早教51主题活动方案：我是小小探险家
活动主题
我是小小探险家
（图片来源网络，侵删）
活动对象
5-1岁（4岁3个月左右）幼儿
活动时间
约45-60分钟
活动目标
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认知发展目标：
- 初步理解“探险”的含义，能说出几种探险工具的名称（如：地图、指南针、放大镜、手电筒）。
- 能根据简单的线索（如图片、声音）寻找“宝藏”，锻炼观察力和逻辑思维能力。
- 认识并说出至少3-4种自然元素（如：石头、树叶、水、沙）。
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动作发展目标：
（图片来源网络，侵删）- 通过钻、爬、跳、平衡等动作，发展大肌肉群的协调性和灵活性。
- 练习用勺子、镊子等工具“挖掘”宝藏，锻炼精细动作和手眼协调能力。
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语言与社会性发展目标：
- 愿意与同伴交流自己的发现,尝试用完整的句子描述“宝藏”。
- 在小组活动中学习轮流、分享和合作，体验与同伴共同完成任务的乐趣。
- 培养勇敢、坚持、乐于探索的品质。
活动准备
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环境创设：
- 将活动室布置成一个“探险基地”和“神秘森林”两个区域。
- 探险基地： 摆放小桌子，上面放着“探险工具”（玩具地图、指南针、放大镜、小手电筒），墙上可以贴一张巨大的“森林寻宝图”。
- 神秘森林： 用纸箱、隧道、爬行垫、平衡木、软垫等搭建出一个立体的、有障碍的“森林”路径，路径的终点是“宝藏区”。
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材料准备：
- 探险工具人手一套： 简易的玩具地图、塑料指南针、塑料放大镜、小手电筒。
- “宝藏”： 各种安全的、有趣的“宝藏”，如：光滑的鹅卵石、彩色的树叶、塑料恐龙模型、闪亮的“宝石”（彩色玻璃珠）、小玩偶等。
- “挖掘”工具： 小勺子、小铲子、塑料镊子、小沙盘或装有豆子/大米的盒子。
- 音乐： 准备一段有节奏感、充满活力的背景音乐（用于探险）和一段神秘、舒缓的音乐（用于寻宝）。
- 故事书： 准备一本关于探险的绘本，如《好饿的毛毛虫》（可以引申为探索食物）或《小熊宝宝去探险》。
- 奖励品： “小小探险家”徽章或贴纸。
活动流程
（一） 热身环节：探险家集结！（约5分钟）
（图片来源网络，侵删）
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情境导入：
- 老师头戴探险家帽,神秘地对孩子们说：“大家好，我是探险队长！我们要去一个神秘的地方探险，据说那里藏着许多奇妙的宝藏！你们想不想一起去？”
- 引导孩子们回答,并激发他们的兴趣。
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分发装备：
- 老师拿出“探险工具包”，给每个孩子分发一套工具（地图、指南针等）。
- 引导孩子们认识并尝试使用这些工具：“看看我们的地图，指南针会告诉我们方向，放大镜能让我们看得更清楚！”
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热身运动：
- 播放活泼的音乐,带领孩子们做“探险家准备操”。
- 动作设计：
- “穿好鞋子，系好带！”（弯腰系鞋带动作）
- “背上背包，准备好！”（模仿背上背包，伸展手臂）
- “高高的山，爬一爬！”（原地高抬腿）
- “宽宽的河，跳一跳！”（原地纵跳）
- “密密的林，钻一钻！”（弯腰屈膝）
- “探险家，出发啦！”（踏步走）
（二） 主体活动：森林寻宝大冒险！（约25-30分钟）
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第一关：穿越神秘森林
- 老师指着“森林寻宝图”说：“看，我们的宝藏就在森林的尽头！但是要到达那里，我们必须穿越这片神秘的森林，路上有很多障碍哦！”
- 孩子们拿着自己的“装备”，在老师的引导和鼓励下，依次通过“森林”障碍。
- 障碍设置：
- 爬过“山洞”： 钻过纸箱隧道。
- 走过“独木桥”： 踩在平衡木上保持身体平衡。
- 跳过“小溪”： 从一块地垫跳到另一块地垫上。
- 绕过“大树”： S形绕过几个锥形桶。
- 教师指导： 在一旁保护并不断用语言鼓励：“小心点，前面有山洞！”“你真棒，稳稳地走过了独木桥！”
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第二关：宝藏挖掘大发现
- 到达“宝藏区”，这里已经提前埋好了各种“宝藏”。
- 老师说：“哇！我们找到了宝藏山！但是宝藏都藏起来了，需要我们自己动手挖出来！”
- 将孩子们分成小组,每组一个“挖掘区”（沙盘或装着豆子的盒子），里面混入了一些“宝藏”。
- 鼓励孩子们使用小勺子、铲子、镊子等工具，小心翼翼地挖掘和寻找。
- 教师指导：
- 引导孩子们使用工具：“用你的小铲子试试看！”“用镊子夹那个闪亮的宝石，看能不能夹起来？”
- 鼓励分享和交流：“你找到了什么？”“哇，你的这块石头好光滑啊！”
- 引导他们描述自己的发现：“你找到的树叶是什么颜色的？像什么？”
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第三关：宝藏分享会
- 播放舒缓的音乐,引导孩子们回到座位。
- 请几位小朋友分享自己找到的“宝藏”，并鼓励他们描述。
- 老师可以拿起某样“宝藏”进行总结，如：“看，我们找到了这么多大自然的宝贝！有像小扇子一样的树叶，有像鸡蛋一样的石头，还有五颜六色的宝石，探险真是太有趣了！”
（三） 放松与延伸活动：探险故事会（约10分钟）
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放松整理：
- 老师说：“今天的探险之旅结束了，我们的小身体是不是有点累？现在让我们像小动物一样休息一下吧。”
- 播放轻柔的音乐,引导孩子们躺在垫子上，做深呼吸，放松身体，想象自己是躺在草地上休息的探险家。
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绘本阅读：
- 老师拿出准备好的探险主题绘本,和孩子们一起阅读。
- 阅读时可以提问：“故事里的小熊都遇到了谁？”“如果你是小熊，你会怎么做？”，将活动中的体验与故事联系起来。
（四） 结束环节：颁发探险家徽章（约5分钟）
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总结与表扬：
- 老师总结今天活动：“今天每一位小朋友都是最棒的探险家！你们勇敢地穿越了森林，仔细地寻找了宝藏，还和好朋友分享了快乐！”
- 表扬孩子们在活动中的具体表现,如“XX小朋友在过独木桥时非常勇敢”，“XX小朋友找到了好多宝藏，还分享给了小伙伴”。
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颁发奖励：
- 老师为每个孩子颁发“小小探险家”徽章或贴纸，给予他们肯定和鼓励。
- 在一片欢声笑语中,结束本次活动。
安全注意事项
- 所有活动道具（特别是障碍物）必须确保稳固、无尖锐边角，场地要宽敞、无杂物。
- 在进行钻、爬、跳等动作时，教师要时刻关注，做好保护，防止碰撞和摔倒。
- “挖掘”活动中使用的豆子或大米要确保孩子不会误食，最好在成人监督下进行。
- 提醒孩子们在活动中注意安全,不推挤，按秩序进行。
活动延伸
- 美工区： 提供黏土、颜料、树叶等材料，让孩子们制作自己的“探险地图”或用树叶进行拓印画。
- 阅读区： 投放更多关于探险、自然、发现的绘本，供孩子们自由阅读。
- 科学区： 设置“自然角”，让孩子们带来自己找到的石头、树叶等进行观察和分类。
- 户外活动： 组织一次真正的户外“探险”，如在幼儿园的草地上寻找不同的昆虫和植物。
