整体概述
- 教材版本： 人民教育出版社（PEP）与加拿大国际开发署合编。
- 核心目标：
- 复习与巩固： 系统梳理和复习1-5年级所学的核心词汇和句型。
- 拓展与提升： 学习新的时态（如一般过去时）、句型结构和更丰富的词汇。
- 能力与应用： 培养学生综合运用语言进行听、说、读、写的能力,特别是用英语描述过去发生的事情和表达观点的能力。
- 衔接初中： 为初中阶段更复杂的语法（如一般将来时、现在完成时等）和更长的语篇学习做好铺垫。
核心内容与单元划分
人教版六年级下册通常包含 4个核心单元 和 2个复习单元。
（图片来源网络，侵删）
Unit 1: How tall are you? (你多高？)
- 主题： 比较与对比
- 核心词汇：
- 形容词比较级和最高级：
taller(更高的),shorter(更矮的),older(年龄更大的),younger(年龄更小的),heavier(更重的),thinner(更瘦的),longer(更长的),bigger(更大的),smaller(更小的)。 - 其他：
size(尺码),wear(穿),meter(米),kilogram(公斤)。
- 形容词比较级和最高级：
- 核心句型：
A + be + 比较级 + than + B.(A比B更...)- 例：
You are taller than me.(你比我高。)
- 例：
How + 形容词 + be + 主语?(...多...?)- 例：
How tall are you?(你多高？) - 例：
How heavy are you?(你多重？)
- 例：
A + be + the + 最高级 + in/of...(A是...中最...的)- 例：
He is the tallest in our class.(他是我们班最高的。)
- 例：
Unit 2: Last weekend (上个周末)
- 主题： 谈论过去发生的事情
- 核心语法： 一般过去时
- 核心词汇：
- 动词过去式：
watched(看),washed(洗),cleaned(打扫),played(玩),visited(拜访),stayed(待),had(吃),read(读)。 - 其他：
park(公园),beach(海滩),restaurant(餐厅),cinema(电影院),farm(农场)。
- 动词过去式：
- 核心句型：
What did + 主语 + do + 时间状语?(...做了什么？)- 例：
What did you do last weekend?(你上个周末做了什么？)
- 例：
主语 + 动词过去式 + ...(陈述过去的事情)- 例：
I watched TV at home.(我在家看电视了。) - 例：
She visited her grandparents.(她看望了她的祖父母。)
- 例：
Did + 主语 + 动词原形 + ...?(一般疑问句)- 例：
Did you clean your room?(你打扫你的房间了吗？)
- 例：
Unit 3: Where did you go? (你去哪里了？)
- 主题： 询问和谈论过去的旅行经历
- 核心语法： 一般过去时 (与Unit 2呼应，但更侧重地点和活动)
- 核心词汇：
- 地点名词：
fell( fell是fall的过去式，意为“摔倒”),off(从...掉下),mountain(山),hill(小山),beach(海滩),park(公园),museum(博物馆)。 - 动词过去式：
rode(骑),hurt(受伤),went(去),ate(吃),took(拍/拿),bought(买)。 - 其他：
Labour Day(劳动节),National Day(国庆节),Turpan(吐鲁番),Xinjiang(新疆)。
- 地点名词：
- 核心句型：
Where did + 主语 + go + 时间状语?(...去了哪里？)- 例：
Where did you go on your holiday?(你假期去了哪里？)
- 例：
How did + 主语 + go + 地点?(...怎么去...的？)- 例：
How did you go to Turpan?(你们怎么去吐鲁番的？)
- 例：
What + did + 主语 + do + 地点/时间?(...在...做了什么？)- 例：
What did you do there?(你在那里做了什么？)
- 例：
Unit 4: Then and now (然后和现在)
- 主题： 描述过去与现在的变化，对比事物
- 核心语法： 一般现在时 vs. 一般过去时
- 核心词汇：
- 动词：
learn(学习),study(学习),use(使用),go to school(上学)。 - 名词：
internet(互联网),email(电子邮件),dinosaurs(恐龙),word(单词),librarian(图书管理员)。 - 形容词：
different(不同的),same(相同的)。
- 动词：
- 核心句型：
I used to...(我过去常常...)- 例：
I used to go to school by bike.(我过去常常骑自行车去上学。)
- 例：
Now, I...(我...)- 例：
Now, I go to school by bus.(我坐公交车去上学。)
- 例：
There weren't any...(过去没有...)- 例：
There weren't any computers before.(以前没有电脑。)
- 例：
There are some... now.(现在有一些...)- 例：
There are some computers now.(现在有一些电脑了。)
- 例：
复习单元
- Recycle 1: 综合复习 Unit 1 和 Unit 2 的内容，通常以故事或对话的形式呈现,帮助学生将比较级和一般过去时融会贯通。
- Recycle 2: 综合复习 Unit 3 和 Unit 4 的内容，侧重于谈论旅行经历和描述变化,是对整本书知识的拔高和综合运用。
学习重点与难点
学习重点：
- 一般过去时的掌握： 这是本册书的重中之重，学生需要掌握规则动词和不规则动词的过去式形式，并能熟练运用其肯定句、否定句和疑问句。
- 形容词比较级和最高级： 掌握常见形容词的比较级和最高级构成规则（如加-er/-est, 双写辅音加-er/-est, 以y结尾变i加-er/-est）和不规则变化（good-better-best, many-more-most等）。
- 话题交流能力： 能围绕“身高体重比较”、“周末活动”、“假期旅行”、“生活变化”等话题进行简单的对话和写作。
学习难点：
- 不规则动词的过去式： 这是学生最容易出错的地方，如
go-went,see-saw,eat-ate,have-had,do-did,get-got等,需要反复记忆和练习。 - 一般过去时的疑问句和否定句： 助动词
did的使用，以及动词要恢复原形，对部分学生来说是个难点。- 错误示例：
Did you went to the park?(错误，应为Did you go...) - 错误示例：
I didn't watched TV.(错误，应为I didn't watch...)
- 错误示例：
used to的用法： 理解它表示“过去常常，但现在不这样了”的含义,并能正确使用。
给家长和学生的学习建议
- 词汇是基础： 利用单词卡片、APP、睡前听单词等方式，坚持每天背诵和复习，特别是不规则动词过去式,要单独整理出来重点记忆。
- 语法要理解： 不要死记硬背规则，通过大量例句和情景对话来理解一般过去时的用法和比较级的含义，可以画图、列表来对比。
- 听说读写结合：
- 听： 多听课本配套录音,模仿语音语调。
- 说： 和同学、家人进行角色扮演，练习对话，比如互相问身高体重,或者分享周末做了什么。
- 读： 大声朗读课文和对话，培养语感,可以阅读一些简单的英语绘本。
- 写： 尝试用所学句型写小短文，写一篇关于上个周末的日记,或者描述自己和家人的不同之处。
- 错题本是法宝： 准备一个错题本，记录下做错的题目，特别是语法题，定期回顾,确保不再犯类似的错误。
- 保持兴趣： 观看简单的英语动画片（如《小猪佩奇》），唱英文歌,将英语学习与生活乐趣结合起来。
六年级下册是小学英语学习的“拔高”阶段，它不仅是知识的汇总，更是思维方式的转变——从学习零散的句子到构建有逻辑的语篇，只要方法得当，坚持不懈,就一定能顺利过渡到初中学习。
（图片来源网络，侵删）
