人教版小学三年级英语上册第一单元《Hello!》教案

单元整体分析

  • 单元主题: Hello! (你好！)
  • 功能意念: 问候与告别。
  • 核心句型:
    • 问候: Hello! / Hi!
    • 告别: Goodbye! / Bye-bye!
    • 介绍: I'm... (My name is...)
  • 核心词汇: hello, hi, goodbye, bye, I'm, I, am, name, your, what's, my, a, boy, girl, Mr., Miss.
  • 教学目标:
    1. 知识与技能:
      • 能听懂、会说、认读、会写核心句型：Hello! / Hi! / Goodbye! / Bye-bye! I'm...
      • 能听懂、会说、认读核心词汇：hello, hi, goodbye, bye, I'm, boy, girl, Mr., Miss.
      • 能运用所学句型进行简单的自我介绍和问候。
    2. 过程与方法:
      • 通过情景创设、游戏、歌曲、TPR（全身反应法）等多种形式,激发学生学习英语的兴趣。
      • 引导学生在小组活动和结对练习中合作学习,培养初步的交际能力。
    3. 情感态度与价值观:
      • 培养学生乐于开口说英语的积极态度。
      • 懂得基本的礼貌,学会友好地与人交往。
      • 感受学习英语的乐趣,建立学习英语的自信心。
  • 教学重难点:
    • 教学重点:
      • 掌握并能运用问候语和告别语。
      • 掌握自我介绍句型 "I'm..."。
    • 教学难点:
      • "I'm" (I am) 的发音，特别是尾音/m/。
      • 在真实情境中灵活运用所学句型进行交际。
      • 理解并区分 "Mr." 和 "Miss" 的用法。
  • 课时安排: 本单元建议安排3-4课时，本教案以第一课时为例。

第一课时教案

课题: Part A Let's talk & Let's play

人教版小学三年级英语上册教案
（图片来源网络，侵删）

教学目标:

  1. 能听懂、会说、认读句型 "Hello! / Hi! I'm...",并能在实际情境中运用。
  2. 能听懂、会说、认读单词 "hello, hi, I'm"。
  3. 通过游戏和角色扮演，体验用英语打招呼的乐趣,培养初步的口语交际能力。

教学重难点:

  • 重点: 熟练运用 "Hello! / Hi! I'm..." 进行问候和自我介绍。
  • 难点: "I'm" 的正确发音；在真实情境中自然地开口说英语。

教学准备:

  1. 多媒体课件，包含歌曲、动画、图片。
  2. 人物头饰或卡片（Zoom, Zip, Miss White, Mr. Jones等）。
  3. 录音机或教学点读机。
  4. 一个“魔法盒子”,里面装有各种小玩具或文具作为奖励品。

教学过程:

人教版小学三年级英语上册教案
（图片来源网络，侵删）

(一) 热身与导入 (Warm-up & Lead-in) - 约5分钟

  1. 歌曲导入:

    • 播放英文歌曲 "Hello Song"。
    • T: (播放音乐，并跟着音乐挥手) Hello, hello, hello!
    • Ss: (跟着音乐挥手，初步感知 "Hello")
    • 设计意图：用欢快的歌曲营造轻松的课堂氛围,让学生在无意识中接触目标语言。

  2. 师生问候:

    • T: (面带微笑，热情地挥手) Hello, boys and girls!
    • Ss: (可能会模仿老师或用中文回应)
    • T: (点头，竖起大拇指) Yes! Hello! You can say "Hello" to me. Let's try. Hello!
    • Ss: (在老师引导下，尝试说) Hello!
    • 设计意图：建立师生间的初步联系，自然地引出本课的核心词汇 "Hello"。

(二) 新课呈现 (Presentation) - 约15分钟

人教版小学三年级英语上册教案
（图片来源网络，侵删）

  1. 情景创设，感知对话:

    • T: (出示课件，展示新学期开学的场景) Look! It's a new school day. Miss White is here. (出示Miss White图片)
    • (播放课文动画或录音)
    • T: Listen carefully. What are they saying?
    • Miss White meets Zoom and Zip.)
      • Miss White: Hello!
      • Zoom: Hello!
      • Miss White: I'm Miss White.
      • Zoom: Hi, Miss White. I'm Zoom.
      • Miss White: Hello, Zip.
      • Zip: Hello! I'm Zip.
    • 设计意图：通过生动有趣的动画，将学生带入真实语境,整体感知对话内容。

  2. 逐句讲解，突破难点:

    • 讲解问候语:
      • T: (指着Miss White说的 "Hello!") What does Miss White say? (模仿语气) Hello!
      • Ss: Hello!
      • T: (指着Zoom说的 "Hello!") And Zoom? He says... (引导学生说出) Hello!
      • T: (出示 "Hi!" 的图片) Look! This is "Hi!". It's another way to say "Hello". It's very friendly. (带领学生读 "Hi!", 可以加上挥手动作)
      • 操练: T-Ss, Ss-T, Group A-Group B. 用响亮、轻快的声音练习。
    • 讲解自我介绍:
      • T: (指着Miss White说的 "I'm Miss White.") She says "I'm Miss White". (放慢语速，夸张口型) I'm. (用手指着自己) I am. So, "I'm" means "I am".
      • 难点突破: 带领学生分解发音 /aɪ/ /əm/，特别是 /m/ 要闭上嘴唇，发出鼻音,可以让学生摸着喉咙感受震动。
      • T: (做自我介绍) I'm your teacher. (指着学生) And you? You can say "I'm [学生名字]". Let's try. I'm Lily. (指向一个叫Lily的学生)
      • Ss: (在老师引导下) I'm Lily.
      • T: Great! Now, Zoom says... (引导学生说出) Hi, Miss White. I'm Zoom.
      • 设计意图：将新句型分解，结合动作和手势帮助学生理解,并针对发音难点进行专项训练。

(三) 趣味操练 (Practice) - 约12分钟

  1. 跟读模仿:

    • 播放课文录音,学生听音并指读。
    • 播放录音，学生跟读,注意模仿语音语调。
    • 设计意图：标准的语音输入是模仿的前提,培养学生良好的听读习惯。

  2. 游戏一: "Look and Say" (看图说句子)

    • 课件快速闪现不同人物打招呼或自我介绍的图片,学生快速说出对应的句子。
    • 出现两个小人挥手 -> "Hello!"
    • 出现一个小人指着自己 -> "I'm..."
    • 设计意图：快速反应,巩固词汇和句型的认读。

  3. 游戏二: "Magic Box" (魔法盒子)

    • T: (拿出魔法盒子) Let's play a game. This is a magic box. I'll touch something in the box and say "Hello! I'm..." (比如摸到一个玩具小熊) Hello! I'm Teddy Bear!
    • 邀请学生上台，从盒子里摸出物品,扮演该物品并进行自我介绍。
    • S1: (摸出一个铅笔盒) Hello! I'm a pencil box!
    • S2: (摸出一个橡皮) Hi! I'm an eraser!
    • 设计意图：将词汇学习与游戏结合，激发学生参与热情，鼓励学生大胆开口,发挥想象力。

(四) 巩固与拓展 (Consolidation and Extension) - 约6分钟

  1. 角色扮演:
    • 将学生分成小组，发放Zoom, Zip, Miss White等头饰。
    • 让学生小组内合作,表演课本对话。
    • 邀请1-2组学生到台前展示。
    • T: Now, let's act! Group 1, come here! You are Miss White, Zoom and Zip. Ready? Go!
    • 设计意图：在模拟的真实情境中