这份列表依据中国大陆地区广泛使用的“部编版”（人民教育出版社）小学语文教材编写，基本涵盖了各年级的必篇目，也包含了一些虽然不在课本但常被列为“必背”的经典诗词,以供参考。

小学1到6年级必背古诗词
（图片来源网络，侵删）

列表按照年级顺序排列，并附有【诗词原文】、【作者/朝代】、【简要解说】和【核心考点/背诵要点】,方便孩子理解和记忆。

一年级

一年级主要以简单、朗朗上口的五言绝句和童谣为主,培养语感。

序号 作者/朝代 诗词原文 简要解说 核心考点/背诵要点
1 《咏鹅》 [唐] 骆宾王 鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。		 描绘了白鹅在水中嬉戏的生动画面，色彩鲜明，动静结合，是儿童初识古典诗歌的绝佳入门。 背诵全诗，注意“曲项”(qū xiàng)、“浮绿水”、“拨清波”的读音和写法，理解“曲项”是弯着脖子。
2 《画》 [唐] 王维 远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。		 这是一首谜语诗，通过描述一幅画的景象，引导孩子观察和思考，全诗对仗工整，意境深远。 背诵全诗，理解这是一首“画”，无声”、“花还在”、“鸟不惊”，注意“近听”(jìn tīng)的读音。
3 《悯农（其二）》 [唐] 李绅 锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。		 描绘了农民在烈日下辛勤劳作的场景，教育孩子要珍惜粮食，懂得劳动的艰辛。 背诵全诗，重点理解“日当午”（中午太阳最热的时候）、“汗滴禾下土”的辛苦。核心思想：珍惜粮食。
4 《静夜思》 [唐] 李白 床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。		 抒发了诗人在异乡思念家乡的深切情感，语言朴素，意境优美，是思乡诗的千古绝唱。 背诵全诗，理解“疑”（yí，好像）、“举头”（抬头）、“低头”（低头）的动作变化，体会诗人的思乡之情。

二年级

二年级的古诗词篇幅稍长,开始出现一些描绘自然风光和表达情感的七言绝句。

序号 作者/朝代 诗词原文 简要解说 核心考点/背诵要点
1 《梅花》 [宋] 王安石 墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。		 赞美了梅花不畏严寒、在逆境中绽放的品格和高洁的香气。 背诵全诗，重点理解“凌寒”（冒着寒冷）、“独自开”的坚强品格，注意“为有”的读音为 wéi yǒu。
2 《小儿垂钓》 [唐] 胡令能 蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。		 生动地刻画了一个农村小孩专心致志钓鱼的可爱形象，充满生活情趣。 背诵全诗，理解“稚子”（小孩）、“垂纶”（钓鱼）、“遥招手”（远远地招手）的动作，体会小孩的专注。
3 《登鹳雀楼》 [唐] 王之涣 白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。		 描写了登楼远望的壮丽景色，并蕴含了“站得高，看得远”的哲理，鼓励人积极进取。 背诵全诗，重点理解“依山尽”（靠着山落下）、“入海流”（流入大海）的壮阔景象。核心哲理：积极向上，不断进取。
4 《望庐山瀑布》 [唐] 李白 日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。		 运用夸张和比喻的修辞手法，描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景象，想象力极其丰富。 背诵全诗，重点理解“紫烟”（阳光照射下的水汽）、“挂前川”（挂在山前）、“飞流直下”（飞快地流下）的动态美，体会诗人的豪迈气概。

三年级

三年级开始接触一些词和篇幅稍长的律诗,内容更加丰富。

小学1到6年级必背古诗词
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序号 作者/朝代 诗词原文 简要解说 核心考点/背诵要点
1 《所见》 [清] 袁枚 牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。		 捕捉了牧童想捕捉鸣蝉时，瞬间静止的生动画面，充满了童真童趣。 背诵全诗，理解“振林樾”（yue，在树林里回荡）、“意欲”（心里想要）、“忽然闭口立”的戏剧性变化。
2 《山行》 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。		 描绘了深秋时节，山行途中看到的美丽景色，尤其赞美了经霜后比二月春花还要红的枫叶。 背诵全诗，重点理解“斜”（xiá，在这里读xiá）、“坐爱”（因为喜爱）、“霜叶”（经霜的枫叶）。核心情感：对秋天的热爱和赞美。
3 《赠刘景文》 [宋] 苏轼 荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。		 诗人勉励朋友要珍惜秋末冬初的美好时光，即使在萧瑟中也能看到生命的活力。 背诵全诗，理解“擎雨盖”（举着雨伞的荷叶）、“傲霜枝”（傲寒的枝干）、“橙黄橘绿”的色彩。核心思想：珍惜时光，乐观向上。
4 《夜书所见》 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。		 诗人在秋夜听到梧叶萧萧和秋风声，触发了思乡之情，又看到儿童挑灯捉蟋蟀的景象，更添一份乡愁。 背诵全诗，理解“萧萧”（xiāo xiāo，风声）、“客情”（旅客的思乡之情）、“挑促织”（tiǎo cù zhī，捉蟋蟀），体会情景交融的写法。
5 《望天门山》 [唐] 李白 天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。		 描绘了长江冲破天门山的壮丽景象，气势磅礴，画面感极强。 背诵全诗，理解“中断”（从中间断开）、“至此回”（到这里转个弯）、“相对出”（相对着出现），感受长江的雄伟气势。

四年级

四年级的古诗词题材更广,开始出现一些蕴含深刻哲理或描绘特定节令的名篇。

序号 作者/朝代 诗词原文 简要解说 核心考点/背诵要点
1 《题西林壁》 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。		 借观庐山的感受，说明了一个深刻的哲理：当局者迷，旁观者清，要认识事物的真相，必须超越狭小的范围。 背诵全诗。核心哲理：“当局者迷，旁观者清”，理解“缘”（yuán，因为）的意思。
2 《游山西村》 [宋] 陆游 莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。		 描绘了山西村淳朴的民风和优美的景色，尤其“山重水复”一联，既写实景，又比喻绝处逢生的希望。 背诵全诗，重点理解“足鸡豚”（tún，足够多的鸡和猪）、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。核心哲理：在困难中看到希望。
3 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 [唐] 李白 故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。		 这是一首送别诗，表达了诗人对朋友孟浩然依依不舍的深情，意境开阔，情真意切。 背诵全诗，理解“西辞”（向西辞别）、“烟花三月”（春天繁花似锦的景象）、“孤帆远影”（远去的船帆），体会诗人对朋友的深厚情谊。
4 《送元二使安西》 [唐] 王维 渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。		 这也是一首著名的送别诗，情景交融，后两句“劝君更尽一杯酒”成为送别的千古名句。 背诵全诗，理解“浥”（yì，湿润）、“客舍”（旅店）、“更尽”（再喝完）。核心名句：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
5 《过故人庄》 [唐] 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。		 描写了诗人到老朋友家做客的情景，表现了田园生活的恬静和友情的真挚。 背诵全诗，理解“具鸡黍”（shǔ，准备饭菜）、“郭外斜”（xiá，城外山势）。“话桑麻”（谈论农事），体会农村生活的宁静和美好。

五年级

五年级的古诗词艺术成就更高，思想内涵更丰富,多为名家名篇。

序号 作者/朝代 诗词原文 简要解说 核心考点/背诵要点
1 《牧童》 [唐] 吕岩 草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。		 描绘了一幅宁静悠闲的牧童晚归图，表现了牧童无忧无虑、天真烂漫的生活。 背诵全诗，理解“横野”（广阔的原野）、“笛弄”（吹着笛子玩耍）、“卧月明”（在月光下睡觉），体会乡村生活的宁静美好。
2 《舟过安仁》 [宋] 杨万里 一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。		 诗人看到两个小孩坐在船上却张着伞，恍然大悟他们是想利用风让船前进，充满了童趣和智慧。 背诵全诗，理解“篙”(gāo)、“棹”(zhào)都是船桨。“怪生”（怪不得）。“使风”（利用风），体会孩子的奇思妙想。
3 《清平乐·村居》 [宋] 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。		 这是一首词，描绘了一幅农家五口人和谐安宁、勤劳生活的画面，充满了生活气息。 背诵全词，注意这是“词”，有词牌名“清平乐”，理解“吴音”（江南地区的方言）、“相媚好”（亲热和睦）、“亡赖”(wú lài，这里指顽皮、淘气)。
4 《秋思》 [唐] 张籍 洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。		 细致入微地刻画了诗人写家书时的心理活动，表达了深沉的思乡之情。 背诵全诗，重点理解“意万重”（心里有说不完的话）、“复恐”（又担心）、“临发”（将要出发的时候）、“开封”（打开信封），体会诗人对家人的思念。
5 《长相思》 [清] 纳兰性德 山一程，水一程，
身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。
风一更，雪一更，
聒碎乡心梦不成，
故园无此声。		 这首词抒写了词人随军行宿于旷野的凄苦心境，和对家乡的深切思念。 背诵全词，理解“程”（路程）、“榆关”（山海关）、“那畔”（那边）、“聒碎”（guā suì，声音嘈杂使人心烦），体会旅途的艰辛和思乡的愁苦。

六年级

六年级的古诗词多为长篇歌行或律诗，代表了古典诗歌的最高艺术成就，思想深刻,情感浓烈。

序号 作者/朝代 诗词原文 简要解说 核心考点/背诵要点
1 《七步诗》 [三国] 曹植 煮豆持作羹，
漉菽以为汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急？		 据说是曹植在七步之内所作，用豆萁相煎的比喻，讽刺了兄弟相残的不仁，情感强烈，流传千古。 背诵全诗。核心名句：“本是同根生，相煎何太急？”理解“漉菽”(lù shū)、“釜”(fǔ，锅)的意思。核心思想：反对骨肉相残。
2 《鸟鸣涧》 [唐] 王维 人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。		 描绘了春夜山中幽静空灵的景象，以动衬静，意境优美，体现了诗人“诗中有画”的特点。 背诵全诗，理解“人闲”（人心情悠闲）、“春山空”（春天的山中显得格外空旷），体会“以动衬静”的写法（鸟鸣反衬山涧的幽静）。
3 《芙蓉楼送辛渐》 [唐] 王昌龄 寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。		 这是一首送别诗，后两句诗人以“冰心在玉壶”自喻，表明自己品行高洁，光明磊落。 背诵全诗，理解“平明”（天亮的时候）、“楚山孤”（楚地的山显得孤单）。核心名句：“一片冰心在玉壶。”核心思想：表明自己纯洁无瑕的品格。
4 《江畔独步寻花》 [唐] 杜甫 黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。		 描写了成都锦江边春意盎然的景象，花儿盛开，蝴蝶飞舞，黄莺歌唱，充满了生机与活力。 背诵全诗，理解“蹊”(xī，小路)、“留连”（留恋不舍）、“恰恰啼”（象声词，形容鸟叫声），感受春天的热闹和美好。
5 《石灰吟》 [明] 于谦 千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。		 这是一首托物言志诗，以石灰自喻，表达了诗人不畏艰难、不怕牺牲、坚守清白正直品格的崇高志向。 背诵全诗。核心名句：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”核心思想：坚守气节，清白做人。
6 《己亥杂诗》 [清] 龚自珍 九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。		 诗人呼唤社会变革，希望出现风雷激荡的新局面，期待朝廷破格任用人才，拯救危亡的中国。 背诵全诗，理解“九州生气”（全国的生机）、“恃”（shì，依靠）、“万马齐喑”（yīn，比喻社会死气沉沉）。核心思想：呼唤变革，渴望人才。

背诵建议

  1. 理解先行：不要死记硬背，先了解诗词的大意、作者的情感和背景,这样更容易记住。
  2. 多读多听：每天早上或睡前大声朗读几遍，可以配合一些古诗吟唱的音频,培养语感。
  3. 想象画面：一边背诗，一边在脑海中想象诗中描绘的画面,将文字转化为图像。
  4. 定期复习：采用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，今天背的，明天、三天后、一周后都要复习一遍,记得更牢固。
  5. 书写巩固：默写是检验背诵效果的好方法，一边背一边写,能加深对字形和字音的记忆。

希望这份详细的列表能帮助您的孩子更好地学习这些千古名篇！

小学1到6年级必背古诗词
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