“小小建筑师，大大梦想家”——早教建构乐园活动方案
活动名称
小小建筑师,大大梦想家
（图片来源网络，侵删）
活动背景与目标
活动背景： 建构游戏是幼儿最喜爱的活动之一，它不仅能满足幼儿动手操作的欲望，更能极大地促进其认知、社交、身体及创造力的全面发展，本活动旨在通过创设一个丰富、开放、安全的“建构乐园”，让幼儿在自由探索和合作游戏中，体验创造的乐趣，发展关键能力。
活动目标：
- 认知发展目标：
- 认识不同形状（正方体、长方体、圆柱体、球体）、颜色和大小。
- 理解简单的空间概念（上、下、里、外、高、矮、长、短）。
- 初步感知平衡、对称、重力等物理现象。
- 动作技能目标：
- 发展手眼协调能力和精细动作技能（抓、握、堆、叠、插、拼）。
- 增强大肌肉动作能力（搬运大积木、合作搭建）。
- 社交与情感目标：
- 学习分享、轮流、合作，体验团队协作的乐趣。
- 培养解决问题的能力和抗挫折能力（如搭建倒塌了怎么办）。
- 增强自信心和成就感,乐于表达自己的作品。
- 创造力与想象力目标：
- 鼓励幼儿大胆想象,用积木进行象征性搭建（如把积木当汽车、房子）。
- 尝试创造性地组合材料,搭建出独特的作品。
活动信息
- 活动对象： 1.5 - 4岁幼儿（可根据年龄段分组或提供不同难度材料）
- 活动时间： 45 - 60分钟
- 活动地点： 宽敞、安全的室内活动室或户外场地
- 活动人数： 15 - 20名幼儿（建议师生配比1:4）
活动准备
环境创设：
- 空间划分： 将活动室划分为几个区域，避免拥挤和干扰。
- 自由建构区： 提供种类最丰富的建构材料，是活动的主要区域。
- 合作建构区： 提供较大的地面空间和大型积木，鼓励小组合作。
- 作品展示区： 设置一个低矮的展示台或墙面，用于展示幼儿的作品。
- 阅读角： 提供与建筑、交通工具、动物等相关的绘本。
- 氛围营造： 播放轻柔、欢快的背景音乐，墙上可以张贴一些建筑名画、世界著名建筑图片或幼儿的建构作品照片，激发灵感。
材料准备（分级、分类）：
（图片来源网络，侵删）
- 基础建构材料（核心）：
- 大型空心积木/单元积木： 各种形状和尺寸，适合搭建大型结构。
- 中型塑料积木/乐高得宝： 适合小手抓握，进行精细搭建。
- 泡沫积木： 轻便、安全，适合1.5-2岁幼儿。
- 辅助建构材料（增加趣味性和挑战性）：
- 连接类： 磁力片、雪花片、管道、连接扣。
- 装饰类： 彩色小木棍、布料、毛绒球、小动物模型、小人偶、交通标志。
- 自然物： 小石子、松果、树枝（需确保安全、清洁）。
- 生活用品： 纸盒、奶粉罐、瓶盖（确保边缘光滑）。
- 工具与安全：
- 小地毯或地垫,划分区域。
- 小推车、收纳筐，用于材料搬运和整理。
- 围裙,保护幼儿衣物。
活动流程
第一环节：导入与激发兴趣 (5-8分钟)——“建筑师，你好！”
- 情景导入：
- 老师扮演“总工程师”，欢迎所有“小小建筑师”来到“梦想建构乐园”。
- 提问引导：“小朋友们，你们看我们周围有什么漂亮的建筑呀？（展示图片）你们也想当小小建筑师，用这些神奇的积木来建造自己的梦想城堡、汽车或者公园吗？”
- 故事/绘本引入：
选择一本简单的绘本,如《最奇妙的蛋》、《好饿的毛毛虫》（可改编成建造故事），引出“建造”的主题。
- 材料探索：
快速展示今天活动区的各种材料,让幼儿自由触摸和观察，激发他们的好奇心。“我们今天有好多神奇的建筑材料，快来看看它们是什么样子的？”
第二环节：自由探索与建构 (25-35分钟)——“我的世界我做主”
（图片来源网络，侵删）
- 自主选择：
- 幼儿自由选择进入不同的建构区,或独立探索，或寻找伙伴合作。
- 老师不设定具体搭建主题,给予幼儿充分的自主权，鼓励他们从简单的堆叠、排列开始。
- 教师角色（观察者与支持者）：
- 巡回观察： 老师在各个区域巡回，观察幼儿的兴趣点、搭建方式和遇到的困难。
- 适时介入：
- 平行游戏： 对于年龄小或内向的幼儿，老师可以在旁边搭建，模仿他们的动作，给予无声的支持。
- 语言引导： 当幼儿遇到困难时（如积木总倒），用提问的方式引导思考：“我们怎样才能让这座塔站得更稳呢？试试把大积木放在下面好吗？”
- 丰富词汇： 在幼儿搭建时，描述他们的行为，丰富其语言。“哇，你把红色的长积木放在了蓝色的正方体上面，真高呀！”
- 鼓励合作： 当两个幼儿对同一材料感兴趣时，引导他们分享或合作。“你们都想用这块积木，要不我们一起搭一个大房子吧？你搭墙，我搭屋顶，好不好？”
- 鼓励想象：
对于幼儿的象征性搭建（如用一块长积木当汽车），给予肯定和鼓励。“你的汽车开得真快！能带我去旅行吗？”
第三环节：分享与展示 (5-8分钟)——“我们的作品秀”
- “小小建筑师”发布会：
- 播放轻柔的结束音乐,提示活动即将结束。
- 邀请幼儿将作品搬到“作品展示区”，对于未完成的作品，可以拍下照片，鼓励他们下次继续。
- 分享环节：
- 请几位幼儿（自愿或轮流）介绍自己的作品。“你搭的是什么呀？它有什么用？能给我们讲讲你的故事吗？”
- 老师引导其他幼儿认真倾听,并给予积极的反馈。“他的想法真棒！”“我喜欢你搭的颜色！”
- 集体欣赏：
带领所有幼儿一起参观展示区,感受集体创作的成果，培养欣赏他人作品的能力。
第四环节：整理与延伸 (5分钟)——“送材料回家”
- 整理习惯培养：
- 播放整理音乐,引导幼儿一起收拾材料。“小建筑师们，工作结束了，我们要把材料送回它们自己的家（对应的收纳筐）哦。”
- 老师可以和幼儿一起整理,将整理过程变成一个有趣的游戏（如“给积木宝宝排队”）。
- 活动延伸：
- 拍照留念： 为幼儿和他们的作品拍照，打印出来贴在墙上或做成相册。
- 区域联动： 在美工区提供纸笔，让幼儿画一画自己今天搭建的作品。
- 家庭共育： 通过家园联系栏，鼓励家长在家中也和孩子进行简单的建构游戏，分享照片到班级群。
活动评估
- 过程性评估：
- 观察幼儿是否能熟练操作不同类型的建构材料。
- 记录幼儿在活动中的专注时长、解决问题的策略和社交互动情况。
- 拍摄活动照片和视频,作为幼儿成长档案的资料。
- 结果性评估：
- 通过幼儿的搭建作品和分享讲述,评估其对形状、颜色、空间等概念的掌握程度。
- 评估幼儿的想象力和创造力表现。
- 通过活动后的观察,了解幼儿在分享、合作、整理等方面的进步。
注意事项
- 安全第一： 确保所有材料无尖锐棱角，大型积木稳固，防止砸伤或夹手，提醒幼儿不要将小零件放入口中。
- 尊重个体差异： 允许幼儿有不同的搭建水平和风格，不强求“像”或“对”，重在过程体验。
- 保持积极： 对幼儿的每一次尝试都给予鼓励和肯定，营造轻松、愉悦、无压力的活动氛围。
- 灵活调整： 根据幼儿的实际反应和兴趣点，灵活调整活动时间和环节，如果幼儿对某个环节特别投入，可以适当延长。
