小学一年级数学教学计划 (2025-2025学年第一学期)

指导思想

本计划以《义务教育数学课程标准（2025年版）》为指导，坚持“以学生发展为本”的教育理念，针对一年级学生年龄小、注意力集中时间短、以具体形象思维为主的特点，教学将注重趣味性、直观性和实践性，通过创设生动有趣的教学情境，引导学生动手操作、合作探究，激发他们学习数学的兴趣，培养初步的逻辑思维能力、动手操作能力和解决问题的能力,为后续的数学学习奠定坚实的基础。

学情分析

  1. 认知特点： 一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对小学的学习生活充满好奇，他们的思维以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解需要借助实物、图片和动手操作。
  2. 知识基础： 大部分学生在生活中对“数”、“形”、“大小”、“多少”有初步的感性认识，但缺乏系统性和准确性，部分学生可能已经会数100以内的数，甚至进行简单的加减法,但计算的熟练程度和规范性有待提高。
  3. 学习习惯： 学习习惯尚未养成，注意力容易分散，规则意识需要逐步建立，喜欢游戏、活动和表扬,对枯燥的讲解容易产生厌倦情绪。
  4. 个体差异： 学生之间存在明显的个体差异，部分学生接受能力强,部分学生则需要更多的关注和辅导。

教材分析

本学期主要使用人教版（或当地主流版本）小学数学一年级上册教材，其内容编排遵循“由浅入深、循序渐进”的原则,大致可分为以下几个单元：

  1. 准备单元： 《数一数》，主要目的是让学生初步感知数学与生活的联系，激发学习兴趣,并初步建立课堂常规。
  2. 10以内数的认识： 《1-5的认识和加减法》、《6-10的认识和加减法》，这是本学期的重点和基础，包括数的读写、数的顺序、大小比较、分与合,以及10以内加减法的意义和计算方法。
  3. 11-20各数的认识： 包括数的读写、组成、顺序以及10加几和十几减几的口算。
  4. 20以内的进位加法： 这是本学期的另一个重点和难点，学习“凑十法”等核心计算方法,为后续学习打下坚实基础。
  5. 认识图形（一）： 认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,初步建立空间观念。
  6. 总复习： 对本学期所学知识进行系统梳理和巩固。

教学目标

（一） 知识与技能

  1. 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会读写1-20各数。
  2. 初步知道加法和减法的含义,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
  3. 认识符号“>”、“<”、“=”,会用这些符号表示20以内数的大小。
  4. 认识钟表,会认整时。
  5. 认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,并能进行简单的分类。

（二） 过程与方法

  1. 通过观察、操作、归纳等数学活动,体验数学与生活的密切联系。
  2. 在教师的指导下，学会与同学合作交流,体验解决问题的多样性。
  3. 初步学会运用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界。

（三） 情感态度与价值观

  1. 在学习活动中获得成功的体验,培养学习数学的兴趣和自信心。
  2. 养成认真书写、按时完成作业的良好学习习惯。
  3. 培养积极参与、乐于合作、遵守纪律的良好品质。

教学重难点

  • 教学重点：

    1. 10以内数的认识和加减法。
    2. 20以内数的认识。
    3. 20以内的进位加法。

  • 教学难点：

    1. 理解加减法的意义,并能用加减法解决简单的问题。
    2. 掌握“凑十法”的计算策略。
    3. 建立初步的数感和符号感。

教学措施与方法

  1. 创设情境，激发兴趣： 利用故事、游戏、儿歌、多媒体课件等多种形式，创设生动有趣的教学情境，吸引学生注意力，让学生在玩中学、在乐中学。
  2. 动手操作，直观感知： 充分利用小棒、计数器、卡片、积木等学具，让学生通过“摆一摆、分一分、数一数、说一说”等活动，亲身体验知识的形成过程,化抽象为具体。
  3. 游戏化教学，寓教于乐： 将知识点融入“开火车”、“找朋友”、“摘苹果”、“数学乐园”等游戏中,增加学习的趣味性和互动性。
  4. 小组合作，共同进步： 设计适合小组合作完成的任务，鼓励学生互相讨论、互相帮助,培养合作意识和交流能力。
  5. 联系生活，学以致用： 引导学生发现生活中的数学问题，如“教室里有多少张桌子？”、“我有5支铅笔，送给同学2支，还剩几支？”,让学生感受数学的实用价值。
  6. 分层教学，因材施教： 关注学生的个体差异，设计不同层次的练习和问题，对学有余力的学生提供拓展性内容，对学习有困难的学生给予耐心辅导和鼓励,确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
  7. 及时评价，鼓励为主： 采用多样化的评价方式，如口头表扬、奖励小红花、作业评语等，多发现学生的闪光点,保护他们的学习热情和自信心。

教学进度安排

周次 课时 教学重点与备注
第1-2周 第一单元：准备课 & 1-5的认识和加减法 约12课时 数一数，比多少，建立课堂常规。
认识1-5，会读写，会数序。
认识“>”、“<”、“=”。
1-5的分与合。
1-5的加减法（初步理解加减意义）。
第3-5周 第二单元：6-10的认识和加减法 约15课时 认识6-10，掌握数的组成。
6-10的加减法计算。
解决图画应用题（看图说图意）。
整理和复习，形成知识网络。
第6-7周 第三单元：认识图形（一） 约6课时 直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
能辨认和区分这些立体图形。
在生活中找出相应的物体。
第8-10周 第四单元：11-20各数的认识 约10课时 认识11-20各数，理解“十”和“一”的计数单位。
会读写，会比较大小。
10加几和十几减几（不退位）的口算。
第11-15周 第五单元：20以内的进位加法 约18课时 重点与难点：学习“凑十法”计算9加几。
迁移学习8、7、6加几。
学习5、4、3、2加几（交换律思想）。
解决实际问题，学习“一图四式”。
第16-17周 第六单元：认识钟表 约4课时 认识钟面，认识时针和分针。
会认读整时和半时。
建立时间观念，培养珍惜时间的好习惯。
第18-19周 总复习 约8课时 系统梳理本学期知识点。
综合练习，查漏补缺。
进行模拟测试，调整复习策略。
第20周 期末考试与评讲 - 检验学习成果，进行学期总结。

（注：此课时安排为参考，教师可根据班级实际情况和学生掌握程度灵活调整。）

教学评价

  1. 形成性评价（过程性评价）：

    • 课堂表现： 观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、操作能力和合作精神。
    • 作业完成情况： 检查作业的书写规范性、正确率和订正情况。
    • 单元测试： 每个单元结束后进行小测验，及时了解学生对知识的掌握情况,为后续教学提供依据。
    • 成长记录： 建立学生数学学习档案,记录学生的点滴进步和优秀作品。

  2. 终结性评价：

    • 期末考试： 全面考察学生对本学期所学知识和技能的掌握情况。

教学准备

  1. 教师准备： 认真钻研教材和课程标准，精心备课，制作多媒体课件，准备教具（如计数器、数字卡片、图形模型等）。
  2. 学生准备： 准备好学习用品，如数学课本、练习册、铅笔、橡皮、直尺、小棒（10-20根）等。