词汇（如“大的”、“小的”）描述物体的特征，并尝试将大小不同的物体进行分类和配对。
  3. 情感目标： 对比较活动产生兴趣，乐于参与游戏，体验帮助他人和动手操作的乐趣。

活动准备

  1. 物质准备：

    • 教具：
      • 一对毛绒玩具：一个大熊和一个非常小的小熊。
      • 大小对比鲜明的图片卡片若干（如：大苹果和小苹果、大汽车和小汽车、大房子和小房子、大树和小树等）。
      • 两个大小差异明显的篮子或盒子（一个“大熊的家”，一个“小熊的家”）。
      • 欢快和舒缓的背景音乐各一首。
    • 学具（幼儿操作材料）：
      • 分组材料一（配对）： 每个幼儿一套大小不一的实物，如：大皮球和小皮球、大积木和小积木、大碗和小碗。
      • 分组材料二（分类）： 混合在一起的若干大、小雪花片或大、小串珠。
      • 分组材料三（涂色/手工）： 两张轮廓画（一张画着“大蛋糕”，一张画着“小蛋糕”），以及大小不一的贴纸（如大星星和小星星）。

  2. 经验准备：

    • 幼儿在生活中对物体的大小有初步的、模糊的感知。
    • 幼儿具备基本的听指令能力和简单的动手操作能力。

活动过程

(一) 导入环节：情景导入，激发兴趣 (约5分钟)

  1. 情景创设：
    • 教师神秘地拿出“大熊”玩具，用夸张的语气说：“小朋友们好！今天我们班来了一位特殊的客人，它是大熊！你们看，它大不大？”（引导幼儿观察并说出“大”）。
    • 教师再从身后或口袋里小心翼翼地拿出“小熊”玩具，用轻柔的声音说：“咦？大熊还带来了它的好朋友，我们和它打个招呼吧！它和大熊比，谁小呀？”（引导幼儿观察并说出“小”）。
    • 教师小结： “原来，世界上有大的东西，也有小的东西，我们就来玩一个‘大和小’的游戏，帮大熊和小熊准备派对，好不好？”

(二) 展开环节：探索感知，学习比较 (约15分钟)

早教认识大小活动教案
（图片来源网络，侵删）

  1. 图片大比拼

    • 教师出示大苹果和小苹果的图片：“大熊想吃大苹果，小熊想吃小苹果，谁能帮它们把正确的苹果找出来？”
    • 请个别幼儿上来指认,并鼓励他说出：“这是大苹果，给大熊。”“这是小苹果，给小熊。”
    • 用同样的方法,依次出示大汽车/小汽车、大房子/小房子等图片，加深幼儿对“大”和“小”的理解。

  2. 帮熊宝宝找家

    • 教师展示两个大小不同的篮子,告诉幼儿：“这是大熊的家，这是小熊的家。”
    • 教师拿起一个大的物品（如大皮球）问：“这个皮球应该放在哪个家呢？为什么？”（引导幼儿说出因为它大，所以要放进大熊的家）。
    • 教师再拿起一个小的物品（如小皮球）问：“那这个小球呢？”（引导幼儿说出因为它小，所以要放进小熊的家）。
    • 集体互动： 教师将大小不一的物品（如大碗、小勺子、大积木、小积木等）分发给部分幼儿，请他们根据物品的大小，将物品送到“大熊的家”或“小熊的家”里，其他幼儿可以一起帮忙检查。

(三) 分组操作：动手实践，巩固认知 (约10分钟)

  • 将幼儿分成3-4组，轮流到不同的操作区进行活动，教师巡回指导。
    • 第一组（配对区）： 发给每个幼儿一套大小不一的物品（如大碗和小碗），请他们自己配对，并说一说“这是大碗，这是小碗”。
    • 第二组（分类区）： 将混合的大、小雪花片倒在桌上，请幼儿将“大的”雪花片放进一个盒子里，将“小的”雪花片放进另一个盒子里。
    • 第三组（手工区）： 提供画有“大蛋糕”和“小蛋糕”的画纸和大小不一的贴纸，请幼儿将大星星贴在大蛋糕上，将小星星贴在小蛋糕上。

(四) 结束环节：分享总结，愉快收尾 (约5分钟)

  1. 成果展示与分享：

    • 播放舒缓的音乐,请各组的代表简单展示自己的作品，并说一说自己是怎样做的。（“我把大的雪花片放进这个盒子里，小的放进那个盒子里。”）
    • 教师对幼儿的积极参与和出色表现给予表扬和鼓励。

  2. 情景回归：

    • 教师再次拿出大熊和小熊：“谢谢小朋友们！大熊和小熊的派对准备得真棒！它们非常开心，它们要回家了，我们跟它们说再见吧！”
    • 带领幼儿一起挥手道别,自然结束活动。

活动延伸

  1. 区域活动： 在益智区继续投放大小不一的串珠、瓶盖、动物模型等，供幼儿在自由活动时间进行配对和分类游戏。
  2. 生活环节： 在吃饭、喝水、穿脱衣物等日常环节中，有意识地引导幼儿观察和比较。“你的杯子是小杯子，老师的杯子是大杯子。”“请把大的积木放进柜子里。”
  3. 家园共育： 鼓励家长在日常生活中（如逛超市、整理玩具）和孩子一起寻找和比较大小不同的物品，巩固所学知识。

活动反思

  1. 目标达成度： 大部分幼儿是否能够区分“大”和“小”？是否愿意用语言进行描述？操作环节中，幼儿是否能独立完成分类任务？
  2. 活动设计： “大熊和小熊”的情景是否有效吸引了幼儿的注意力？游戏环节的设计是否符合该年龄段幼儿的认知特点？难度是否适中？
  3. 幼儿表现： 幼儿在活动中的参与度如何？哪个环节最受欢迎？哪些幼儿还需要更多的个别指导？
  4. 改进方向：
    • 对于理解较慢的幼儿,可以在后续活动中提供更多一对一的指导，或使用对比更极端的物品（如篮球和乒乓球）。
    • 可以在下次活动中引入“不大不小”（中等大小）的概念，增加难度和趣味性。
    • 可以增加身体动作游戏,如“大手拍大手，小手拍小手”，让幼儿在动中学。

温馨提示：

  • 整个活动过程,教师的语言要生动、形象，富有感染力。
  • 多使用鼓励性语言,对幼儿的每一个微小进步都要给予肯定。
  • 确保所有操作材料安全、卫生，没有尖锐边角。