【早教中心名称】教学活动方案
活动名称： 《小树叶的奇妙旅行》 (示例主题：秋天)
（图片来源网络，侵删）
活动日期： 2025年10月26日 (星期四) 上午 9:30 - 11:00
活动地点： 【早教中心名称】多功能活动室
活动对象： 18-24个月幼儿 (可根据实际情况调整年龄段)
活动班级人数： 8-10名幼儿，2名主班教师，1名配班教师
（图片来源网络，侵删）
活动背景与设计理念
活动背景： 秋天是色彩斑斓的季节，落叶纷飞，为孩子们提供了亲近自然、感知季节变化的绝佳机会，孩子们对地上的落叶充满了好奇，喜欢捡起来、捏一捏、扔一扔，本活动旨在抓住这一教育契机，将“秋天”和“树叶”作为主题，通过一系列感官探索、艺术创作和音乐游戏，引导幼儿感受秋天的美，激发他们对大自然的热爱。
设计理念：
- 以幼儿为中心： 活动设计遵循18-24个月幼儿的身心发展特点，以游戏为基本活动，鼓励幼儿在玩中学、在学中玩。
- 整合性学习： 将语言、艺术、科学、健康、社会等多个领域的内容有机融合，促进幼儿的全面发展。
- 多感官体验： 强调视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官的刺激，帮助幼儿建立对事物的完整认知。
- 亲子共育： 鼓励家长在活动中观察、陪伴和引导，增进亲子关系，实现家园共育。
活动目标
认知目标：
- 初步感知秋天树叶变黄、变红并飘落的自然现象。
- 认识1-2种常见的树叶（如枫叶、银杏叶），并能说出其基本特征（如形状、颜色）。
技能目标：
（图片来源网络，侵删）
- 尝试用手指、手掌或工具进行拓印、粘贴等简单的艺术创作。
- 练习走、跑、蹲、捡等基本动作，发展手眼协调能力和精细动作。
- 能跟随音乐节奏做简单的模仿动作（如摇摆、下落）。
情感与社交目标：
- 体验秋天带来的美感,乐于参与户外和集体活动。
- 愿意与同伴分享玩具和材料,学习简单的互动。
- 在家长的陪伴下,感受安全、愉悦的活动氛围。
活动准备
环境创设：
- 主题墙： 提前布置一面“秋天的树”主题墙，贴上秋天的图片、幼儿前期画的树叶等。
- 区域布置： 在美工区、阅读区、感统区投放与秋天相关的材料。
- 氛围营造： 播放轻柔的背景音乐（如《秋日私语》）。
材料准备：
- 导入环节： 树叶头饰若干、歌曲《小树叶》音频。
- 探索环节： 安全的户外场地、收集各种形状和颜色的落叶（提前消毒）、小篮子或小桶若干。
- 创作环节：
- 树叶拓印画： 颜料（红、黄、棕）、白纸、树叶、海绵滚筒或小刷子。
- 树叶贴画： 各类树叶、白胶、白纸、小毛刷。
- 游戏环节： 一块大布或彩虹伞、轻快的音乐。
- 结束环节： 绘本《叶子先生》、与秋天相关的零食（如烤红薯、栗子）。
教师准备：
- 熟悉活动流程和各环节指导语。
- 提前检查所有材料的安全性。
- 明确三位教师的分工（主班负责整体流程，配班A负责协助幼儿，配班B负责拍照记录及安全巡查）。
活动流程
| 环节 | 时间 | 教师指导要点 | 幼儿预期表现 | |
|---|---|---|---|---|
| 导入：律动热身 | 5分钟 | 歌曲《小树叶》 教师戴上树叶头饰，带领家长和幼儿一起唱跳歌曲，歌词中配合“风来了”、“树叶飘啊飘”等动作。 |
- 用夸张、富有感染力的动作和表情吸引幼儿。 - 引导家长用动作辅助孩子感受音乐和节奏。 - 鼓励幼儿自由模仿。 |
- 被音乐和动作吸引，愿意跟随老师做摇摆、下落等动作。 - 部分幼儿可能会在家长怀里观望。 |
| 探索：户外寻宝 | 15分钟 | “小树叶去哪儿了？” 带领幼儿和家长到户外安全区域，分发小篮子，引导幼儿寻找不同颜色、形状的落叶，并放进自己的篮子里。 |
- 引导性提问：“你找到了什么颜色的树叶？”“它像什么？” - 提醒家长注意安全，并鼓励他们和孩子一起寻找。 - 及时发现和肯定幼儿的发现。 |
- 积极参与捡树叶，享受户外活动的乐趣。 - 对不同形状、颜色的树叶表现出好奇。 - 尝试用语言（如“黄的”、“大的”）或动作描述自己的发现。 |
| 创作：树叶的艺术 | 20分钟 | A. 树叶拓印画 将树叶背面朝上，放在纸上，用海绵滚筒蘸取颜料，轻轻在树叶上滚动，印出叶脉的纹理。 B. 树叶贴画 用白胶将树叶贴在白纸上，组成自己喜欢的图案（如小金鱼、小刺猬）。 |
- 示范正确的拓印和粘贴方法，强调颜料不要弄到眼睛里。 - 对于能力较弱的幼儿，教师和家长提供“手把手”的帮助。 - 鼓励幼儿自由创作，不追求“像不像”。 |
- 对颜料的触感和拓印的效果感到新奇。 - 尝试用手指或工具进行涂抹、粘贴。 - 享受创作的过程，愿意展示自己的作品。 |
| 游戏：大风和小树叶 | 10分钟 | 彩虹伞游戏 家长和老师一起拉着彩虹伞，将一些树叶放在上面，念儿歌：“风儿吹，风儿吹，小树叶飞起来！”然后上下抖动彩虹伞，让树叶飞舞。 |
- 讲解游戏规则，确保家长能安全地抓住彩虹伞边缘。 - 控制抖动的幅度和力度，保证幼儿安全。 - 引导幼儿观察树叶飞舞的样子，感受游戏的快乐。 |
- 兴奋地看着飞舞的树叶，发出欢笑声。 - 尝试去抓或触摸飞起来的树叶。 - 在家长的怀抱中感受集体游戏的乐趣。 |
| 结束：分享与放松 | 10分钟 | 绘本阅读与分享 围坐在一起，阅读绘本《叶子先生》，阅读后，请几位幼儿分享自己今天最喜欢的活动或自己的作品，品尝秋天的零食。 |
- 用温柔、富有故事性的语调朗读绘本。 - 鼓励幼儿用自己的方式（如指认、模仿）参与阅读。 - 对幼儿的分享给予积极回应和表扬。 |
- 能够安静下来，倾听绘本故事。 - 对自己的作品被展示感到自豪。 - 在品尝美食中，愉快地结束活动。 |
活动延伸
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家庭延伸：
- 请家长带孩子去公园散步,继续收集不同种类的树叶。
- 在家可以利用收集的树叶进行亲子阅读、手工或分类游戏。
- 鼓励家长和孩子一起制作一本“树叶书”，将树叶和照片贴在一起。
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区域活动延伸：
- 美工区： 投放更多树叶、树枝、松果等自然材料，供幼儿自由创作。
- 科学区： 设置“树叶分类”角，让幼儿按颜色、形状进行分类。
- 阅读区： 投放更多关于秋天、季节的绘本。
活动反思与评估
活动反思：
- 目标达成度： 大部分幼儿是否感知了秋天的特征？是否参与了创作和游戏？
- 环节设计： 哪个环节幼儿最感兴趣？哪个环节时间安排是否合理？材料准备是否充分？
- 教师表现： 教师的引导语是否清晰有效？分工合作是否顺畅？对幼儿的个体差异关注是否到位？
- 幼儿表现： 观察记录幼儿在活动中的情绪、参与度、社交互动和技能发展情况。
评估方式：
- 观察法： 教师通过观察、记录幼儿在活动中的行为表现来评估其发展水平。
- 作品分析法： 通过分析幼儿的艺术作品，了解其对主题的理解和创造能力。
- 家长反馈： 活动后通过简短的交流或问卷，了解家长对活动的看法和幼儿在家的延伸表现。
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