早教中心听课记录表
基本信息
（图片来源网络，侵删）
| 项目 | 项目 | ||
|---|---|---|---|
| 听课日期 | 年 月 日 (星期 ) | 听课时间 | 上午/下午 : — : |
| 班级/年龄 | (例：小班 / 24-30个月) | 执教教师 | |
| 活动名称 | (例：音乐律动《小动物走路》) | 活动领域 | (可多选，如：艺术、语言、健康、社会、科学) |
| 听课人 | 听课目的 | (例：常规检查、新教师指导、教研活动、学习借鉴) |
活动基本信息记录
| 项目 | 记录 |
|---|---|
| 活动目标 | (教师预设的，可从认知、技能、情感三方面记录) |
| 活动准备 | 环境准备：(教室布置、区域设置等) 2. 材料准备：(教具、学具、音乐、绘本等) |
| 活动过程 | (此部分建议采用“流程+关键描述”的方式记录) 导入环节： (教师如何吸引幼儿兴趣，引出主题) 基本环节： (活动的主体部分，记录教师的主要指令、提问、幼儿的关键反应和表现) 结束环节： (教师如何总结、延伸或自然结束活动) |
| 活动延伸 | (教师是否提及或设计了区角活动、家庭亲子活动等延伸内容) |
教师行为观察记录
| 观察维度 | 具体表现记录 (请结合实例) |
|---|---|
| 教学设计与组织 | - 环节设计： 环节是否清晰、流畅，过渡是否自然？ - 时间分配： 各环节时间是否合理？有无拖沓或过快？ - 重难点处理： 教师是如何突出重点、突破难点的？方法是否有效？ |
| 师幼互动 | - 提问质量： 提问是否具有启发性、层次性？(开放式问题 vs. 封闭式问题) - 回应方式： 教师如何回应幼儿的回答和提问？(鼓励、追问、引导、忽略等) - 关注个体： 教师是否能关注到不同性格、能力的幼儿？是否给予个别指导？ - 情感氛围： 教师的语气、表情、肢体语言是否亲切、积极？是否营造出安全、愉悦的心理环境？ |
| 语言表达 | - 清晰度： 语言是否清晰、准确、简洁？幼儿是否能听懂？ - 感染力： 语言是否生动、有节奏感？能否吸引幼儿注意力？ - 指令性： 指令是否明确、具体？ |
| 教学机智 | - 应变能力： 当出现突发状况（如幼儿哭闹、材料损坏、幼儿“跑题”）时，教师是如何处理的？效果如何？ - 生成性： 教师是否能捕捉活动中幼儿的“兴趣点”或“闪光点”，并灵活调整教学？ |
幼儿表现观察记录
| 观察维度 | 具体表现记录 (请结合实例，可关注1-2名典型幼儿) |
|---|---|
| 参与状态 | - 参与广度： 大多数幼儿是否都参与到活动中？ - 参与深度： 幼儿是被动接受还是主动探索？是浅层模仿还是深度思考？ |
| 兴趣与情感 | - 兴趣点： 幼儿对活动的哪个部分最感兴趣？为什么？ - 情绪表现： 幼儿在活动中是开心、专注、好奇，还是焦虑、无聊、抵触？ |
| 行为表现 | - 常规习惯： 幼儿是否能遵守活动常规？(如：轮流、等待、整理玩具) - 社会性发展： 幼儿之间是否有合作、分享、沟通的行为？发生冲突时如何解决？ |
| 学习与发展 | - 认知水平： 幼儿是否理解了活动内容？能否完成相关任务？ - 能力表现： 在语言表达、动手操作、大肌肉/小肌肉动作等方面有何表现？ |
综合分析与评价
| 分析维度 | |
|---|---|
| 亮点与优点 | (本次活动最成功的地方是什么？有哪些值得学习和推广的经验？) 1. 2. 3. |
| 问题与不足 | (活动中存在哪些可以改进的地方？为什么？) 1. 2. 3. |
| 总体评价 | (对本次活动的整体性、概括性评价) |
| 困惑与思考 | (听课过程中产生的疑问或引发的思考，供课后研讨) 1. 2. |
交流与建议
| 项目 | |
|---|---|
| 与执教者交流要点 | (课后交流时，准备从哪些方面进行沟通？如何给予建设性反馈？) |
| 改进建议 | (基于以上分析，提出具体、可操作的改进建议) 1. 对活动设计的建议： 2. 对教师互动的建议： 3. 对材料投放的建议： |
听课人签名：
日期：
使用说明
- 提前熟悉： 听课前，最好能提前了解当天的活动计划,带着目的去听课。
- 客观记录： 记录时尽量客观描述事实，避免使用“好/坏”、“聪明/笨”等主观性强的词语，多用“我看到…”，“听到…”，“幼儿A说…，教师回应了…”。
- 聚焦重点： 不必面面俱到，根据“听课目的”选择重点观察维度，如果是新教师指导，就多关注“师幼互动”和“教学机智”。
- 及时反思： 课后尽快整理记录，并完成“综合分析与评价”部分，此时记忆最清晰,思考最深入。
- 建设性沟通： 与执教教师交流时，先肯定优点，再以探讨的口吻提出建议，做到“对事不对人”,共同促进专业成长。
这份模板可以根据您早教中心的具体情况进行微调，祝您听课愉快,收获满满！
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