小学一年级汉语拼音教案怎么教更有效？

小学一年级语文《汉语拼音 a o e》第一课时教案

教学目标

1. 知识与技能:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 学会单韵母 a, o e，读准音，认清形,并能正确书写。
   • 认识四线格，知道 a, o e 在四线格中的位置。
   • 学习并掌握声调符号，能正确认读 a, o e 的四个声调。

2. 过程与方法:

   • 通过情境创设、游戏、儿歌、小组合作等多种形式,激发学生学习拼音的兴趣。
   • 引导学生观察、模仿、实践,在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。

3. 情感态度与价值观:

   • 感受学习汉语拼音的乐趣,培养对语文学习的积极情感。
   • 初步感受汉语拼音的神奇作用,激发学习热情。

教学重难点

• 教学重点:

  1. 掌握 a, o e 的准确发音。
  2. 认识并掌握 a, o e 的四个声调。

• 教学难点:

  
  （图片来源网络，侵删）
  1. o 的发音（口型要圆，声音要饱满）。
  2. 二声和三声的区分与发音（二声是“扬”，三声是“拐弯”）。
  3. 在四线格中正确书写 a, o e。

教学准备

• 教师准备:

  • 多媒体课件（PPT），包含情境图、字母动画、发音视频、四线格、书写笔顺动画等。
  • 拼音卡片（a, o e 及其四声卡片）。
  • 小黑板或大画纸,用于板书。
  • 小奖品（如小红花、小贴纸）。
  • 一个小镜子（可选，用于帮助学生观察口型）。

• 学生准备:

  • 拼音课本、练习本、铅笔。
  • 积极愉快的学习心情。

教学过程

(一) 创设情境，导入新课 (约5分钟)

1. 故事激趣:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 师：（播放PPT，展示一幅美丽的乡村晨景图）小朋友们，今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，看，这是谁的家呀？（引导学生说出“公鸡阿姨”、“大白鹅”、“医生阿姨”）
   • 师：清晨，太阳公公还没起床，公鸡阿姨就站到高高的山坡上，“喔喔喔”地叫我们起床了，看，她张大嘴巴，在唱什么呢？（引出字母 a）
   • 师（播放公鸡叫声）：听，她的叫声是不是像“a——a——a”？
   • 师：我们跟公鸡阿姨打个招呼吧！（学生模仿“a——a——a”）

2. 揭示课题:

   • 师：公鸡阿姨的叫声里藏着一个我们今天要认识的新朋友，它就是汉语拼音，汉语拼音是帮助我们识字、读书、说好普通话的小助手，我们就来学习第一课——a o e。（板书课题）

(二) 学习单韵母 "a" (约10分钟)

1. 发音教学:

   • 看图说话: 引导学生观察课本插图，说说图上画了什么（医生在给小女孩检查喉咙，小女孩张大嘴巴“a a a”）。
   • 教师示范: 老师示范发音，强调要张大嘴巴，口型不变,声音响亮。
   • 学生模仿: 让学生看着老师的口型，小声、大声地练习发音,可以让学生对着小镜子观察自己张大的嘴巴。
   • 编儿歌记忆: “张大嘴巴 a a a，医生阿姨来看她。”

2. 字形教学:

   • 师：小朋友们，这个“a”宝宝长得像什么呀？（引导学生想象：像小女孩的头和辫子、像数字“9”等）
   • 编儿歌记忆: “圆圆脸蛋扎小辫，右边一条小辫子，a a a。”
   • （老师在黑板上范写，学生用手指在空中跟着书空。）

3. 声调教学:

   • 师：拼音宝宝有四个声调帽子，戴上不同的帽子,读音就不同了。
   • 出示声调符号: ˉ (一声) ˊ (二声) ˇ (三声) ˋ (四声)
   • 结合手势教学:
     • 一声 (平声): 手势从左到右水平移动，像汽车平路开，发音“ā”，高而平。（如：ā 问声“啊？”）
     • 二声 (扬声): 手势从下往上扬起，像汽车上坡，发音“á”，声音往上扬。（如：á 真好“啊！”）
     • 三声 (拐声): 手势先下拐再上扬，像汽车先下坡再上坡，发音“ǎ”，声音先降后升。（如：ǎ “啊？”是你在叫我吗？）
     • 四声 (降声): 手势从上往下快速降下，像汽车下坡，发音“à”，声音降下去。（如：à 原来是“啊”，我明白了。）
   • 练习:
     • 老师读,学生用手势比划。
     • 老师用手势比划,学生读出声调。
     • 开火车读、小组比赛读卡片上的 ā á ǎ à。

(三) 学习单韵母 "o" 和 "e" (约15分钟)

1. 学习 "o":

   • 看图说话: 观察课本插图，说说图上有什么（大公鸡在打鸣，圆圆的太阳）。
   • 发音教学: 老师示范，强调口型要拢圆，像吹笛子一样,学生模仿练习。
   • 编儿歌记忆: “公鸡打鸣 o o o，圆圆嘴巴 o o o。”
   • 字形教学: “一个圆圈 o o o，像个小球 o o o。”
   • 声调练习: 同样用手势和游戏的方式练习 ō ó ǒ ò。

2. 学习 "e":

   • 看图说话: 观察课本插图，说说图上有什么（一只大白鹅在水里，倒影像字母 e）。
   • 发音教学: 老师示范，强调口型要扁平，嘴角向两边展开,学生模仿练习。
   • 编儿歌记忆: “一只白鹅 e e e，扁扁嘴巴 e e e。”
   • 字形教学: “白鹅倒影 e e e，一横加个 e e e。”
   • 声调练习: 同样用手势和游戏的方式练习 ē é ě è。

(四) 巩固练习，游戏互动 (约7分钟)

1. “摘苹果”游戏:

   在黑板上画一棵苹果树，树上贴着带有 a o e 及其四声的卡片，请学生上来“摘苹果”，读对卡片,就把苹果奖给他。

2. “听音辨音”游戏:

   老师读一个音（如“á”）,学生快速举起相应的声调卡片。

3. “儿歌串烧”游戏:

   老师说儿歌的前半句，学生接后半句，师：“张大嘴巴——”，生：“a a a！” 师：“公鸡打鸣——”，生：“o o o！”

(五) 指导书写 (约5分钟)

1. 认识四线格:

   出示四线格，从上到下介绍：上格、中格、下格,强调拼音宝宝大部分住在中格。

2. 指导书写 "a":

   • 师：写“a”要注意两笔，第一笔是左半圆，要写满中格；第二笔是竖右弯,也要写在中格。
   • （播放PPT动画，或老师在黑板上范写，边写边说笔画顺序。）
   • 学生在练习本上先描红，再独立书写1-2个，老师巡视指导,纠正握笔姿势和书写姿势。

3. 指导书写 "o" 和 "e":

   • o: 是一笔写成，从上到下，要写得圆润、饱满,占满中格。
   • e: 也是一笔写成，从里面的“一”开始，再写左半圆,要占满中格。
   • 学生练习书写，老师巡视指导,对写得好的同学及时给予表扬和奖励。

(六) 课堂小结，布置作业 (约3分钟)

1. 课堂小结:

   • 师：今天我们认识了哪三个拼音新朋友？（a o e）
   • 师：我们还学会了给它们戴上四顶不同的声调帽子，还学会了在四线格里书写它们，你们真棒！拼音王国里还有更多有趣的朋友等着我们去认识呢！

2. 布置作业:

   • 基础作业: 在拼音本上，将 a, o e 每个字母的四声各写一行。
   • 拓展作业: 回家后，把今天学的 a, o e 及其声调念给爸爸妈妈听,试着找找生活中哪些字的发音里有这些音。

板书设计

（板书应简洁、直观、重点突出）

教学反思

本节课的设计力求符合一年级学生的年龄特点和认知规律，通过创设生动有趣的情境、运用形象直观的教具和多样化的游戏活动，将枯燥的拼音学习变得生动活泼，重点在于激发学生的学习兴趣，让他们在“玩中学、学中玩”。

• 成功之处:

  1. 情境导入能有效吸引学生的注意力,激发学习兴趣。
  2. 儿歌和手势的运用，帮助学生轻松记忆字母的音、形和调,降低了学习难度。
  3. 游戏环节的设计，使课堂气氛活跃,学生在反复练习中巩固了所学知识。

• 改进之处:

  1. 对于个别发音困难的学生（特别是 o 和 e）,需要给予更多的个别指导和关注。
  2. 书写指导可以更细致,对于握笔姿势和书写姿势的强调要贯穿始终。
  3. 时间分配上，如果学生兴趣高涨，游戏环节可以适当延长,但要确保核心教学任务完成。
  4. 可以尝试让学生自己编创与 a o e 相关的儿歌或小故事,进一步发挥他们的想象力和创造力。