小学三年级上册英语教案（第一单元第一课时）
课题: Unit 1 Hello! (Part A Let's learn & Let's chant)
（图片来源网络，侵删）
课时: 第1课时
授课对象: 小学三年级学生
教学目标
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知识与技能:
（图片来源网络，侵删）- 能听懂、会说、会认读单词:
hello,hi,I,am,Miss/Mr.。 - 能听懂、会说、会运用核心句型:
Hello! / Hi! I'm...。 - 能理解并初步跟唱
Let's chant部分的歌谣。 - 能在真实或模拟的情境中,运用所学知识进行简单的自我介绍。
- 能听懂、会说、会认读单词:
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过程与方法:
- 通过游戏、歌曲、情景表演等多种形式,激发学生学习英语的兴趣。
- 通过小组合作和师生互动,培养学生的听说能力和合作精神。
- 引导学生在“做中学”,在轻松愉快的氛围中感知和运用语言。
-
情感态度与价值观:
- 培养学生乐于开口说英语的积极态度。
- 帮助学生建立初步的英语学习自信心。
- 培养学生有礼貌、乐于与人交往的良好品质。
教学重难点
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教学重点:
（图片来源网络，侵删）- 掌握核心词汇:
hello,hi,I,am,Miss/Mr.。 - 熟练运用句型
Hello! / Hi! I'm...进行自我介绍。
- 掌握核心词汇:
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教学难点:
- 单词
I和am的发音，特别是am/æm/ 的口型。 - 句型
I'm...的完整表达，避免学生只说I。 - 在实际交际中，能主动、自然地运用所学句型。
- 单词
教学准备
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教师准备:
- 多媒体课件，包含单词卡片图片、动画、音频。
- 单词卡片：
hello,hi,I,am,Miss,Mr.。 - 一个可爱的玩偶或手偶（如小熊、小兔）。
- 录音机或多媒体设备,用于播放音频。
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学生准备:
- 英语课本。
- 铅笔和练习本。
教学过程
| 教学环节 | 活动设计 | 设计意图 | 时间 |
|---|---|---|---|
| Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入) | Greeting with a Puppet 教师拿出手偶，用夸张的语气和手偶打招呼： Teacher: (Puppet waves) Hello, boys and girls! Teacher: (To the class) Hello, everyone! Introduce the Teacher 教师微笑着指向自己： Teacher: I'm your teacher. You can call me Miss [Your Name]. (板书 Miss/Mr. 和自己的名字，并带领学生读2-3遍) |
利用学生喜爱的手偶创设情境，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣。 通过自我介绍，自然引出 I'm... 的句型，为本课核心内容做铺垫。 |
5分钟 |
| Step 2: Presentation (新知呈现) | Learn the words and sentences (a) Learn Hello! and Hi!- 教师播放课件，展示两个卡通人物互相挥手说 Hello! 的图片。- Teacher: Look! They are saying "Hello!". (教师领读，注意发音清晰，可以让学生模仿口型) - 展示 Hi! 的图片，用同样的方法教学，强调 Hi! 更随意、更口语化。- 游戏： Quick Response，教师说 Hello! 或 Hi!，学生快速挥手回应。(b) Learn I, am and I'm...- 教师再次指向自己，放慢语速说： I am Miss [Your Name]。- 分解教学：先教 I (用手指着自己)，再教 am (做“是”的动作)，最后合起来 I'm... (我是...)。- 板书句型： Hello! / Hi! I'm...。- 领读板书内容，可采用分组读、男女读、个别读等多种形式。 | 将单词和句型融入具体情景中，便于学生理解和记忆。 通过分解教学，降低学习难度，特别是 am 的发音。多种形式的朗读，确保学生能正确发音，并增加课堂趣味性。 |
15分钟 |
| Step 3: Practice (趣味操练) | Game: Let's Play a Game a. Pass the Puppet (传手偶) - 学生围成一圈或按小组传递手偶。 - 音乐响起时开始传，音乐停时，拿到手偶的学生要站起来，用 Hello! / Hi! I'm... 的句型进行自我介绍。b. Make a New Friend (交新朋友) - 教师走到一个学生面前，说： Hello! I'm Miss [Your Name]. What's your name? (暂时不教 What's your name?，只鼓励学生回答 I'm...)- 引导学生回答： Hi! I'm [Student's Name].- 鼓励学生下座位，去寻找2-3个新朋友，互相用学过的句型打招呼和介绍自己。 Chant Time - 播放 Let's chant 部分的音频，让学生先完整听一遍，感受节奏。- 教师逐句解释并带读，配上简单的拍手或跺脚动作。 - 师生一起边做动作边跟唱，最后分组比赛，看哪组唱得最好。 |
游戏是三年级学生最喜欢的活动。“传手偶”游戏能让学生在紧张又兴奋的氛围中反复操练核心句型。 “交新朋友”活动将语言运用到真实的交际情境中，培养学生的沟通能力，并让学生体验到学以致用的乐趣。 歌谣能进一步巩固所学知识，调节课堂气氛，培养学生的语感和节奏感。 |
12分钟 |
| Step 4: Production (拓展应用) | Let's Act! (情景表演) - 创设一个新学期的场景： New School Day。- 教师扮演 Miss Li，邀请几个学生上台，扮演新同学。 - Miss Li: Hello! I'm Miss Li.Student A: Hi! I'm Tom.Student B: Hello! I'm Amy.- 鼓励学生加入简单的动作，如挥手、握手等，使表演更生动。 Summary and Homework - Summary: 教师带领学生一起回顾本节课所学的单词和句型，并给予积极评价。 - Homework: a. 听录音，跟读单词和句子5遍。 b. 用 Hello! / Hi! I'm... 向爸爸妈妈做自我介绍。c. 画一幅画，画上你和你的新朋友，并在旁边写上你们的名字。 |
情景表演是语言的最高层次应用，它检验了学生是否真正掌握了知识，并培养了他们的想象力和表演能力。 总结帮助学生梳理知识，形成体系。 分层作业（听读、应用、创作）兼顾了不同层次学生的需求，并鼓励学生将英语学习延伸到课外生活中。 |
8分钟 |
| Step 5: Blackboard Design (板书设计) | Unit 1 Hello! | Hello! | Hi! |
教学反思
本节课的设计力求遵循三年级学生的认知规律和兴趣特点，以“学生为中心”，通过“情境导入—新知呈现—趣味操练—拓展应用”的模式展开教学。
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成功之处:
- 手偶的引入极大地调动了学生的积极性,课堂气氛活跃。
- 游戏和情景表演的设计，使学生在“玩中学”,有效突破了教学重难点。
- “交新朋友”环节，大部分学生都能勇敢地开口说英语,初步达到了培养自信心的目标。
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不足与改进:
- 对于个别性格内向、基础稍弱的学生，在“交新朋友”环节可能参与度不高，下次可以设计“同桌互问互答”或“小组内小老师”等更受保护性的活动,鼓励他们开口。
- 在教
I'm...时，仍有少数学生习惯只说I，下次可以设计一个“句子接龙”游戏，强制学生必须说出完整的句子,以强化习惯。 - 时间分配上，
Production环略显仓促，下次可以适当压缩Presentation环节的时间,给学生更多展示和表演的机会。
温馨提示: 这份教案是一个通用模板，您可以根据自己班级学生的具体情况进行调整，如果学生基础较好，可以加快进度；如果学生活泼好动，可以增加更多肢体游戏，最重要的是保持课堂的趣味性和互动性,让孩子们爱上英语课！
