小学五年级语文下册听课记录（通用模板）

基本信息
授课教师
授课班级 五年级（ ）班
授课地点
授课时间 年 月 日 第 节
授课课题 （《草船借箭》《祖父的园子》《杨氏之子》等）
教材版本 （人民教育出版社、部编版等）
教学过程 板书设计 教学反思与建议
激趣导入，揭示课题 (约5分钟)
教师通过提问、图片、视频、故事等方式创设情境，激发学生学习兴趣。
板书课题，指导学生齐读课题，并引导学生质疑：读了课题，你想知道什么？		 （根据实际板书填写） 优点：
导入方式新颖，能快速吸引学生注意力。
问题设计有启发性，能引导学生主动思考。

建议：
可以增加与学生生活经验的联系，拉近文本距离。
预留给学生提问的时间可以再充分一些。
初读课文，整体感知 (约10分钟)
自由朗读： 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字新词。
检查字词： 通过指名读、开火车读、齐读等方式检查学生对生字词的掌握情况，对重点字词进行正音、辨形、释义。
引学生默读或快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什么事？/ 课文主要写了谁？/ 作者表达了怎样的情感？		 （根据实际板书填写） 优点：
字词教学扎实，形式多样，关注了易错点。
的概括训练到位，学生表达清晰。

建议：
对于概括主要内容，可以教给学生更具体的方法，如“要素串联法”（时间、地点、人物、事件）。
可以设计小组合作，让学生在交流中互相补充，完善答案。
精读品悟，深入探究 (约15-20分钟)
聚焦重点： 教师引导学生找出课文的重点段落或关键语句。
品读感悟：
- 抓关键词句： 引导学生圈点勾画，理解关键词句的含义和表达效果。
- 多种形式读： 采用指名读、分角色读、表演读、赛读等形式，让学生在读中感悟，读中体会情感。
- 合作探究： 围绕核心问题，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的阅读感受和发现。
师生互动： 教师通过追问、点拨，引导学生深入文本，体会人物品质、作者情感及文章写法。		 （根据实际板书填写） 优点：
环节设计层层递进，符合学生的认知规律。
注重朗读指导和语言文字的训练，学生的主体性得到发挥。

建议：
在小组讨论前，可以给出更明确的讨论要求和分工。
对学生的回答，评价可以更具针对性，不仅评价“对错”，更要评价“好在哪”。
可以适当引入拓展阅读资料，帮助学生加深理解。
拓展延伸，总结升华 (约5分钟)
回顾总结： 师生共同回顾本课学习内容，梳理知识要点。
情感升华： 引导学生联系生活实际，谈谈学习本课后的收获、启发或感悟。
布置作业： 设计分层、实践性的作业，如：摘抄好词好句、续写故事、完成小练笔、推荐阅读相关书籍等。		 （根据实际板书填写） 优点：
总结简洁明了，帮助学生构建知识体系。
作业设计有层次，兼顾了巩固与拓展。

建议：
拓展延伸可以更开放一些，鼓励学生进行个性化表达。
可以将课内学习与课外实践活动相结合，如学习古诗后进行书法展示。
板书设计 （将本课的最终板书内容清晰地呈现出来，要求简洁、美观、有条理，能体现课文的重点和教学思路。）

精读课——《草船借箭》

基本信息
授课教师 李老师
授课班级 五年级（3）班
授课地点 多媒体教室
授课时间 2025年4月10日 第二节
授课课题 《草船借箭》
教材版本 人民教育出版社部编版
教学过程 板书设计 教学反思与建议
激趣导入，揭示课题 (5分钟)
播放《三国演义》主题曲片段，提问：同学们，这是哪部电视剧的主题曲？里面你印象最深的人物是谁？
出示诸葛亮、周瑜图片，引出课题，板书：草船借箭。
引导学生质疑：“借箭”为什么要用“草船”？诸葛亮是怎样“借”到箭的？		 草船借箭
（诸葛亮画像）
知天文
懂地利
善用人		 优点：
利用经典影视片段导入，极大地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
问题设计精准，直指课文核心。

建议：
可以让学生简单说说“草船”的样子，为理解课文做铺垫。
初读课文，整体感知 (10分钟)
学生自由朗读，圈出生字词（如：妒忌、都督、迟延、虚实、支援等）。
通过“开火车”读字卡、小组赛读等方式检查字词，重点指导“妒”的写法和“擂”的读音。
指名分段朗读，思考：课文主要写周瑜因妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操“借”箭的故事。		 （板书补充）
起因： 周瑜妒忌
经过： 草船借箭
结果： 诸葛亮成功		 优点：
字词教学细致，关注了音、形、义。
故事三要素的梳理清晰，帮助学生快速把握文章脉络。

建议：
在概括“经过”时，可以引导学生用更简洁的词语，如“准备、出发、借箭、返回”。
精读品悟，深入探究 (20分钟)
聚焦对话： 找出周瑜和诸葛亮的对话，分角色朗读，体会周瑜的“刁难”和诸葛亮的“胸有成竹”。
探究“神机妙算”：
- 默读课文，用“~~~”画出体现诸葛亮“神机妙算”的句子，并在旁边做批注。
- 小组合作： 交流自己找到的句子和感悟，并说说从哪里看出来的。
- 全班分享：
- 知天文： “第一天……第二天……第三天……趁着大雾漫天……” （体会他懂得利用天气）
- 懂地利： “把船靠近曹军水寨……船头朝东，船尾朝西……” （体会他熟悉地形，方便撤退）
- 善用人： “鲁肃回来报告周瑜……只管饮酒取乐。” （体会他了解鲁肃的为人，并利用他）
指导朗读： 重点指导描写诸葛亮“笑”的句子，体会他自信、从容、胸有成竹的大将风度。		 （板书补充）
知天文 （大雾）
懂地利 （水寨、顺风）
善用人 （鲁肃）
小学五年级语文下册听课记录
（图片来源网络，侵删）