小学三年级语文上册人教版

三年级是小学阶段的一个重要转折点,学生从低年级的识字写字为主，逐渐过渡到阅读理解和写作表达的关键时期，人教版（部编版）的教材非常注重培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

整体教材结构与单元主题

三年级上册共有 8个单元，每个单元围绕一个人文主题组织课文和语文园地。

各单元核心内容详解

第一单元：学校生活

• 课文示例：《大青树下的小学》、《花的学校》
• 学习重点：
  1. 识字写字：掌握本单元要求会认的生字和会写的生字，注意“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、影”等字的字形和笔顺。
  2. 词语积累：关注“鲜艳、绚丽、好奇、湿润、荒野、口笛、狂欢”等有新鲜感的词语。
  3. 句子理解：学习理解描写生动、有画面感的句子，如“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”

第二单元：金秋时节

• 课文示例：《古诗三首》（《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》）、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》
• 学习重点：
  1. 古诗背诵与理解：背诵并理解三首描写秋天的古诗，感受诗人笔下的秋景和秋思。
  2. 词语理解方法：学习多种方法理解词语，如联系上下文、查字典、找近义词、拆字组词等，例如理解“五彩缤纷”。
  3. 仿写练习：模仿《秋天的雨》中的优美句式进行仿写，如“它把黄色给了……，……像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

第三单元：童话世界

• 课文示例：《卖火柴的小女孩》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》、《一块奶酪》
• 学习重点：
  1. 感受想象：感受童话中大胆、奇特的想象，体会童话的魅力。
  2. 复述故事：能用自己的话复述故事的主要内容。
  3. 习作（第一次正式习作）：我来编童话，学习根据提供的词语（人物、时间、地点）创编童话故事，做到情节完整、语句通顺。

第四单元：猜测与推想

• 课文示例：《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》、《不会叫的狗》
• 学习重点：
  1. 预测策略：学习并运用预测的阅读策略，可以根据题目、插图、课文内容进行预测，并验证预测。
  2. 续写故事：根据课文内容，合理地续写故事结局。

第五单元：留心观察

• 课文示例：《搭船的鸟》、《金色的草地》
• 学习重点：
  1. 观察方法：学习作者是如何留心观察周围事物的，抓住事物的特点进行细致描写。
  2. 习作（第二次习作）：我们眼中的缤纷世界，学习写一篇观察日记，写下自己观察到的景物或事物，并写出自己的发现和感受。

第六单元：祖国山河

• 课文示例：《古诗三首》（《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭）、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》
• 学习重点：
  1. 古诗背诵与理解：背诵并理解三首描写祖国山河壮美的古诗。
  2. 关键句理解：学习借助关键语句理解一段话的意思，找到一段话的中心句，帮助理解整段话的内容。
  3. 积累优美词句：积累描写景物和动物的优美词语和句子。

第七单元：大自然的声音

• 课文示例：《大自然的声音》、《父亲、树林和鸟》、《带刺的朋友》
• 学习重点：
  1. 感受生动语言：感受课文语言的生动形象，积累自己喜欢的语句。
  2. 修辞手法：初步认识拟声词（如“淅淅沥沥”、“叮叮咚咚”）和比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
  3. 习作（第三次习作）：我有一个想法，学习写一篇简单的建议性习作，针对生活中的某个问题提出自己的看法和建议。

第八单元：美好品质

• 课文示例：《司马光》、《掌声》、《灰雀》、《手术台就是阵地》
• 学习重点：
  1. 默读能力：学习带着问题默读，提高阅读速度和理解能力。
  2. 人物品质分析：通过人物的语言、动作、神态，体会人物的美好品质，如司马光的机智、英子的善良、列宁的善解人意、白求恩的敬业精神。
  3. 习作（第四次习作）：那次玩得真高兴，学习写一次玩得高兴的经历，按事情发展顺序写清楚，表达出快乐的心情。

语文园地与日积月累

每个单元的“语文园地”是巩固和拓展的重点，主要包括：

• 交流平台：总结本单元的语文学习方法。
• 词句段运用：进行词语、句子、段落的练习，如仿写、改写、辨析等。
• 日积月累：积累古诗、名言警句、成语等。
  • 古诗：《所见》（袁枚）、《所见》（查慎行）等。
  • 名言：“仁者爱人”、“有礼者敬人”等关于“仁”和“礼”的名言。
  • 成语：与“声音”相关的成语（如：轻而清，重而浊；与“观察”相关的成语（如：百闻不如一见）。

学习建议

对于三年级的学生和家长,可以从以下几个方面入手：

1. 培养阅读习惯：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 广泛阅读：除了课本，鼓励孩子阅读课外书，如童话、寓言、儿童小说、科普读物等，每天保证20-30分钟的阅读时间。
   • 精读与略读结合：课本上的课文要精读，理解字词句的含义和文章主旨；课外读物可以进行略读，了解大意即可。

2. 加强写作训练：

   • 从“写话”到“写作”：鼓励孩子多说、多想，然后把说的话写下来，可以先从写一两句话开始，逐步过渡到写一段话、一篇文章。
   • 勤于练笔：鼓励写日记、周记，记录生活中的小事和感受，做到“我手写我心”。
   • 用好教材：认真对待每一次单元习作，这是最好的写作训练机会。

3. 夯实基础知识：

   • 字词积累：生字不仅要会认、会写，还要理解意思并会运用，可以制作生字卡片，多听写、多默写。
   • 背诵积累：要求背诵的古诗、日积月累的内容必须背熟，这是丰富语言素材的最好方式。

4. 提升语文素养：

   • 鼓励提问：引导孩子在阅读和生活中多问“为什么”，培养思考能力。
   • 多听多说：多和孩子交流，鼓励他们完整、清晰地表达自己的想法，可以复述故事、分享读书心得。
   • 联系生活：将语文学习与生活联系起来，比如看到秋天的落叶，可以联想到课文中的句子；看到身边的人做好事，可以思考他们具有的美好品质。

希望这份详细的梳理能帮助您和孩子更好地学习三年级语文上册！