这份教案将遵循标准的“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）和“教学过程”（导入、新授、巩固、小结、作业）结构，并包含“板书设计”和“教学反思”，为了让您更直观地理解，我会以一篇经典课文《小蝌蚪找妈妈》为例，进行完整展示。
（图片来源网络，侵删）
小学语文教师资格证面试教案（范例）
课题： 《小蝌蚪找妈妈》 课型： 精读课 课时： 第二课时（第一课时已解决生字词和初步朗读，本课时重点在理解课文和情感体验） 授课对象： 小学二年级学生
教学目标
知识与技能：
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话。
- 理解课文内容,了解小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生的变化（长出后腿 -> 长出前腿 -> 尾巴变短 -> 尾巴消失）。
- 能用“先…再…最后…”的句式，清晰复述小蝌蚪的成长过程。
过程与方法：
- 通过图文结合、小组合作探究的方式，学习抓住关键信息理解课文的方法。
- 通过角色扮演、情景对话，深入体会小蝌蚪找妈妈的心情变化（着急 -> 高兴 -> 失望 -> 激动）。
情感态度与价值观：
（图片来源网络，侵删）
- 感受小蝌蚪坚持不懈、不怕困难的精神。
- 激发学生观察大自然、探索生命奥秘的兴趣。
- 体会母子亲情,感受家庭的温暖。
教学重难点
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教学重点：
- 理解小蝌蚪的成长变化过程。
- 体会小蝌蚪找妈妈时的心情变化。
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教学难点：
- 理解“披着、露着、鼓着”等词语的准确含义，并体会其生动性。
- 引导学生将课文内容与生活实际相联系,激发探索自然的兴趣。
教学准备
- 教师准备： 多媒体课件（包含课文插图、小蝌蚪成长过程的动画、生字词卡片）、青蛙妈妈和小蝌蚪的头饰。
- 学生准备： 预习课文，初步了解故事内容。
教学过程
(一) 创设情境，激趣导入 (约3分钟)
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猜谜导入：
- 师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜猜它是谁？“黑黑的身体，圆圆的脑袋，细细的尾巴，水里游得快，长大跳得高。”（谜底：小蝌蚪）
- 师：真聪明！这节课，我们就继续跟随这群可爱的小蝌蚪，去经历它们一段奇妙的旅程——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，学生齐读）
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回顾旧知：
师：通过上节课的学习，我们知道小蝌蚪一出生就没有见过自己的妈妈，它们心里会想些什么呢？（引导学生说出“着急、想念”等词语）
(二) 精读品味，探究新知 (约20分钟)
聚焦变化，探究成长
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默读思考：
- 师：请同学们默读课文2-6自然段，用横线画出小蝌蚪分别都遇到了谁？它们又发生了什么变化？
- （学生默读、勾画，教师巡视指导）
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小组合作，梳理信息：
- 师：现在请大家在小组内交流一下你们的发现，完成这张表格。
- （PPT出示表格） | 遇到的朋友 | 小蝌蚪的变化 | 妈妈的样子 | | :--- | :--- | :--- | | 鲤鱼阿姨 | 长出了两条后腿 | 四条腿，宽嘴巴 | | 乌龟伯伯 | 长出了两条前腿 | 头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳 | | 青蛙妈妈 | 尻巴变短了，不见了 | 鼓着一对大眼睛，露着白肚皮 |
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汇报交流，品读词句：
- 师：哪个小组愿意来分享你们的成果？
- （学生根据表格汇报，教师相机板书：长后腿 -> 长前腿 -> 尾巴变短 -> 尾巴消失）
- 师：小蝌蚪的变化真奇妙！我们再来看看青蛙妈妈的样子，课文中用了几个非常有趣的动词，谁来读一读？（PPT出示：“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上，找到了自己的妈妈。”）
- 师：这里用了“蹬、跳、蹦”三个动词，你感受到了什么？（小蝌蚪找到妈妈后非常激动、快乐）让我们带着这种激动的心情来读一读。
聚焦心情，体会情感
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角色朗读，体会心情：
- 师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，心情可不是一成不变的，我们来看它们和鲤鱼、乌龟的对话，它们的心情分别是怎样的？
- （指导学生朗读第二、四自然段的对话）
- 师：当小蝌蚪第一次看到四条腿时，它以为那是妈妈，心情是怎样的？（高兴、激动）当鲤鱼阿姨告诉它“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴”时，小蝌蚪又怎样了？（若有所思，继续寻找）
- 师：当乌龟伯伯说“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”时，小蝌蚪的心情又变成了？（更加着急，因为自己还不符合）
- 师：当它们终于找到妈妈时，心情又是怎样的？（无比激动、幸福）
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情景表演，深化体验：
- 师：我想请几位同学来当小演员，戴上头饰，把小蝌蚪找妈妈的过程表演出来，注意要表现出小蝌蚪不同的心情哦！
- （学生表演，师生共同点评，重点突出“问”的礼貌和“找”的急切）
(三) 拓展延伸，巩固提升 (约10分钟)
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复述故事：
- 师：小演员们表演得太棒了！现在谁能看着黑板上的板书，用“先…再…最后…”的句式，把小蝌蚪找妈妈的故事讲给大家听？
- （学生尝试复述，教师给予鼓励和指导）
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联系生活，拓展延伸：
- 师：小蝌蚪通过自己的努力和观察，终于找到了妈妈，还了解了自己成长的过程，大自然中还有很多这样奇妙的动物，比如蚕宝宝、蝴蝶，你们知道它们是怎么长大的吗？
- （学生自由发言，教师可播放蚕宝宝化茧成蝶的短视频）
- 师：是啊，只要我们留心观察，就能发现大自然无穷的奥秘，希望同学们都能做生活中的有心人！
(四) 课堂小结，布置作业 (约2分钟)
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课堂小结：
师：今天我们跟着小蝌蚪一起经历了一次奇妙的寻亲之旅，不仅知道了它们成长的过程，还被它们坚持不懈的精神所感动，同时也感受到了大自然的神奇，让我们再次有感情地朗读课题——《小蝌蚪找妈妈》！
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布置作业（二选一）：
- 必做题： 把《小蝌蚪找妈妈》这个故事讲给爸爸妈妈听。
- 选做题： 画一画小蝌蚪成长的过程，并配上简单的文字说明。
板书设计
一个好的板书是微型教案,应简洁、美观、有条理。
**小蝌蚪找妈妈**
（中间画一条从左到右的箭头，表示成长和寻找的过程）
**长后腿** → **长前腿** → **尾巴变短** → **尾巴消失**
↓ ↓ ↓ ↓
（贴小蝌蚪图） （贴长后腿图） （贴长前腿图） （贴小青蛙图）
**遇到：** 鲤鱼阿姨 → 乌龟伯伯 → **找到：** 青蛙妈妈
**心情：** 着急 → 高兴 → 失望 → **激动**
**（右侧写上中心思想）**
坚持不懈 观察探索 感受亲情教学反思（此部分在面试时无需展示，但需在心中预设）
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成功之处：
- 本节课通过多媒体、表格、角色扮演等多种形式，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。
- 教学环节设计层层递进,从理解内容到体会情感，再到拓展延伸，符合二年级学生的认知规律。
- 注重了朗读指导,让学生在读中感悟，演中体验，突破了教学重难点。
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不足与改进：
- 在小组合作环节,可能有些学生参与度不高，下次可以设计更具挑战性的小组任务，确保每个学生都有事可做。
- 对于“披着、露着、鼓着”等词语的品读还可以更深入，可以准备一些实物或图片，让学生更直观地感受。
- 时间分配上,复述故事的环节可以再给更多学生展示的机会，让语言训练更扎实。
面试温馨提示
- 自信大方： 面试时，你就是“老师”，要有老师的仪态和气场，抬头挺胸，面带微笑，声音洪亮，语速适中。
- 互动感： 虽然下面没有学生，但你的提问、眼神交流、手势都要像在真实的课堂上一样，可以预设一些学生的回答，并给予积极的评价，如“你观察得真仔细！”“你的想法真独特！”
- 突出亮点： 在试讲中，要巧妙地展示你的教学特色，你的板书设计新颖、你的教具准备充分、你的评价语富有激励性等。
- 结构完整： 严格按照教案的流程进行，不要遗漏任何一个环节，导入、新授、巩固、小结、作业，缺一不可。
- 时间控制： 面试试讲通常有10-15分钟的时间限制，一定要提前演练，确保在规定时间内完成主要教学内容。
祝您面试顺利,成功上岸！
