早教认知形状活动教案：《奇妙的形状王国》

活动名称

奇妙的形状王国

早教认知形状活动教案
（图片来源网络，侵删）

适用年龄

3-4岁

活动目标

  1. 认知目标： 认识并能说出至少三种基本形状的名称（圆形、正方形、三角形），初步感知它们的主要特征（如：圆圆的、方方的、有尖尖角）。
  2. 能力目标： 能够在周围环境中找出与目标形状相似的物品,发展观察力和分类能力。
  3. 情感目标： 体验寻找和发现形状的乐趣，愿意参与集体游戏,感受动手操作的快乐和成功感。

活动准备

  1. 物质准备：

    • 形状魔法袋： 一个不透明的布袋或纸箱。
    • 形状实物/模型： 若干个圆形（如：球、瓶盖、盘子）、正方形（如：积木、手帕、饼干盒）、三角形（如：小三角旗、三明治、三明治模型）的实物或大模型。
    • 形状认知卡片： 清晰、色彩鲜艳的圆形、正方形、三角形大卡片。
    • “形状寻宝图”： 一张画有各种常见物品（如：时钟、窗户、饼干、帽子、路标等）的图片。
    • 手工材料：
      • 彩色卡纸（红色、蓝色、黄色等）剪好的大量圆形、正方形、三角形。
      • 白色或浅色A4画纸。
      • 胶棒或安全白乳胶。
      • 水彩笔或蜡笔。
    • 背景音乐： 一首轻快、活泼的儿童歌曲（如：《形状歌》）。

  2. 环境准备：

    • 宽敞、安全的室内空间。
    • 将准备好的实物、卡片等材料摆放整齐,方便取用。

活动过程

(一) 导入环节：神秘魔法袋，激发兴趣 (约5分钟)

早教认知形状活动教案
（图片来源网络，侵删）
  1. 情景创设：

    教师手持“形状魔法袋”，用神秘的语气说：“小朋友们好！今天我收到了一个来自‘形状王国’的神秘包裹，里面装满了神奇的宝贝，你们想不想知道是什么？”

  2. 初步感知：
    • 请一位幼儿伸手进袋子摸一摸，并描述摸到的感觉（如：圆圆的、尖尖的、平平的）。
    • 教师根据描述，从袋中取出对应的实物（如：球、三角尺、方盒子），引导幼儿说出：“这是一个球，它是圆圆的！”
    • 重复此过程2-3次,让幼儿对形状有一个初步的触觉和视觉印象。

(二) 认知环节：认识形状好朋友 (约10分钟)

  1. 出示形状卡片：
    • 教师依次出示圆形、正方形、三角形的认知卡片，大声、清晰地念出形状名称：“圆形”、“正方形”、“三角形”。
    • 引导幼儿跟读，并鼓励他们用身体动作模仿形状的特征：
      • 圆形： 手臂环抱成一个圈，说“圆又圆”。
      • 正方形： 伸出双手，比划一个方方正正的框，说“方又方”。
      • 三角形： 双手食指和大拇指在头顶上比出三角，说“尖尖角”。
  2. 特征总结：
    • 教师指着卡片，用简单的语言总结每个形状的特征：
      • “圆形，没有角，滚来滚去真好玩。”（可以滚一下球）
      • “正方形，有四个方方的角，四条边一样长。”（用手指着边和角数一数）
      • “三角形，有三个尖尖的角，三条边。”（用手指着边和角数一数）

(三) 游戏环节：形状寻宝大挑战 (约10分钟)

  1. 室内寻宝：
    • 教师说：“形状王国的小精灵们藏到了我们的教室里，请小朋友们当小小侦探，把它们找出来！找一找，我们教室里有哪些东西是圆形的？哪些是正方形的？”
    • 鼓励幼儿自由走动，寻找并大声说出：“我找到了一个圆形的时钟！”“我的小手帕是正方形的！”
  2. “寻宝图”游戏：
    • 教师出示“形状寻宝图”，说：“看，这里藏着一幅藏宝图！请小朋友们用小手指一指，图里有哪些东西是三角形的？”（引导幼儿找出路标、帽子、三明治等）
    • 可以增加难度：“请找出所有圆形的东西，并用手指圈出来。”

(四) 操作环节：我是小小设计师 (约10分钟)

  1. 介绍任务：

    教师展示准备好的彩色形状卡纸和画纸：“请小朋友们也来当一回小小设计师，用这些神奇的形状，拼贴出一幅漂亮的画吧！你可以用圆形做太阳，用正方形做房子，用三角形做小山！”

  2. 幼儿创作：
    • 幼儿自由选择喜欢的形状和颜色,用胶棒将它们粘贴在画纸上。
    • 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，并帮助他们完成作品，可以提问：“你用圆形做了什么呀？”“你的三角形房子真漂亮！”
  3. 作品分享：

    请几位幼儿展示自己的作品，并简单介绍：“我拼了一个太阳（圆形），还有一座房子（正方形）。” 教师给予积极的表扬和鼓励。

(五) 结束环节：形状歌与再见 (约5分钟)

  1. 歌曲律动：

    播放《形状歌》或类似的儿歌，教师带领幼儿一起唱，并根据歌词做出相应的形状动作,在愉快的音乐中结束活动。

  2. 总结与再见：
    • 教师总结：“今天我们认识了三个形状好朋友：圆形、正方形和三角形，小朋友们真棒，都是会观察、会创造的聪明宝宝！”
    • 与幼儿挥手告别,活动自然结束。

活动延伸

  1. 区域活动：
    • 建构区： 提供积木,鼓励幼儿用不同形状的积木搭建。
    • 美工区： 投放橡皮泥、棉签等材料，让幼儿用橡皮泥捏出形状,或用棉签蘸颜料在纸上拼贴形状。
    • 阅读区： 投放关于形状的绘本，如《圆形、圆形、什么圆？》、《小熊的形状》等。
  2. 日常生活渗透：

    在吃饭、散步、游戏时，有意识地引导幼儿观察和发现生活中的形状。“看，我们的盘子是圆形的。”“这块饼干是三角形的。”

  3. 家园共育：

    鼓励家长和孩子一起玩“寻宝游戏”，在家中寻找各种形状的物品,并将照片分享到班级群。

注意事项

  1. 安全第一： 确保所有材料安全无毒，无尖锐棱角，手工活动中提醒幼儿正确使用胶棒,不要放入口中。
  2. 尊重个体差异： 对于接受能力较慢的幼儿，教师应给予更多的耐心和个别指导，多鼓励,不强求他们立刻掌握。
  3. 趣味性为主： 整个活动过程应以游戏和互动为主，避免枯燥的说教，教师的语言要生动、形象、富有感染力。
  4. 正面激励： 对幼儿的每一个发现和作品都给予及时的肯定和表扬,保护他们的自信心和参与热情。