小学1-6年级文言文大全，如何选？怎么学？

小学文言文学习概述

小学阶段的文言文学习,主要目标是：

1. 初步接触：让学生感受古汉语的韵律和美感，消除陌生感。
2. 积累素材：背诵经典名句，为中学学习打下基础。
3. 理解大意：借助注释和工具书，理解文章的基本内容。
4. 培养兴趣：通过有趣的故事和哲理，激发对传统文化的兴趣。

小学各年级文言文篇目大全

一年级（预备级/启蒙级）

这个阶段主要以简单的古诗词为主,文言文作为正式课文的极少，有些版本会安排一些非常简短、朗朗上口的句子作为启蒙。

• 核心篇目：

  • 《三字经》（节选）：人之初，性本善，性相近，习相远...
  • 《弟子规》（节选）：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒...
  • 《百家姓》（节选）：赵钱孙李，周吴郑王...
  • 《千字文》（节选）：天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张...

• 特点：以三字、四字为一句，句式整齐，节奏感强，易于诵读和记忆，是传统蒙学的经典。

二年级

二年级开始出现少量简短的文言文故事或寓言,通常配有拼音和大量插图，帮助学生理解。

• 核心篇目：

  • 《刻舟求剑》（出自《吕氏春秋》）
    • 故事梗概：一个坐船的人剑掉入江中，他在船舷上刻下记号，想等靠岸后从记号处下水找剑，讽刺了办事拘泥、不知变通的人。
  • 《画蛇添足》（出自《战国策》）
    • 故事梗概：一个人画蛇，画完后又给蛇添上脚，结果失去了本该赢得的酒，比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
  • 《守株待兔》（出自《韩非子》）
    • 故事梗概：一个农夫偶然碰到一只撞死在树桩上的兔子，便放下农具，天天守在树桩旁，希望再捡到兔子，比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

• 特点：故事性强，情节简单，寓意明确，是成语典故的来源。

三年级

三年级的文言文篇幅略有增加,开始出现一些描写景物或人物的短小精悍的文章。

• 核心篇目：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 《司马光》（出自《宋史》）
    • 故事梗概：讲述了司马光小时候在危急关头，用石头砸破水缸救出落水同伴的故事，赞扬了他沉着冷静、机智勇敢的品质。
  • 《掌声》（现代文，但有时会与文言文风格结合学习）
  • 《卧薪尝胆》（历史故事）
    • 故事梗概：讲述了越王勾践战败后，立志报仇雪耻，每天睡在柴草上，尝苦胆，最终复兴国家的故事，形容人刻苦自励，发奋图强。
  • 《揠苗助长》（出自《孟子》）
    • 故事梗概：一个农夫嫌禾苗长得慢，就一棵棵往上拔，结果禾苗都枯死了，比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

• 特点：开始出现人物传记类和历史故事类文章，引导学生学习古人的优秀品质。

四年级

四年级的文言文难度有所提升,开始接触一些经典的山水小品文和富有哲理的短文。

• 核心篇目：

  • 《精卫填海》（出自《山海经》）
    • 故事梗概：讲述了炎帝的女儿溺死后化为精卫鸟，每天衔树枝和石子填东海的故事，表现了人类不屈不挠、改造自然的顽强意志。
  • 《盘古开天地》（神话故事）
    • 故事梗概：描述了宇宙混沌之初，巨人盘古开天辟地、创造万物、化生万物的过程。
  • 《铁杵成针》（民间传说）
    • 故事梗概：讲述了李白看见一位老婆婆要把一根铁杵磨成针，深受感动，发奋读书的故事，比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
  • 《王戎不取道旁李》（出自《世说新语》）
    • 故事梗概：讲述了七岁的王戎在路边看到李子树，其他孩子都去摘，他却断定李子是苦的，因为树在路边却没人摘，赞扬了他善于观察、冷静思考的品质。

• 特点：神话、传说、历史故事并存，开始培养学生的逻辑思辨能力。

五年级

五年级是小学阶段文言文学习的重点和难点,开始出现一些文学性更强、篇幅更长、思想内涵更丰富的经典篇目。

• 核心篇目：

  • 《伯牙鼓琴》（出自《吕氏春秋》）
    • 故事梗概：讲述了音乐家伯牙与樵夫钟子期“高山流水遇知音”的千古佳话，感叹知音难觅。
  • 《书戴嵩画牛》（出自《苏轼文集》）
    • 故事梗概：讲述了苏轼讲述的一个关于唐代画家戴嵩画牛的故事，说明艺术创作离不开实践，要虚心听取他人的意见。
  • 《杨氏之子》（出自《世说新语》）
    • 故事梗概：讲述了梁国姓杨家的九岁男孩，用巧妙机智的语言回答客人问题的故事，表现了他的聪慧和语言艺术。
  • 《自相矛盾》（出自《韩非子》）
    • 故事梗概：讲述了一个人卖矛和盾，夸自己的矛能刺穿所有盾，又夸自己的盾能挡住所有矛，旁人问他用他的矛刺他的盾会怎么样，他无法回答的故事，比喻言行前后不一致，互相抵触。

• 特点：名家名篇开始出现，如苏轼的作品，文章更具文学性和思辨性，引导学生感受语言的精妙和逻辑的力量。

六年级

六年级的文言文是小学阶段的总结和拔高,所选篇目多为千古传诵的名篇，文辞优美，意境深远，为进入中学学习做好充分准备。

• 核心篇目：

  • 《学弈》（出自《孟子》）
    • 故事梗概：讲述了两个人同时跟弈秋学下棋，一个人专心致志，另一个人则三心二意，结果学习效果截然不同，说明学习必须专心致志，不可三心二意。
  • 《两小儿辩日》（出自《列子》）
    • 故事梗概：讲述了两个孩子争论太阳早上离人近还是中午离人近，连孔子也无法判断的故事，说明知识无穷，学无止境，也反映了古人积极探索自然的精神。
  • 《文言文二则》（这是一个常见的单元标题，包含以下两篇）
    • 《伯牙鼓琴》（五年级也可能出现，六年级作为复习和加深理解）
    • 《书戴嵩画牛》（同上）
  • 《故宫》（说明文，部分版本会采用文言文风格）
  • 《北京的春节》（现代文，但有时会对比学习古代的年俗描写）

• 特点：篇目经典，思想深刻，是小学阶段文言文学习的收官之作，重点在于理解文章的深层含义和作者的写作意图。

学习建议

1. 诵读为主：文言文讲究音韵和节奏，大声朗读、背诵是培养语感最好的方法。
2. 借助注释：遇到不懂的字词，先看课文下面的注释，这是理解文章的第一步。
3. 结合故事：很多文言文都是有趣的故事，先理解故事情节，再逐字逐句分析，会更容易。
4. 知人论世：了解作者的时代背景和生平，有助于理解文章的思想感情。
5. 联系生活：思考文言文中的道理和智慧在今天对我们有什么启发，让学习变得更有意义。

希望这份大全能帮助您和孩子更好地了解和规划小学阶段的文言文学习！