人教版小学六年级英语下册教案模板

一份完整的教案通常包含以下几个核心部分：

人教版小学六年级英语下册教案
（图片来源网络，侵删）
教案结构 撰写要点
课题 本节课的标题 Unit 1 How tall are you? Part A Let's learn
课时 本课是第几课时 第1课时
教材分析 分析本课内容在整个单元、整本书中的地位和作用。 本课是本单元的起始课，主要学习形容词的比较级，为后续的对话和阅读奠定基础。
学情分析 分析六年级学生的年龄特点、已有知识水平和学习兴趣。 六年级学生具备一定的英语基础，对比较级有初步概念，他们求知欲强，喜欢互动、游戏和竞赛，但注意力集中的时间有限，需要多样化的活动来维持。
教学目标 知识与技能: 学生能听、说、读、写哪些单词和句型。
过程与方法: 通过哪些活动（游戏、小组合作等）来学习，培养什么能力（合作、探究等）。
情感态度与价值观: 培养学生什么情感（如：热爱运动、尊重差异、积极乐观等）。		 知识: 能听、说、读、写四会单词：taller, stronger, older, younger，能听、说、认读三会单词：than，能句型：A is ... than B.
过程: 通过情景创设、游戏、小组对话等方式，在活动中学习和运用语言。
情感: 培养学生积极锻炼、健康生活的态度，并学会欣赏他人的优点。
教学重难点 教学重点: 本节课必须掌握的核心内容。
教学难点: 学生容易混淆或难以掌握的地方。		 重点: 掌握形容词比较级的构成和用法。
难点: 正确区分和使用 taller 和 tall，以及在句型中灵活运用 than。
教学准备 教师和学生需要准备的材料。 多媒体课件、单词卡片、人物图片、录音机、学生活动用纸等。
教学过程 这是教案的核心，详细描述课堂的每一个环节。 Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入)
Step 2: Presentation (新知呈现)
Step 3: Practice (趣味操练)
Step 4: Production (巩固应用)
Step 5: Progress & Summary (总结与作业)
板书设计 课堂板书的规划，要求简洁、有条理、重点突出。 通常将课题、四会单词、核心句型写在主板书区，将图片、简笔画等辅助内容写在副板书区。
教学反思 课后对自己本节课教学的总结和思考。 （此部分在课后填写）
本节课目标是否达成？学生参与度如何？哪个环节最成功？哪个环节需要改进？对个别学生的关注够不够？

人教版六年级英语下册 Unit 1 How tall are you? 第一课时（Let's learn）教案范例

课题 Unit 1 How tall are you? Part A Let's learn

课时 第1课时

教材分析 本课时是本单元的起始课，主要围绕“比较身高、年龄、体重”这一主题展开，核心内容是学习形容词的比较级形式（taller, stronger, older, younger）和核心句型 A is ... than B.是学生进行日常交流和描述人物差异的基础,为后续学习对话和阅读材料做好了词汇和句型上的准备。

学情分析 六年级学生已经学习过一些描述人物的形容词（如 tall, strong, old, young），对比较的概念并不陌生，他们思维活跃，乐于参与课堂互动，对游戏、竞赛等形式的活动兴趣浓厚，但他们对形容词比较级的变化规则和用法尚不系统,需要通过具体的情境和大量的练习来巩固。

人教版小学六年级英语下册教案
（图片来源网络，侵删）

教学目标

  1. 知识与技能:
    • 能听、说、读、写四会单词：taller, stronger, older, younger。
    • 能听、说、认读单词：than。
    • 能运用核心句型 A is ... than B. 来比较两个人的身高、年龄或力量。
  2. 过程与方法:
    • 通过观察、对比和情景创设,引导学生自主发现形容词比较级的构成规律。
    • 通过游戏、小组对话、调查等活动，让学生在“做中学”,在实践中巩固和运用新知识。
  3. **情感态度与价值观:
    • 培养学生积极锻炼、保持健康的生活态度。
    • 引导学生学会欣赏他人，理解人与人之间是存在差异的,并尊重这种差异。

教学重难点

  • 教学重点: 掌握四会单词 taller, stronger, older, younger 的听、说、读、写，并能运用句型 A is ... than B. 进行比较。
  • 教学难点: 正确理解和使用比较级，以及在句子中准确使用 than。

教学准备

  • 多媒体课件
  • 单词卡片
  • 两张明显高矮、强弱对比的人物图片（如姚明和潘长江）
  • 录音机或音频播放设备

教学过程

人教版小学六年级英语下册教案
（图片来源网络，侵删）
环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1: Warm-up & Lead-in (5 mins) Greeting:
T: Good morning, boys and girls. How are you today?
Ss: Good morning, teacher. I'm fine, thank you.
2. Sing a song:
T: Let's sing a song together. "Hello, Hello!"
(播放歌曲，师生共同演唱)
3. Lead-in:
T: (出示姚明和潘长江的图片) Look! Who are they?
Ss: Yao Ming and Pan Changjiang.
T: (指着姚明) He is very... (引导学生说出 tall)
Ss: Tall!
T: (指着潘长江) And he is... (引导学生说出 short)
Ss: Short!
T: But today, we are not just learning "tall" and "short". We are going to learn how to compare them. Let's start our new unit!		 师生问好。
2. 跟随音乐唱歌，活跃课堂气氛。
3. 观看图片，回答问题，复习旧知，并自然导入本课主题“比较”。		 通过歌曲和熟悉的人物创设轻松的课堂氛围，激发学生兴趣，利用对比鲜明的图片，直观引出“比较”的概念，为新课学习做好铺垫。
Step 2: Presentation (15 mins) Learn "taller":
T: (在PPT上呈现姚明和潘长江的身高对比图) Look at Yao Ming. He is tall. (板书 tall) Now, look at Pan Changjiang. He is short. But how to compare them? We can say: Yao Ming is taller than Pan Changjiang. (板书 taller 和 than，并用红色标出-er)
T: Read after me. "taller". /'tɔːlə(r)/
(带读，分组读，个别读)
T: Can you find the rule? (引导学生观察tall -> taller)
2. Learn "stronger":
T: (出示两个运动员的图片，一个强壮，一个普通) Look at this man. He is strong. (板书 strong) This man is not so strong. Now, let's compare them. The man on the left is stronger than the man on the right. (板书 stronger)
T: Read after me. "stronger". /'strɒŋə(r)/
(同样方式操练)
3. Learn "older" and "younger":
T: (出示一位老爷爷和一位小男孩的图片) This is a grandpa. He is **