小学六年级语文上册教学计划

小学六年级语文上册教学计划

指导思想

本学期，六年级语文教学将继续全面贯彻国家《义务教育语文课程标准》的精神，坚持“立德树人”的根本任务，以学生发展为本，注重培养学生的核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，我们将以教材为载体，以课堂教学为主阵地，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提升学生的综合语文素养,为他们进入中学学习做好充分准备。

学情分析

六年级学生经过五年的系统学习，已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，他们的阅读能力、写作能力和口语交际能力有了一定的发展。

• 优势：

  1. 识字量充足： 大部分学生已认识并会写常用汉字,具备了较强的独立识字能力。
  2. 阅读能力较强： 能够初步理解课文内容，体会作者思想感情，对文学作品有一定的鉴赏能力,部分学生养成了课外阅读的习惯。
  3. 写作能力提升： 能够围绕一个主题进行记叙、描写，语句通顺,有中心思想。
  4. 学习习惯初步养成： 大部分学生能够预习、复习,认真完成作业。

• 不足与挑战：

  1. 两极分化现象： 学生间的语文素养差异依然存在,部分学困生在基础知识和阅读理解上存在较大困难。
  2. 深度阅读与思考不足： 部分学生的阅读停留在表面,缺乏对文本深层含义的挖掘和批判性思考。
  3. 单一、情感表达不深： 作文内容容易雷同，缺乏真情实感和个性化表达,对文章的结构和谋篇布局能力有待加强。
  4. 口语表达的逻辑性和条理性有待提高： 在课堂讨论和口语交际中，部分学生表达不够清晰、有条理。
  5. 学习主动性有待激发： 部分学生对语文学习的兴趣不高,需要教师通过多样化的教学手段来调动其积极性。

教材分析

本学期使用的是部编版小学语文六年级上册教材，教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，内容丰富,结构清晰。

• 教材结构： 全册共有8个单元，其中包含2个“习作单元”和1个“综合性学习单元”，每个单元包含3-4篇精读课文和1篇略读课文。
• 人文主题： 涵盖了自然之美（草原）、革命精神（七律·长征）、爱国情怀（狼牙山五壮士）、民间故事（猎人海力布）、鲁迅精神（少年闰土）、生活感悟（好的故事）、科学探索（故宫博物院）等，旨在引导学生认识世界、感悟人生、传承文化。
• 语文要素： 这是本册教材的核心，是教学的重点和难点，主要包括：
  • 阅读方面： 读出文章的感情、体会场景和细节描写的作用、理解含义深刻的句子、把握文章的主要内容、关注人物外貌、动作、语言描写等。
  • 习作方面： 写一件事、围绕中心意思写、发挥想象写故事、学写倡议书等。
  • 口语交际与综合性学习： 分享革命故事、学写演讲稿、开展“轻叩诗歌大门”等活动。

教学目标

1. 知识与技能：

   • 认识并会写本册要求掌握的180个生字，能正确读写词语,理解词义并能在语境中运用。
   • 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和段落。
   • 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
   • 能把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
   • 初步学习阅读叙事性作品、诗歌、说明文等不同文体的方法。
   • 能按要求完成习作，做到语句通顺、内容具体、感情真实，能根据表达需要,使用常用的标点符号。
   • 能积极参与口语交际活动，做到态度自然大方，意思表达清楚、有条理。

2. 过程与方法：

   • 引导学生掌握自主、合作、探究的学习方式,培养主动学习的习惯。
   • 指导学生运用圈点、批注、联系上下文、抓关键词句等方法进行深度阅读。
   • 鼓励学生多读书、读好书，拓展阅读面,增加阅读量。
   • 引导学生留心观察生活，积累写作素材,学会从生活中选取材料。

3. 情感态度与价值观：

   • 感受祖国语言文字的魅力,培养热爱祖国语言文字的情感。
   • 通过课文学习，激发学生对自然、对社会、对生活的热爱,培养积极乐观的人生态度。
   • 学习革命先辈和英雄人物的崇高精神,增强民族自豪感和责任感。
   • 传承中华优秀传统文化,培养审美情趣和文化自信。

教学重难点

• 教学重点：

  1. 掌握本册的生字新词，并能灵活运用。
  2. 理解课文内容，体会作者的思想感情，特别是对含义深刻句子的理解。
  3. 学习并掌握本单元的语文要素，如通过场景和细节描写体会情感、理解文章的中心意思等。
  4. 能按要求完成各类习作，做到内容具体、感情真实。

• 教学难点：

  1. 引导学生进行深度阅读，培养批判性思维和独立见解。
  2. 指导学生写出有深度、有个性的作文，克服内容空洞、千篇一律的问题。
  3. 如何在有限的教学时间内，兼顾不同层次学生的发展，实现培优补差。
  4. 综合性学习活动的有效组织和成果展示。

教学措施

1. 吃透教材，精心备课： 深入钻研教材，准确把握每个单元的人文主题和语文要素，精心设计教学环节，做到“一课一得”。
2. 改革课堂教学模式： 采用启发式、讨论式、情境式等多种教学方法，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆质疑、积极发言。
3. 加强读写结合： 将阅读教学与写作教学紧密结合，在阅读中学习作者的写作方法（如观察方法、表达方式、结构安排）,并在写作中加以运用。
4. 重视习惯养成： 持续培养学生预习、复习、勤于动笔、认真书写的良好学习习惯。
5. 实施分层教学： 针对学生的差异，设计不同层次的作业和练习，对学困生进行个别辅导，对优等生提出更高要求,促进每个学生在原有基础上得到发展。
6. 拓展课外阅读： 推荐与教材主题相关的课外读物，建立班级图书角，开展读书分享会、读书笔记评比等活动,营造浓厚的读书氛围。
7. 利用好多媒体资源： 适时运用图片、音频、视频等资源，增强教学的直观性和趣味性,提高教学效率。
8. 加强家校沟通： 通过家长会、电话、微信群等方式，与家长保持密切联系，争取家长的配合与支持,形成教育合力。

教学进度安排

（以下为参考进度,可根据学校实际情况和学生掌握程度灵活调整）

评价方式

1. 形成性评价（60%）：

   • 课堂表现： 包括发言积极性、参与讨论的质量、小组合作情况等。
   • 作业完成情况： 包括字迹工整度、完成质量、订正情况等。
   • 单元测验： 每单元结束后进行小测验,及时了解学生对知识的掌握情况。
   • 学习档案袋： 收集学生的优秀作业、作文、读书笔记、手抄报等,记录学生的成长过程。

2. 终结性评价（40%）：

   • 期末考试： 全面考察学生的语文知识和能力，包括基础知识、阅读理解、作文等。

通过以上计划，力求在本学期内，全面提升六年级学生的语文核心素养，为他们的小学生活画上一个圆满的句号,并为他们开启新的学习征程奠定坚实的基础。